色彩構成在數字媒體藝術中的應用研究

盧亮

湖北科技職業學院 湖北開放大學 湖北 武漢 430074

一、相關定義介紹

1.色彩構成

《色彩構成》是一門以美學、光學和視覺為主的課程，包括物理，邏輯，生理，心理學等等。本課程是視覺美術課程的一門重要課程，其內容涵蓋了色彩理論知識、色彩種類、色彩情感表達和色彩效應等，通過對色彩的了解，可以有效地提高色彩應用的可用性，并增強對色彩的應用；這是增強顏色的視覺美感的根本方法。色彩組成課的重要內容是：色彩組成課是從色彩的來源、物理、化學性質以及對人的心理和精神上的感受入手，經過一系列的色彩感知訓練，歸納出色彩的搭配規則，從而提高設計者的色彩感知能力和色彩組合的熟練程度。色彩構成是當代設計界最基本的一門學科。因此，學習這些色彩構成的方法，可以幫助設計師拓展自己的藝術視野，啟發自己的色彩應用，為以后的設計工作打下堅實的色彩根基。

2.數字媒體藝術

作為一門學科，其學科性質是綜合的，包括自然學科、人文學科和社會學學科，是以媒體產業為依托，逐步向數字領域發展。本課程除具備較強的專業技能外，還需具備一定的美術鑒賞技能，運用電腦技術進行創作。由于計算機技術的飛速發展，數字媒體的專業化程度越來越高，同時，由于產業的不同，對專業人員的需求也越來越高。現在的這個職業分為三個方向，一個是數碼電影，一個是數碼游戲的設計，一個是網絡媒體的開發。要適應時代發展的要求，必須制定人才培養的方向，培養出專門的人才，這對于推動數字媒體持續發展，提高科技水平，培養創新型人才有重要意義。

二、數字媒體藝術中色彩構成的具體應用

當今的時代，隨著各種媒體方式的變化，各種媒體工具的日益流行，由文字符號所構成的某些媒體文化也發生了變化，從而產生了一種以圖像為主的“視覺文化”。當代的文明正在逐漸演化為一種可視化的文明，其將會代替原來的印刷品。20世紀末，人類步入了資訊數碼時代，同時也伴隨著電子通訊技術的興起，網絡技術日趨發達；這種開放和互動的方式，讓傳達與接收方可以將訊息轉化為真實，持續加速了世界的可視性，同時也讓影像更引人注目。科技是人類各種感知方式的擴展，而隨著科技的持續發展，新的文明也隨之發生變化。科技媒體會對人類的認知產生持續的影響，現在被證明是行之有效的，也是對的，產生了積極的作用。由于媒體形態的變遷，特別是當今媒體的多樣化，使原來是平面設計范疇的廣告形態，得以擴展與擴展；并對這種新型的電子技術進行了調整。廣告是以媒體為媒介，并以其自身的特點，從室外的靜態廣告更新成了電子翻版，批量印刷更新為寫真噴繪；所有這一切都顯示出了它在視覺上的吸引力。電子技術對廣告業的發展起到了很大的作用，從最初的平面式的廣告逐漸向數碼式的電視、數碼的方向發展，從靜止的畫面到動態的可視化。網絡的廣泛傳播和計算機的廣泛應用，使平面設計由平面表現向三維、多維的平面媒體轉變。數字媒體藝術與色彩之間存在著相互促進和發展的聯系，通過對色彩的了解和掌握色彩結構，對數字媒體藝術的運用進行分析，可以提高美術設計人員的美學素養，突出表現出設計主體的個性，并對其進行具體的應用[1]。

1.應用于藝術審美

為了在設計中創造出一個理想的數字媒體藝術美術作品，設計師應該在具體的設計中運用合適的顏色，合理地選用和合理的顏色組合可以使藝術品的個性更加突出；展示設計師的設計方式。網頁設計顏色、動畫作品顏色、UI設計顏色和視頻顏色之間的搭配對顏色的合理程度有明顯的作用，若以上各要素之間顏色的搭配不夠合理，則作品最終將會以失敗而結束。美術設計的影響表現在兩個方面：一是聲學，二是色彩，但是，視覺的表現要比聲音的表現更好；色彩既可以給欣賞的人以視覺上的震撼，又可以生發增強其感情的感染性。另外，色彩在某種意義上也具有民族精神傳承、民族文化傳承的作用，而色彩還是民族信任度的間接體現。

2.應用于主題彰顯

在欣賞一件藝術品的時候，人們最先看到的就是它的總體色彩，而且它也會使人對它產生更深刻的印象，然而正是這第一印象決定著視覺欣賞時間的長短；由此可見，色彩在美術欣賞和研究上的作用。不但可以引起人們的注意，同時也是數字媒體藝術的一種情感表現，欣賞的人若能感受到色彩所傳達的情緒，就會不斷地探究情感路線；與此同時，也能給人以一種賞心悅目的感覺；假如欣賞者不能在瞬間領會到藝術的色彩所傳達的感情，就會迫使藝術鑒賞活動停止，而數字媒體的藝術內涵就算再怎么豐富，其內涵的傳播也是有限的。由此可以看出，要使色彩的情感得到最大程度地傳達，表現出作品的主體性，必須積極地探究顏色的構成法則；運用行之有效的色彩組合方式，減少了顏色組成的復雜性，從而達到對作品的整體表現[2]。

3.應用于情感表達

從以上幾個數字媒體藝術的藝術簡介可以看出，數字影視制作是今后數碼影像技術發展的重要趨勢，通過對顏色的有效滲入，利用顏色表現人物的內心情緒；這是一種間接的人物心態。所以，在拍攝前要先認識到各種色彩所代表的情緒特點，黃色代表著愉悅、明朗，如想營造舒適溫馨的空間感，則可以將墻面涂上黃色，或是黃的空間色彩，或是將光線調整到溫暖的色調；從而有助于提高影片的品質，達到影片的最佳效果。另外，黃色也起到了警告的效果，比如校車、警示牌等都是以黃色為主；紅色是我們國家的吉祥顏色，它象征著熱情、活力、溫暖，經常用于愛情、戰爭等題材的電影中，紅色還有禁止、停止的意思，比如信號燈，就是停下來的意思。綠色是生命的符號，代表著生命的活力，也代表著生命的活力，而在藝術品中，它也有著一種清爽的感覺；藍色代表著平靜，也代表著悲傷，但明度的差距卻是另一回事。在數字媒體藝術中運用顏色，單一顏色、交互顏色都會有很大的影響，但色彩構成要有規律，要有和諧，要去掉里面的顏色，不管你演技多好，結構多緊湊，后期編輯多好，都無法將電影的題材完全展現出來。

4.應用于理論設計

學生在學習顏色組成的理論時，所掌握的理論知識都是從實際出發來進行的。在當今信息化社會，運用多媒體技術進行教育已經是一種必然的潮流，在創作理論知識的同時，也可以利用作品中的色彩進行案例的解析來拓寬學生的思維。拓寬學生的思維，不但可以促進學生認識到色彩運用于創作中的思想，同時也可以學會如何選擇色彩、搭配色彩，既可以達到將知識與實際相融合的目的，又可以拓寬學生對色彩結構的運用，增強學生的創造性。在此基礎上，可以將繁復的圖案之間的顏色簡化，使顏色更加精致、典型，從而增強了整體的特色。一件藝術作品，構圖完美，創意也很好，但因為顏色不夠完美。只能埋沒好的創意。因此，想要學習其他科目，顏色是必不可少的。比如，萬寶路卷煙的顏色有兩個發展時期，第一個時期是以婦女為代表的紅色條紋階段；第二個全紅色的時期，表示消費者沒有男女的差別。再比如，一種葡萄酒的飲料，其色彩呈現出了差別，這就是為了充分地滿足了不同的消費者的飲用感受，同時也迎合了人們對葡萄酒的不同口味[3]。

5.應用于感性認知

目前，在教學中運用了大量的多媒體技術，學生在使用這些多媒體設備時，可以直接地感覺到不同的顏色和使用的結果；在正規的教學中，要先選取大量的材料，然后再進行材料的比較，進行顏色的分析。在對顏色進行了解析之后，老師會安排同學們進行自己的“顏色繪畫”，使他們體會到各種顏色的運用和變化的作用。同時，也可以促進同學們的創造力，讓他們自己去發現色彩構成和發展的規則。

6.應用于實際教學學生

過去在學習數字媒體藝術知識的過程中，由于對老師的依賴，以及學生的學習積極性徹底喪失，而在進行了改革之后；學生會減輕學生的學習壓力，并能與同學和老師進行交流。

學習體會和問題的復雜性，對于培養學生的個性和師生關系起著很大的促進作用。另外，通過 PS，可以熟練地掌握顏色的改變和顏色的快速處理，同時，還可以通過該系統來學習色相對比、色相填充等各種訓練方法，既可以增強對顏色的認識，又可以促進學員在數字媒體藝術中運用顏色組成的興趣，為有效地教學創造條件。

傳統的顏色構成課以手工繪畫為主要手段，以廣告色、丙烯為主要原料。手工繪制的時間較長，效率低，而且由于色素處理方法的限制，高純度的顏色往往無法得到理想的顯示效果。而色彩搭配軟件則可以很好地克服這個問題，它具有鮮明的顏色、寬廣的色域和方便的操作，從而使其在色彩構成方面具有良好的應用前景。然而，在計算機上呈現的顏色卻是無形的，生硬的，顏色缺乏與光的互動，缺乏有質地的手工繪畫所呈現出來的特點，缺乏對顏色的直觀感受；而且，因為不同的材料，所表現出來的質地，也充滿了層次感和情緒化。本文認為，在進行彩色組成的教學時，應采用“手繪圖”和“軟件處理”兩種方式，以達到“互補”的目的。在色彩空間中表現效果、色彩情感意向等方面，提出了采用手工繪畫和拼貼等方式進行的方法（如圖1）。

圖1 手繪圖

適用于色彩概念的展示，但不能與實現顏色搭配的方案相匹配，只能實現顏色意圖的概念性展示。比如，在印刷的時候，由于不同的噴漆工藝、不同的品牌，都會對印刷的結果造成不同的影響。而在數字媒體環境下，顏色不能只依賴于顏色匹配的軟體，還要注意到一些諸如網站的安全顏色等配置；從而保證在媒體的背景下，設計的效果可以得到很好地表現。而在產品顏色的設計中，顏色所依賴的材料更為繁復，表現的條件也更為復雜。因此，數碼顏色搭配軟件只能作為一個概念上的顏色參照。數碼色彩配飾是一種很好的學習方法，它可以使學員迅速地掌握色彩的識別、視覺體驗和情感的表現。所以我們要對市面上的各種顏色搭配工具（書籍，軟件）進行適當的評價。要學會正確地使用它們，如果只是照搬色彩的方式，就不可能掌握色彩的搭配。

例如，在課堂上運用民族傳統的民族文化和美術作為色彩的啟發，也就是在設計過程中吸收了一些已經存在的色彩作為靈感，引導學生去感受色彩之間的聯系。例如，從永春漆籃中提取紅、黑、金三種主要顏色，并提取了閩南古民居的紅、白、綠；從惠安婦女服裝中提取藍色，白色，黃色，綠色和黑色；通過對其原顏色的比例進行調整，使之得以重組。通過實踐，不僅提高了對顏色的思考、表達、美學等方面的思考與表達。并能在教學中逐步指導學生正確使用民族傳統的顏色[4]。

泉州作為“海上絲綢之路”的發源地，具有濃厚的民間文化氣息。如在“喜”的顏色組合中，通過多媒體把閩南的節日物品如花燈、春枝、漆籃等；春聯、紅燈籠等展示出來，激發同學們用圖形和色彩組合來表現“喜”的情緒。在訓練中，讓學生充分理解人們對于顏色的感覺和聯系，并學會運用溫暖的顏色來表現節日氣氛，增強人們對顏色的符號含義的理解。這樣的教學內容不僅可以讓同學們學習到觸類旁通，還可以激發他們的設計潛力。

三、數字化色彩搭配方法的種類：

第一種是圖形設計的軟體。常見的圖形設計軟件有美國Adobe公司的Photoshop（圖2）、Illustrator等；加拿大Corel公司研發的繪圖軟件CorelDRAW繪圖套件。常見的顏色模型有：RGB，CMYK，HSB，LAB，灰度。在進行顏色的教學中，應先熟悉這一類的應用和操作。因此，對于僅以色彩學習訓練為主的實踐學習來講有些不便之處。

圖2 photoshop軟件

第二種是專業的色彩搭配軟件。這種類型的軟件主要是由外國開發的，英文接口。系統具有良好的功能，易于使用，是一種很好的彩色實習教學工具。例如 Mypantonepalettes，ColorSchemerStudio，ColorImpact等。這類軟體具有以下特點：第一，可以使用對比色、鄰近色、同類色；另一種是能夠抽取圖像顏色，一般的軟體可以輸入到硬盤中，然后使用運算工具對圖像進行顏色運算，得到一個類似于鑲嵌的顏色。便于設計師從圖像中抽取顏色；三是一些顏色可以從一些顏色上推導出aco、cs、ai等顏色的文檔，它們與設計軟件相適應，可以直接輸入到顏色模版中。

第三種是網上的色彩搭配平臺和論壇。這里是開展課外持續性色彩學習的最佳途徑。著名的有ku1er、colourlovers、colorschemedesigner等；colorhunter等，這些站點以colourlovers最為出名。這種類型的站點，最顯著的特征就是可以實時共享。站點擁有全球范圍內的各種色彩愛好者，每個人都會以色彩作為自己的表達方式，進行色彩的溝通。此外，對流行色的關注，流行趨勢的分類，諸如此類。允許參加者進行互動，分享。這個站點可以和 IPHONE的手機進行連接，進行顏色的匹配和升級。

總之，隨著資訊科技的發展，色彩構成和媒介的表現形式也會隨之發生改變。提高顏色的應用比例，既能豐富藝術形式，又能提高藝術發展的層次，并且可以最大限度地改善色彩構成。既能豐富數字媒體藝術的種類，又能促進數字媒體藝術的創新發展，又能促進數字媒體藝術教育的進一步深入。色彩構成是一種非常有用的設計手段。顏色的搭配是一個設計師必備的設計素質。“色彩構成”是一門專業的專業基礎課，旨在讓學員深刻體驗色彩屬性，提高色彩審美能力，掌握色彩的內在規則，從而達到色彩搭配和表現的目的。