春華秋實 桃李成蹊
——記新疆第一位電子管風琴教師牟典慶

蘇 媛

（新疆藝術學院音樂學院，新疆 烏魯木齊 830010）

引言

電子管風琴（雙排鍵電子琴）來源于管風琴，屬于電子鍵盤樂器。最早發明于1897年的美國，當時被稱為哈蒙德電子管風琴；這個樂器從上世紀60年代初開始在日本興起，日本在哈蒙德琴的基礎上經過多年演變和改進就變成了現今電子管風琴。

日本YAMAHA電子管風琴系列之一

日本在80年代初進行樂器推廣進入到中國，在上海音樂學院、天津音樂學院都設有雅馬哈雙排鍵電子琴（現今的電子管風琴）師資培訓班，到如今十大音樂學院及140多所各類音樂院校都開設了相關的課程。2005年，中國常州吟飛科技有限公司歷經了艱苦研發的第一款國產電子管風琴“吟飛RS500”問世，并于2008年8月在廈門鼓浪嶼成功舉辦了“第一屆中國吟飛電子管風琴大賽”。為我國電子管風琴教育、演奏事業打下了堅實的基礎，我們自己研發電子管風琴樂器產業的崛起讓每個中國人無不為之感動和自豪。

國產吟飛電子管風琴系列之一

在這么多年的發展過程中，專業院校的師生為電子管風琴的專業發展和建設做出了卓越的貢獻，不僅在樂器的獨奏方面有了更深刻的教學和演奏體驗，還積極嘗試與各種樂器進行合奏、重奏、伴奏等多樣的演奏形式，不斷改編不同風格、嘗試即興等模式和多種音樂元素加入演奏進行創新作品的演奏實踐；這就使電子管風琴慢慢演變成一種以演奏與創作、改編、即興、伴奏等形式為一體的實用性樂器，這對教授電子管風琴的老師和學生的專業素質來說也是提出了更多的挑戰。

在新疆，一談起電子管風琴表演專業方向的發展，就必須要提及原新疆藝術學院音樂系電子管風琴專業教師牟典慶。30多年，正是牟老師在新疆電子管風琴教學領域的默默耕耘，為新疆電子管風琴音樂的地域特色發展與專業人才培養都做出了極大的貢獻，取得了驕人的成績。

新疆首位電子管風琴教師牟典慶

一、鍥而不舍 壯志凌云

1977年，由于文化大革命的沖擊而中斷了十年的高考制度得以恢復，中國由此重新迎來了尊重知識、尊重人才的春天。這一年，喜歡音樂的牟老師為夢想而戰，以優異的成績考進了克拉瑪依市教育學院（前身克拉瑪依師范學校）的音樂教育專業，開始了為期兩年的手風琴演奏專業方向學習之路，從這一刻開始牟老師就和音樂結下了不解之緣。

1980年作為克拉瑪依教育學院優秀畢業生的牟老師，被學院推薦進入南京師范大學（前身南京師范學院）音樂學院進行為期2年音樂基礎理論和鋼琴演奏專業方向的學習，這一路求學的艱辛和刻苦學習的日子，在牟老師心中也留下了深深的烙印，辛苦的學習并沒有讓牟老師退縮，反而更加堅定了追求音樂的夢想。

機會總是會留給有準備的人。1985年克拉瑪依市石油系統參加全國文藝展演，邀請時任上海音樂學院副院長的陳良教授來克拉瑪依市指導合唱培訓、教學、演出、交流活動；牟老師因為工作原因，為陳良教授合作擔任鋼琴伴奏，兩人在合作中結下了深厚的友誼。在對牟老師的演奏技能有了更多認識后，臨別時，陳副院長專門推薦牟老師去上海音樂學院YAMAHA雙排鍵電子琴師資培訓班進修學習。也正是因為這一段日子的學習在牟老師的心中留下了生命般的足跡；也確定了一顆勇于堅持并執著追逐自己音樂夢想的心，為自己從事音樂專業道路打下了基礎，也為牟老師日后在新疆電子管風琴專業教學建設和人才培養方面奠定了基礎。

80年代中后期，從YAMAHA音樂振興會和中央音樂學院、上海音樂學院、天津音樂學院共同創辦的“YAMAHA高級立式電子琴師資培訓班”開始，我國涌現出幾十名具有電子管風琴演奏國際資格的教師，促進了中國電子鍵盤事業的發展。1987年夏，從師資班學成歸來后的牟老師扎根在新疆這片廣闊天地上拉開了電子管風琴專業教學和發展的序幕，隨即又帶領自己的學生將新疆的電子管風琴事業推向了繁榮。

二、砥礪前行 矢志不渝

1982年，從南京師范大學音樂學院進修學成歸來的牟老師，不忘感恩家鄉的用心培養，毅然返回了克拉瑪依市，任職于克拉瑪依市第四中學，成了一名優秀的音樂教師。在中學的音樂教學工作中，牟老師在學校領導的支持下組建了學生合唱團、學生管弦樂團，盡心盡力地教授所學知識。在那個沒有網絡媒體傳播、網絡視頻的年代，學習音樂對孩子們來說是非常困難的；在沒有資料、沒有經驗的情況下，牟老師利用自己的業余時間，孜孜不倦地對學生進行音樂表演專業技能的教學，培養出了一大批具備專業音樂才能的優秀學生。

星光不負趕路人。1985年，鑒于牟老師突出的音樂表演及教學能力，克拉瑪依市市委組織部將牟老師調動到克拉瑪依市群眾藝術館開展工作。

“不積跬步，無以至千里”。一份耕耘一份收獲，經過牟老師悉心培訓指導的樂團、合唱團和社會活動文藝演出在克拉瑪依市、全區群眾藝術性的比賽中都獲得了極好的成績，有些跟隨牟老師學習的樂團的成員現今已成長為音樂教師、音樂工作者，也都秉承了牟老師的初心和理念繼續為音樂普及工作和音樂教育事業而努力奮斗著！

在收獲成果的同時，牟老師并沒有滿足于小小的成績，在他的心中又有了更多的想法，還想進行下一步地探索；音樂猶如浩瀚的海洋，走進去才知其魅力所在，給牟老師提供的舞臺越寬廣、音樂之路必然走的會更遠。

三、踔厲奮發 賡續前行

1990年，沈陽音樂學院首先開設了全國第一個電子管風琴演奏本科專業方向，標志著中國電子管風琴專業教育正式進入了高等教育。

1993年在祖國的西北邊陲—烏魯木齊，成立了新疆音樂家協會電子琴學會（現更名為電子鍵盤學會），牟老師作為新疆第一位電子管風琴（雙排鍵電子琴）教師任電子琴學會副會長（2005年，又任電子鍵盤學會會長）。同年，新疆藝術學院開始著手建設電子管風琴演奏專業，這在全國來說是較早之一進行電子管風琴專業教學的藝術院校；因為專業建設需要，牟老師被調入新疆藝術學院音樂系任職，教授1993級附中電子琴演奏專業的學生。翌年，新疆藝術學院也開始招收本科音樂表演專業電子琴演奏方向學生，成了全疆第一個開辦電子管風琴演奏專業方向的院校，形成了由含附中及本科在內的、相對完整的電子管風琴表演專業教學體系。

當時，在全國為數不多的音樂院校、藝術類院校中，電子管風琴表演專業方向的教學還處于不斷嘗試與摸索的階段中，就新疆藝術學院來說教學也尚不成熟，缺乏完善的體系。但是，新疆藝術學院音樂系非常重視電子管風琴表演專業方向的建設，1994年，學院購買了第一臺電子管風琴，開啟了新疆電子管風琴專業教學的新征程。

四、學而不厭 誨人不倦

新疆藝術學院早期電子管風琴專業教學中，雖然解決了電子管風琴樂器從無到有的問題，但最困難的就是教學中所使用系統性的教材極度缺乏；當時的書店里也沒有相關教材與曲譜，所有練習的曲目基本都是通過國外的電子管風琴演奏家進行改編、原創的復印版本，教學樂譜資源相對匱乏。牟老師針對這一現狀，在教學中決定大膽嘗試用單排鍵教材、鋼琴教材為主，將學生的演奏程度劃分為與教材同級別的級數，根據每人不同的專業程度進行曲目分級練習，設定一年為單排鍵電子琴演奏教學計劃；從第二年開始進入電子管風琴專業學習。重點是為了加強同學們的基本功練習，熟練電子鍵盤的功能設置與多指和弦的運用。經過初期學習對電子鍵盤的演奏基礎與熟練，進入到電子管風琴專業學習時，大家都能高效率并很好地完成電子管風琴專業教學計劃和教學任務。

電子管風琴這一樂器有其獨特性，雖然歷史短暫，沒有鋼琴、小提琴那樣悠久，從發明到進入我國也只有幾十年的歷史，在當時來說，因樂器相對較昂貴，普及程度相對較低，學術空白也較多。盡管如此，牟老師為了讓新疆藝術學院的電子管風琴專業學科建設和畢業的學生能更好地滿足時代發展需求，思考學科建設的方向，積極向其他院校學習，共同對新疆電子管風琴的專業教學、實踐進行了相應地研究和探索。

電子管風琴屬于實踐類教學，隨著時代進步，科技，互聯網模式的快速發展，促使牟老師教學經驗不斷的豐富和提高，積極向音樂專業院校學習，借鑒先進的教學經驗將理論部分與演奏部分分為兩部分。理論部分是專業共同課程，包含樂理、和聲、復調、曲式分析等，演奏部分主要講授結合作品風格與各類樂器奏法為主。電子管風琴在演奏過程中要注意音律強弱、快慢、音色變化等來演奏出意境體驗與情感表達。牟老師在具體電子管風琴專業教學過程中，將電子管風琴課程劃分為基礎階段、演奏提高階段和即興演奏、作品改編三個階段。

在基礎階段主要培養學生的四肢協調演奏能力，熟悉琴的功能與各種樂器的音色與奏法特點；演奏提高階段，這個階段主要是通過給學生加入大量練習曲、復調作品與管弦樂等中、大型音樂作品演奏等，來訓練并提升學生對音樂風格的把握與樂曲演奏的理解力與表現能力；在即興演奏、改編階段則偏重于提升學生綜合音樂理論素質能力，對各種樂器性能、音區、曲式分析、和聲等理論具有一定的理解能力和應用能力，可以進行作品即興演奏與簡單的改編作品能力。

正因為牟老師在教學中不斷的吸收和借鑒其他音樂院校先進教育理念、成熟的理論體系以及教學方法，積極的帶領學生走出去，才使得新疆電子管風琴專業教育的視野得以開闊。

通過牟老師不斷地努力和辛勤耕耘，新疆藝術學院的電子管風琴專業學生在新疆藝術學院音樂廳、新疆烏魯木齊南門人民劇場多次成功舉辦了“牟典慶學生電子管風琴演奏專業音樂會”“新疆藝術學院電子管風琴專業畢業生音樂會”等；在全疆電子鍵盤樂器比賽中，新疆藝術學院的電子管風琴專業學生總能脫穎而出，取得優秀的成績。

千里之行，始于足下。經過牟老師和牟老師的學生多年專業建設，新疆的電子管風琴教學已從最初簡單的、以教師、學習者自己摸索的單一模式發展到當下與較成熟的、國際先進技術及演奏接軌的多元化模式。 目前，除國內十大音樂學院均開設了此專業外，還有越來越多的藝術學院和師范大學等綜合性院校相繼開設了此專業。

五、春華秋實 桃李成蹊

當前，全國音樂類專業院校和多所綜合大學藝術學院都相繼開辦了電子管風琴演奏本科專業方向，電子管風琴演奏與教育事業進入了一個高速發展的時代。在這些院校中，電子管風琴演奏專業方向的人才培養目標基本相同，即：著力培養出集演奏、改編、創作為一體的復合型音樂人才。

對新疆藝術學院電子管風琴的教學來說，牟老師正是以在上海音樂學院的潛心學習為基礎，結合了新的教學教育理念，在教學上因材施教，通過日常、期中、期末、樂團排練及各類電子管風琴表演音樂會的展現，使學生在實踐演奏和排練、合作中獲得了寶貴的經驗，培養出了很多優秀人才。在該專業方向首屆附中及本科畢業生中的多人，有成長為新疆藝術學院、新疆師范大學等高校電子管風琴表演專業方向碩士研究生導師、成了專業教學的中堅力量的；還有在新疆維吾爾自治區音樂家協會電子鍵盤學會擔任秘書長、副會長等職位，致力于電子管風琴表演藝術社會推廣的等多人。近年來，他們所教授的學生在全國各類電子管風琴演奏比賽均獲得了全國性的等級獎，為新疆電子管風琴教育與普及發展做出了巨大的貢獻。

從1993年開始，牟老師猶如一粒種子種在了新疆大地，30年來，他所培養的學生已經遍地開花，推動著新疆的電子管風琴的專業發展呈現出蓬勃之勢：每年參與電子管風琴專業方向考級學生近千人之多，已經考入外地專業院校、在國外留學的學生近百人之多。

電子管風琴樂器的普及使得今后作為音樂教育主力的音樂院校學生必須要了解和掌握好這件樂器，并使其更好地從事音樂教育工作，更好地適應社會及學校音樂教育的發展。在音樂專業教育中，基礎的作用總是凌駕于上層技術之上成為牢不可破的教學規律。 牟老師作為從新疆首位電子管風琴教師，在新疆的電子管風琴教育上有著卓越的貢獻，不論是電子管風琴演奏專業質量的提高，或是到現今電子管風琴專業的音樂創作理論基礎，都有深遠的影響，這也為現今新疆的電子管風琴教學以及專業音樂教育方面提供了良好的范例。

如今，新疆各高校均已經設立了電子管風琴專業本科教學，新疆藝術學院音樂學院和新疆師范大學音樂學院也分別設置了電子管風琴演奏碩士研究生專業學位，招收全國各地電子管風琴演奏專業的莘莘學子，持續推動中國電子管風琴藝術的繁榮與發展。

牟典慶老師作為新疆電子管風琴專業教學的奠基人，經過近30年的悉心教育，為新疆電子管風琴演奏及教學培養出了大批優秀人才。今后，我們期待著牟老師和他的學生能夠繼續為新疆電子管風琴藝術的蓬勃發展不斷做出新的、更大的貢獻。

六、結語

新疆的電子管風琴專業目前發展在新疆藝術學院牟老師教育理念傳承下，未來也要更好地保持和創新教學理念和教學方式，這樣才會有電子管風琴燦爛發展的明天。

新疆電子管風琴專業發展將來要做好：一是要傳承牟老師之前教學理念，要不斷地吸收國內音樂院校和國際音樂院校先進教育理念，和教學方式、計劃，交流教學經驗；對電子管風琴專業的普及教育也要重視。鼓勵學生和教師積極走出去，多參加全國性比賽或者專業性的交流展演，這樣才能開闊自己的事業和眼界，才會有進步；二是要充分發揮新疆電子鍵盤學會在新疆地區對社會音樂辦學機構的影響，要多進行推廣和普及電子管風琴的教育、比賽、演出等活動，帶動社會性電子管風琴教學的積極性，使電子管風琴音樂文化教育能達到一定的普及程度；三是要注重培養學生的綜合音樂素質及音樂理論的水品，為將來成為演奏有技巧、有編創作能力的復合型人才打好基礎。這對現今的電子管風琴專業教師來說也要有廣泛的學科知識和綜合能力素養，這樣培養出來的學生只有獲得了更廣泛的學科知識，才能將電子管風琴這一樂器的優勢和功能發揮到最大，傳播更多更有意義的作品被大家所認知；四是在“文化潤疆”的前提下，要多改編、多創新電子管風琴作品，將中華優秀傳統音樂的優秀作品通過創編將“中國風”元素更好地融進在電子管風琴作品的創作中，以電子管風琴樂器作為傳播媒介，可以很好地將中華優秀傳統音樂作品更快地深入人心。五是要加強電子管風琴的理論學科建設，增強即興演奏、創作、電腦音樂等課程的學習。就目前新疆這一專業學科的理論建設現狀而言，仍是較為薄弱的環節，同音樂專業的其他學科相比，電子管風琴方向各類應用理論的研究成果雖然已經有了不少的成績，正在慢慢積累，但還不是很完善。

電子管風琴作為一個國際化的現代電子樂器，要思考如何與國際接軌的同時又能植根于我國的優秀傳統文化土壤中，并能得到廣泛傳播，這是非常重要的。一個學科想要得到良好發展，就必須要不斷創新，不斷進步，要理論與實踐相結合，在實踐中鞏固理論，在理論中發展實踐，再借由實踐去驗證理論。隨著時代的發展，電子管風琴專業將會面臨不斷地機遇和挑戰；但筆者相信，在新疆各界及牟老師團隊的共同努力下，電子管風琴事業會穩步發展，為將來電子管風琴在中國的發展也會做出積極地推動作用與貢獻。