“四個自信”助力構建中國特色校園足球自信研究

孫超超

（威海經濟技術開發區曲阜學校 山東 威海 264205）

前言

校園足球作為足球和學校體育變革的重大舉措，全國范圍內中小學掀起足球熱，但是舉國校園足球發展趨勢未得到改善。如何塑造校園足球自信？如何開辟一條具有中國特色的校園足球道路？2021年作為“十四五”規劃的開局之年，也是中國共產黨成立一百周年，習近平總書記提出要繼續貫徹“四個自信”精神，要求全黨全國各族人民不忘初心，處理各項事務堅持“四個自信”新要求，走自己的路、建設中國特色社會主義，為建立具有中國特色的校園足球體系營造了環境指明了方向。借助“四個自信”理論，立足當前校園足球發展困境，深度剖析校園足球發展路徑，建立健全規章制度，構建和營造校園足球生態文化環境，為校園足球的持續、深入、健康發展提供建議，構筑符合中國國情、具有中國特色的校園足球，創新校園足球發展模式，樹立具有中國特色的校園足球發展自信。

1、中國校園足球發展困境

1.1、中國校園足球發展道路曲折

1902年頒布《欽定學堂章程》，提出要將體育課程納入學校教育中，校園足球運動開始在學校中萌生。新中國成立后，局限于當時中國經濟發展落后，中國足球運動的發展主要依據國家力量的干涉，舉國體制是主要特征，足球發展道路單一。1994年我國足球開始走市場化和職業化發展道路，實行三級培養體系，在1997年足球學校達到了3000余所，隨后出現雪崩式坍塌，在2009年時僅幸存20余所，市場經濟環境缺乏辦足球的經驗，以市場辦足球的道路亟待創新。

1.2、中國校園足球指導理論混亂

現代足球孕育于西方工業文明的搖籃中，深陷農業文明之中的愚昧思想限制國民對足球理論的思考。1902年《欽定學堂章程》作為足球運動教育活動的開展，借鑒多國外校園足球發展理論，造就了校園足球多維化的形式。在建國后的一段時間內，經濟衰退和思維意識的偏離，全國足球教學、訓練幾乎停止。十一屆三中全會后，中國特色社會主義萌生，形成以競賽成績為主導，融合足球強國理論體系，加強足球訓練技術提高的足球發展指導理論，忽略了真正適合中國特色社會主義校園足球理論體系的構建。中國校園足球理論研究斷層，存在多維度的西化傾向，未形成自身統一理論體系，造成校園足球在實踐層面的全面潰敗。

1.3、中國校園足球約束制度落后

中國校園足球缺乏發展方向的掌控力，在校園足球實際運行過程中呈現出明顯的制度缺乏的現象。一方面利益相關部門資源整合不完善，教育部門和體育部門的利益博弈決定校園足球發展穩定性，教育部門和體育部門缺少協調發展的契機，加強利益相關部門跨界整合，是發展校園足球的第一要務；另一方面學籍制度不統一。連貫制的校園足球培養模式正逐步完善，受制于學籍制度未貫通，異地升學矛盾突出，連貫制培養模式斷層；其次監管機制不完善，退出機制不健全。自2009年實現推行校園足球開始，國家校園足球特色學學連同省市各級足球特色學校井噴式發展，數量龐大，難免存在從眾心理，建立申請退出制度勢在必行。同時受功利主義和形式主義的影響，部分學校發展校園足球脫離本質，誤入歧途，應實施考核制度，增強校園足球發展的透明度；最后，競爭不平衡，重點學校的社會影響力造成資源分配不均勻，導致學校之間的競爭不平衡。

1.4、中國校園足球精神文化保守

足球的發展來源于文化的引導，思維意識和生存環境決定校園足球文化的發展方向。中國校園足球受傳統“官文化”的利益主義和功利主義的影響，導致中國校園足球精神文化基礎薄弱，內涵不深，競技能力渙散在校園足球中蔓延。依靠封閉的地理環境富庶的自然資源，孕育了安于現狀的中國傳統文化宿命觀，致使中國校園足球缺少憂患意識，沉浸于現狀，校園足球的開展是在不得不改的現實情況下進行的，道路選擇、制度制定、理論抉擇、文化培植等一系列繁瑣復雜的現實問題蜂擁而至，校園足球應對策略難以招架。儒家思想以“圣人之道，為而不爭”的心態培養人，中國校園足球也在消極避世的傳統文化中發展，在訓練中缺失目標激勵的進取欲，在比賽時缺少競爭支撐的好勝心。文明其精神，野蠻其體魄，才是發展足球運動的根本。

2、四個自信是構建中國特色校園足球自信的方向和動力

四個自信即：道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。作為全黨全國各族人民的行為依賴與價值追求，是處理各項事務的新要求。并從話語理論闡述和行動實踐推進，創造了中國特色社會主義的自信依據，闡明了中國特色社會主義自信的本質，彰顯了中國特色社會主義自信的魅力。校園足球的發展與“四個自信”緊密相連，相互促進，校園足球的開展要以中國特色社會主義“四個自信”為引導，四個自信為校園足球的發展提供實踐指導與理論依據。

2.1、道路自信提供方向引領

方向決定道路，道路決定命運。我們堅定中國特色社會主義道路的自信是在于其正確性，具有現實性和可行性，不是對過去傳統發展道路的繼承，也不是對發達國家道路的改良，而是獨創的，它堅持從實際出發，立足當前現狀，以科學社會主義為宗旨，賦予極具鮮明的中國特色社會主義道路。

校園足球是在特定歷史形勢下深化學校體育改革的措施，依據歷史發展變化和基本國情建立具有中國特色的社會主義校園足球道路，有利于開拓學校教育途徑，首先，校園足球要堅持政府驅動和社會參與的治理模式，對開展校園足球具有重要意義。校園足球是一個廣泛的教育活動，僅靠政府的力量難以實現可持續的健康發展，需要社會多元主體的共同參與，實現跨領域多資源合力，通過優化頂層設計，加強政策傾斜，建立健全監管機制，擴大資金來源，改善學校教育環境，完善學校教育模式，整合師資力量等措施，將足球作為連接相關部門的樞紐，協同推進校園足球道路發展思維創新；其次，以政府引領，創建社會、學校、家庭教育三位一體的培育模式，學校教育為主導，家庭教育為引領，社會教育為基礎參與校園足球建設，共同培養身心健康會踢足球的中國特色社會主義建設者和接班人。

2.2、理論自信提供理論基礎和保障

中國特色社會主義理論是在科學性和引領性的基礎上建立的，來源于馬克思主義中國化和毛澤東思想的科學化，是在探索適合我國發展的道路過程中結合時代特點形成的，是構建中國特色社會主義的行動指南，是全黨全國各族人民堅持中國特色社會主義自信的理論基礎，對促進中國社會的革新與發展具有重要意義。

理論來源于實踐，實踐需要理論的指導，足球理論缺乏科學性和引領性是中國足球一直未能步入足球強國的原因。想要加強對校園足球理論的研究力度，必須重視校園足球理論的價值，探究校園足球理論的本質，從校園足球的特點和發展規律出發，結合足球實踐對校園足球理論的影響，揭示影響我國校園足球理論發展的重要因素，從而構建具有中國特色的校園足球理論體系。首先，要立足于校園足球內在規律，因勢利導，因地制宜，處理好借鑒發展創新的關系，從校園足球的組織運行，管理監督，教學訓練，活動競賽等具體實踐中構建我國特色校園足球理論；其次，聚集校園足球理論人才，建立校園足球理論的研究機構，定期組織培訓，提高校園足球師資力量理論素養，立足校園足球開展現實情況，探尋制約校園足球發展的緣由，深入研究校園足球發展理論，體現中國校園足球理論構建的前瞻性和先進性，構建具有中國特色的校園足球理論體系。

2.3、制度自信提供關鍵條件

我們所堅持的中國特色社會主義制度自信不是盲目自說、主觀臆想，是有可靠的理論依據和實踐經驗的，列寧領導社會主義革命的勝利是我們堅持制度自信的實踐基礎，中國社會主義制度的完善與發展，在一個漫長復雜的探索過程中不斷磨練與完善，成為中國特色社會主義的調節機制。改革開放建構中國特色社會主義制度并不是歷史發展的必然，而是符合時代選擇性的要求，映射出中國特色社會主義制度認先進性與優越性。

沒有規矩不成方圓，制度是規范校園足球建設的依據，校園足球制度的建設對校園足球的發展有重要的作用。重視中國特色社會主義校園足球制度的建設研究，是保證校園足球活動順利開展，促進學生身心健康發展，實現學校體育課程改革，培養中國足球后備人才，振興中國足球的重要手段。首先，從制定校園足球制度管理層面而言，正確處理教育和體育的關系，堅持共商共建原則，統一思想，共生發展，共同規劃校園足球發展管理制度；其次，堅持“體教融合”的校園足球培養模式，改進校園足球的人才培養制度。以學校為依托，整合學校教育、體育資源，轉變理念，創新制度，改善教育系統的訓練環境和條件，實施校園足球人才培養戰略，真正實現“體教融合”的校園足球發展之路；再次，理順校園足球發展利益部門的職責，界定校園足球發展利益部門的權限，建立健全校園足球安全保障機制。學校負責體育設施和運動場館的維護檢修，加快促進學生體質檔案信息化同步化，完善學校體育運動損傷實例整理報備，同時發揮市場資源調節作用，落實校園醫療衛生制度，提供校園足球的安全保障；最后，發揮政府主導作用，改進學籍管理制度，為校園足球運動成績優異的學生提供綠色通道，堅持連貫制的校園足球培養模式；建立公正的申請與退出制度，根據實際條件和未來一段時間的目標達成情況，客觀的審批，同時建立嚴格的監督機制，取消教學訓練、運動競賽、資金投入、師資配給連續不達標特色學校的資格；改善資源分配不均現狀，加快推進公平合理的校園足球發展環境治理措施，優化資源配置機制，政策資金向貧困地區學校傾斜，切斷人才資源爭奪途徑，促進校園足球公平化發展。

2.4、文化自信提供思想根基和理念支撐

堅定文化自信，是建設中國特色社會主義的必然選擇，社會主義先進文化生長于中國傳統文化和中國革命文化這一沃土上，它在民族和諧和政權穩定的環境中發展，它在多元文化的交流中完善。在馬克思思想的指導下，牢牢把握先進文化的前進方向，立足“雙百”方針和“三貼近”原則，堅持文化為國家、人民和社會主義建設服務，遵循社會主義核心價值觀，豐富社會主義文化振興民族精神，擴充文化資源，提升文化價值觀，以文化自信引領道路自信、理論自信、制度自信，讓自信植根于中國特色社會主義文化，為中華民族偉大復興積蓄力量。

文化是校園足球發展的精神和靈魂?，F代足球起源資本主義社會，是具有資本主義意識形態的產物，中國想要振興校園足球必須將中國傳統文化與資本主義文化融合，保留先進文化優勢，借古通今，吸納西方文化的精髓，洋為中用，創新校園足球文化內涵，博采眾長，自主構筑符合中國國情、具有中國特色的校園足球文化體系，形成中國獨特的校園足球文化自信。國外的足球觀倡導競爭、張揚、合作的足球觀念，與我國蹴鞠文化所呈現出“君子不爭自然和諧”的價值觀相反，造就了中國足球缺少野蠻色彩，使源遠流長的蹴鞠文化流落到勾欄瓦舍表演娛樂活動艱難生存，這與現代足球發展的觀念相違背。校園足球想要改變局面，必須從中庸思想中跳出來，讓校園足球回歸足球本質，野蠻足球文化，培養攻守意識，讓校園足球所流露出的文化具備更頑強的競爭活力。校園足球的建設處于重要的轉型期，需要文化的引領，正確的文化引導對校園足球的建設具有重要的作用，立足于社會整體文化環境下，加強校園足球文化的傳播，營造積極健康的校園足球文化。

3、總結

面對中國足球全面受挫，足球信譽急劇下降，校園足球發展停滯不前的形勢，想要謀求校園足球發展，必須尋找我國校園足球發展策略，構建具有中國特色的校園足球發展模式。“四個自信”植根于深厚的歷史發展經驗，是建黨一百周年的經驗總結和理論升華，穩定社會環境給予四個自信強大的發展張力，對中國校園足球發展具有重要的啟示。正確處理中國特色社會主義“四個自信”與校園足球的辯證關系，依據“四個自信”構建中國特色校園足球自信，既有利于普及和提高校園足球，解決校園足球發展困境，又有利于擴展中國特色社會主義自信的新領域，反哺“四個自信”發展內涵。推進校園足球可持續發展，堅持中國特色社會主義“四個自信”目標導向，依靠中國特色社會主義道路、理論、制度、文化的優越性指導校園足球的發展，不斷突破和創新校園足球思維觀念，提高中國校園足球發展自信，構建具有中國特色校園足球自信體系，實現足球強國夢，推進“健康中國2030”目標的實現。