高校校園乒乓球文化的發(fā)展現(xiàn)狀與構建對策研究

賈 佳 ，山欣汝 ，雷 皓

（1.安陽市體育運動學校，河南 安陽 455000；2.華中農(nóng)業(yè)大學，武漢 430070；3.中南財經(jīng)政法大學，武漢 430000）

近年來，隨著人民生活水平的提高，大眾對文化生活的豐富性、科學性提出了更高的要求。乒乓球運動作為一種安全性、益智性較高的活動，在人們的社會文化生活中占據(jù)著十分重要的地位。乒乓球文化從其本質(zhì)概念上講，是乒乓球運動在一個多世紀的發(fā)展過程中人們形成的對乒乓球運動的綜合認知和共同理念，是人們在歷史延續(xù)中所創(chuàng)造出的精神財富和物質(zhì)財富的總和。因此，為了推動乒乓球運動的健康發(fā)展，應該重視對乒乓球文化的宣傳，加強對乒乓球文化的教學，從而更好地實現(xiàn)乒乓球運動的價值[1]。

1 高校乒乓球運動文化的作用

乒乓球運動是我國一項較為重要的體育活動，國人對乒乓球保持著一種情有獨鐘的熱愛。在國內(nèi)各大高校的體育教學活動中，乒乓球占據(jù)了較大比例，起到的實際作用也非常明顯。

1.1 提升學生的運動能力，緩解學業(yè)壓力

乒乓球運動在教育層面的顯性作用之一就是提升學生的運動能力。現(xiàn)階段國內(nèi)絕大多數(shù)高校都擁有高質(zhì)量的乒乓球訓練活動館，基本上能夠滿足乒乓球教學活動、運動員專業(yè)訓練以及各大賽事對專業(yè)場地方面的需求[2]。《全國普通高等學校體育課程教學指導綱要》（教體藝〔2002〕13號）指出，體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質(zhì)、增進健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的中心環(huán)節(jié)。乒乓球運動人人皆宜，設施要求比較低，但運動強度很大，僅次于羽毛球。調(diào)查顯示，乒乓球跑動的距離是非常長的，因為在乒乓球運動中，打球者需要調(diào)整自己的身體重心，以便球能打到正確的位置，這就要求打球者具有瞬時的爆發(fā)力，同時手腳的靈活度要高一些，腳下步伐要有節(jié)奏感，這種長時間的運動可以有效提高人的協(xié)調(diào)性。

現(xiàn)階段我國高等教育的招生規(guī)模持續(xù)擴大，國際國內(nèi)環(huán)境復雜多變，大學生就業(yè)形勢復雜嚴峻。大學生只有通過合理的方式去釋放學習與生活中堆積的壓力，改善自己的消極情緒，才能保持積極樂觀的心情、健康向上的生活狀態(tài)，乒乓球運動無疑是學生最好的釋壓方式之一。學生通過打乒乓球，可以提升他們做事的專注度、隨機應變能力以及預判能力，能夠讓自身機體得到相應放松，促進人體保持積極向上的心理狀態(tài)。

1.2 促進學生的人際交往能力，推動和諧校園建設

乒乓球運動對學生的交流以及判斷能力具有較高的要求，它正面對抗的強度相對不高，因此積極發(fā)展校園乒乓球文化可以使得不同年級、不同學院的乒乓球愛好者之間的溝通與聯(lián)系更加緊密，能夠增強學生的協(xié)作能力。乒乓球訓練不是單方面主體就能完成的活動，合作對象的合適與否對整個乒乓球活動氛圍有較大影響，所以大學生在進行乒乓球活動的時候會不斷增強團隊配合與競爭意識。乒乓球有雙打、混合雙打以及相關團體比賽等競技活動形式，在比賽過程中可以讓學生樹立個人利益服從集體利益的認知，讓學生的綜合素質(zhì)有很大程度的提升。乒乓球臺猶如“完美的膠水”，把打球雙方緊緊膠合在一起。大學生通過乒乓球比賽不僅能不斷提升自己的運動能力，并且能夠鍛煉他們的思維能力。另外，大學生在日常學習過程中會面臨很多挫折與風險，他們在進行乒乓球活動的時候能將平時的心理壓力充分釋放，促進自己人際交往能力的提升，使得大學學習生活更加充實。

1.3 傳承功能

傳承性是乒乓球運動的一個重要特征。我國乒乓球在發(fā)展過程中既吸收了世界乒乓球文化的精華，又結(jié)合中國自身實際，形成了中國特色的乒乓球文化。以球育人是乒乓球文化的根本特征[3]。高校在推動乒乓球文化發(fā)展的過程中可以充分傳承乒乓球文化中的精華，并且根據(jù)自身的發(fā)展特點去擴展乒乓球文化的內(nèi)在價值。高校的乒乓球文化是高校校園文化的重要體現(xiàn)，乒乓球文化的發(fā)展與延續(xù)同時推動著高校文化朝著更加深層的領域去發(fā)展。

2 高校乒乓球文化的發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 課程定位較為模糊

從學校層面來講，部分高校對乒乓球教學缺乏足夠的重視，沒有立足乒乓球教學活動的本質(zhì)發(fā)展去安排教學計劃，在教學目標方面定位較為模糊，認為高校乒乓球課程既不能培養(yǎng)專業(yè)的乒乓球運動員，也不是非體育專業(yè)學生的必修課程，因而沒有必要重點教學，從而影響了高校乒乓球教學質(zhì)量。

2.2 課程設置不夠科學

目前，乒乓球作為高校體育教學課程之一，大部分高校將乒乓球設置為選修課程，一周課時基本上只有兩節(jié)。有限的教學時數(shù)使得乒乓球老師只能給學生傳達一部分淺顯的技術理論，但是乒乓球教學本身的實踐性較強，學生只有通過不斷的實踐練習才可以對乒乓球戰(zhàn)術理論有更加直接與深入的認知，所以現(xiàn)階段高校乒乓球教學課時根本達不到乒乓球運動的效果，乒乓球總體上一直屬于相對邊緣化的小眾運動項目。

3 高校乒乓球文化構建的可行性

3.1 群眾基礎廣泛，推廣難度低

乒乓球由于自身特點，在高校推廣難度極低，雖然不能保證所有大學生都對乒乓球感興趣，但大多數(shù)大學生對乒乓球比賽制度以及戰(zhàn)術技巧都有一定的了解卻是不爭的事實。乒乓球運動的本質(zhì)特性使得其在年齡以及性別方面沒有限制，這就使得乒乓球運動充滿了趣味性、普遍性，為乒乓球運動在高校體育事業(yè)中的長遠發(fā)展提供了有利條件。

3.2 專業(yè)人才儲備充足

我國乒乓球運動的發(fā)展存在較多的有利條件。“站在世界的高度，在世界前沿引領乒乓球運動發(fā)展”是對我國乒乓球運動輝煌成就的最好總結(jié)。在信息網(wǎng)絡高速發(fā)展的時代，大學乒乓球運動整體師資力量強大，在開展乒乓球教學活動的時候，相關教師可以按照學生的發(fā)展特點與訓練強度來構建對應的教學方案，而且他們能夠根據(jù)大學體育課程標準去制定合理的乒乓球文化發(fā)展計劃。乒乓球師資力量在對高水平乒乓球運動員的培養(yǎng)方面有著較為關鍵的影響，并且能夠推動高校的乒乓球文化建設。

3.3 乒乓球運動的軟硬件設施較為健全

當前國內(nèi)絕大多數(shù)高校都擁有高質(zhì)量的乒乓球訓練活動館，客觀上促進了高校乒乓球文化事業(yè)的建設。乒乓球運動作為我國的“國球”，雄踞世界乒壇數(shù)十載，是我國競技體育典型的優(yōu)勢項目之一，有許多優(yōu)質(zhì)資源可以共享，市場上有很多與乒乓球相關的圖書以及有針對性的教學網(wǎng)絡視頻，學生可以按照自己的興趣以及技術需求去進行學習，結(jié)合實際訓練來增強自己的乒乓球?qū)I(yè)技術能力，這就給高校的乒乓球文化建設與發(fā)展奠定了較為扎實的基礎。

3.4 良好的社會輿論環(huán)境

我國在國際乒乓球領域有著較高的話語權，在各大賽事上成績顯著，從這個層面上說，國內(nèi)的乒乓球冠軍實力就是世界的頂峰。人們對我國乒乓球運動員的實力保持著絕對的信賴，整個社會對乒乓球的自信程度已經(jīng)上升到文化自信。因此整個社會輿論的良好氛圍促進了高校乒乓球文化建設與發(fā)展。

4 高校乒乓球文化構建對策

4.1 適應性策略

高校發(fā)展乒乓球文化建設必須具備自我特色，不能盲目復制和跟風，要結(jié)合多方面的因素去考慮，比如說當?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟以及體育文化現(xiàn)狀、學生的發(fā)展特點、校園基礎器械配備情況等。構建的制度框架與執(zhí)行方案需要充分結(jié)合當?shù)馗鱾€領域的發(fā)展狀況以及學生的需求特點。乒乓球文化建設環(huán)節(jié)需要不斷挖掘?qū)W生對乒乓球運動的興趣，推動學生自發(fā)性地融入校園乒乓球文化建設中。乒乓球文化建設絕非幾日就能完成，首先需要制定總目標，然后將總目標劃分成幾個階段性目標，并在建設過程中不斷優(yōu)化與完善。

4.2 科學合理性策略

高校開展乒乓球文化建設要立足于高校發(fā)展特點與狀況構建科學合理的建設方案與設計。首先是競技活動本質(zhì)的特點；其次是文化的本質(zhì)發(fā)展需求以及規(guī)律。進行乒乓球文化建設的時候以挖掘?qū)W生對乒乓球運動的興趣為宗旨，不能過于急躁，假使不遵循事物的本質(zhì)發(fā)展規(guī)律，只是當成一項任務，那么就會給學生以及教師增加壓力，達不到理想目標。整個建設環(huán)節(jié)需要不斷拓寬乒乓球戰(zhàn)術、創(chuàng)新訓練模式、挖掘新型比賽機制等以適應學生的身心發(fā)展。

4.3 促進學生發(fā)展為根本目的

高校乒乓球文化建設的本質(zhì)要求是增強學生各方面的能力與專業(yè)素質(zhì)。一方面是讓學生多一些鍛煉的機會，增強他們的運動水平；另一方面是促進學生的情緒調(diào)節(jié)，讓他們通過乒乓球運動來保持積極向上的生活態(tài)度；此外，乒乓球運動是一項合作型運動，乒乓球文化的不斷發(fā)展能夠拓寬學生的交際圈，促進學生之間的交流。因此乒乓球文化需要始終立足于學生的本質(zhì)需求，一切按照自愿原則去引導學生融入校園乒乓球文化建設中去。

4.4 調(diào)動學生的積極主動性

乒乓球文化建設的重要環(huán)節(jié)是提升學生的積極性，讓他們能夠主動投入到校園乒乓球文化活動中去。基于此，傳統(tǒng)的教學方式與方法已經(jīng)不再適用，需要充分結(jié)合新型的教學工具及方式去制定有效的教學方案，讓學生可以多層次地體會到乒乓球運動的審美價值。高校教師要不斷加強培訓，學習先進的教學理念，在教學過程中要不斷融入核心素養(yǎng)理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，注重關鍵能力和必備品格的培養(yǎng)[4]。要充分發(fā)揮校園乒乓球社團組織的作用，將乒乓球技術理論與實踐操作充分結(jié)合起來；要把乒乓球課程納入學生評價考核體系，進一步激勵學生主動投入到乒乓球活動中。

4.5 強化興趣引導和實踐

整個乒乓球文化建設環(huán)節(jié)，需要集中培養(yǎng)一部分較高技術并且對乒乓球運動有較高熱情的體育骨干團隊，然后將這些群體的影響力不斷發(fā)散，帶動周圍的人群去推動乒乓球文化建設，使得各個基礎的班級單位都能形成自己的乒乓球小團體。乒乓球教師利用開展的乒乓球教學活動，讓學生掌握系統(tǒng)全面的乒乓球技術，并且定期組織一些友誼對抗賽來調(diào)動學生的興趣，使得他們在實踐過程中實現(xiàn)理論知識的運用，并且在活動中獲得快樂。教師在制定教學計劃與最終考核方案的時候，需要兼顧能力掌握與培養(yǎng)學生積極參與體育活動的興趣，讓他們在結(jié)束相應的課程之后還能保持積極的運動意識，因此乒乓球教學活動以及日常訓練過程中需要通過優(yōu)化與完善教學機制，不斷挖掘?qū)W生參與乒乓球運動的興趣。

5 結(jié)語

體育素養(yǎng)是在增強學生身體素質(zhì)的同時，讓學生學會一項或兩項技能，通過學到的技能，達到終身體育的目標，提高生活品質(zhì)，同時培養(yǎng)學生的關鍵能力和必備品格，并塑造健全人格[5]。高校乒乓球文化氛圍的形成離不開高校本身各方面的環(huán)境，高等教育階段是學生學習的關鍵階段，因此提升學生群體的體育素質(zhì)與運動能力是一項可持續(xù)的任務，需要結(jié)合乒乓球運動在文化、物質(zhì)、規(guī)則等方面的特點去開展與落實校園乒乓球文化建設。這樣才能讓學生在進行乒乓球活動的時候感受到乒乓球本身的魅力與審美價值，并且在活動過程中釋放內(nèi)心的壓力，從而保持積極向上的心態(tài)。總的來說，高校乒乓球文化建設是一項全面系統(tǒng)的長期性歷史任務。