理工科院校大學(xué)生理想信念教育的現(xiàn)狀、問題與對策研究*
——以齊魯工業(yè)大學(xué)為例

吳 會 趙 菁 孫翔宇

（齊魯工業(yè)大學(xué)電子電氣與控制學(xué)部 山東濟(jì)南 250353）

理想信念教育是當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的核心內(nèi)容，是大學(xué)生人生前進(jìn)路上的燈塔，是不可或缺的精神支柱。長期以來，黨和國家高度重視大學(xué)生理想信念教育，[1]在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中強調(diào)，新時期加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的核心就是加強大學(xué)生理想信念教育。由此可見，加強大學(xué)生理想信念教育的重要性。高等教育的育人目標(biāo)就是培養(yǎng)出具有崇高理想和堅定信念的大學(xué)生，青少年作為人生的拔節(jié)孕穗期，更需要精心引導(dǎo)和栽培。

新時代大學(xué)生理想信念的主流是積極、健康和向上的。但是，隨著我國經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的發(fā)展、國內(nèi)國際局勢呈現(xiàn)新機(jī)遇新挑戰(zhàn)，面對經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和各種思潮風(fēng)起云涌，對于還處于對知識吸收、建立獨立思想學(xué)習(xí)階段，對新鮮事物好奇心比較強的00 后大學(xué)生而言，難免會出現(xiàn)理想信念動搖等“軟骨病”。理工科專業(yè)大學(xué)生平時側(cè)重于對理工科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與探索，對于政治、歷史等思政、“四史”類學(xué)科背景較為薄弱，理想信念教育問題相關(guān)理論基礎(chǔ)淡薄，學(xué)生對現(xiàn)存的理想信念教育類課程興趣度不高，教師又缺乏創(chuàng)新性教育方式，理想信念教育問題尤為突出。因此，深入了解分析理工科大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀和存在的問題，探索更有針對性、體系化的教育新途徑新方法，才能夠幫助大學(xué)生補足精神之“鈣”，堅定正確的理想信念。

一、大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀

本次調(diào)查以山東省的齊魯工業(yè)大學(xué)在校大學(xué)生為調(diào)研對象，發(fā)放問卷并隨機(jī)進(jìn)行訪談，調(diào)查問卷以陳化水的研究為參考[2]進(jìn)行設(shè)計。通過分層抽樣和隨機(jī)抽樣相結(jié)合的方式，共發(fā)放525 份，有效回收率100%，調(diào)研大學(xué)生年級涵蓋大一至大四，全部為理工科專業(yè)學(xué)生，抽樣平衡且具有廣泛的代表性。

調(diào)查結(jié)果顯示：通過調(diào)查大學(xué)生對理想信念的認(rèn)識發(fā)現(xiàn)，新時代大學(xué)生對理想信念重要性的認(rèn)可度很高，95.62%的同學(xué)都認(rèn)為理想信念教育很重要，且有93.71%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生需要加強對理想信念的專題教育；通過調(diào)查同學(xué)們愛黨愛國情懷相關(guān)問題發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對加入中國共產(chǎn)黨的意愿高達(dá)91.62%，同時，97.71%的學(xué)生都表示了解社會主義核心價值觀的內(nèi)容，而且高達(dá)95.62%的學(xué)生認(rèn)為，未來，大學(xué)生是實現(xiàn)中國夢的主力軍。

二、大學(xué)生理想信念教育存在的問題

（一）理想信念教育方式傳統(tǒng)缺乏創(chuàng)新

目前，高校大學(xué)生理想信念教育主要采取課堂上灌輸式教育，很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過本次調(diào)查和訪談分析發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對單一的思政類理論課程興趣度普遍不高，88.19%的同學(xué)都希望將思政教育貫穿實踐，高達(dá)96.38%的同學(xué)愿意通過社會實踐、志愿服務(wù)等活動，在實踐中加強理想信念教育。由此可見，大學(xué)生理想信念教育現(xiàn)狀存在形式化、口頭化等問題，缺乏創(chuàng)新性和學(xué)生喜聞樂見的教育方式。因此，創(chuàng)新教育方式，探索學(xué)生喜聞樂見的教育途徑是理想信念教育的必然選擇。

（二）社會環(huán)境對大學(xué)生理想信念的影響

面對經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化和各種思潮風(fēng)起云涌的社會環(huán)境，作為正處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生而言，理想信念很容易出現(xiàn)動搖等問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，91.43%的同學(xué)認(rèn)為其理想信念可能會被所處的社會環(huán)境所影響，其中甚至有35.05%的學(xué)生認(rèn)為，面對競爭激烈、科技快速發(fā)展的社會環(huán)境，可能會出現(xiàn)功利化、世俗化現(xiàn)象。由此可見，對于還處于對知識吸收、建立獨立思想學(xué)習(xí)階段，對新鮮事物好奇心比較強的00 后大學(xué)生而言，社會環(huán)境的影響，難免會使大學(xué)生出現(xiàn)理想信念動搖等“軟骨病”。因此，凈化社會環(huán)境，給新時代大學(xué)生更多的發(fā)展機(jī)會，是時代賦予整個社會的歷史使命，需要大家共同維護(hù)良好的社會環(huán)境。

（三）家長沒有充分發(fā)揮出其教育作用

家庭教育是學(xué)生理想信念教育的重要環(huán)節(jié)。調(diào)查結(jié)果顯示，只有49.33%的家長會經(jīng)常對孩子進(jìn)行理想信念教育，甚至有一部分家長很少對孩子進(jìn)行理想信念方面的教育或者存在家庭氛圍的負(fù)面影響。家長作為孩子的第一任老師，很多家長沒有認(rèn)識到家庭教育的重要性，把學(xué)生的教育全部寄托于學(xué)校，家長沒有充分發(fā)揮其教育作用。因此，加強家校溝通，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，發(fā)揮出家庭教育的作用是至關(guān)重要的。

（四）理工科學(xué)生在思政、黨史方面理論基礎(chǔ)相對較薄弱

理工科學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)模式及專業(yè)特點很容易導(dǎo)致學(xué)生“重理輕文”，接受思政類教育的時間和機(jī)會相對較少。調(diào)查結(jié)果顯示，理工科大學(xué)生從高中選科開始，修讀政治或者歷史科目的同學(xué)僅有不到10%，反而80%以上的同學(xué)都是選擇“純理科”，同時，將近一半的同學(xué)對“四史”的了解程度不高。由此可見，理工科大學(xué)生理想信念教育的理論基礎(chǔ)普遍偏低，提高理工科專業(yè)大學(xué)生理想信念教育，探索理工科院校更有針對性、體系化的大學(xué)生理想信念教育新途徑新方法迫在眉睫。

三、加強大學(xué)生理想信念教育的對策

（一）加強家校聯(lián)合——將理想信念教育貫穿家校

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。一方面，家長要積極營造良好的家庭氛圍，以身作則，潛移默化地加強孩子的理想信念教育和正面引導(dǎo)。[3]學(xué)生一年只有40周是在學(xué)校度過，其他兩個月左右的時間都是在家里生活，有一部分家長可能會誤以為孩子考上大學(xué)了，就可以撒手不管了，這對剛經(jīng)歷完高考壓力的大學(xué)生而言，很容易就出現(xiàn)貪圖享樂、夢想斗志消磨、理想信念淡化等問題。所以，家長要在工作之余，給孩子訂計劃、做表率、講故事。比如：制訂假期計劃和每日計劃，督促孩子繼續(xù)保持積極上進(jìn)的心態(tài)和學(xué)習(xí)氛圍；做孩子的表率，努力工作，積極營造良好的家庭、鄰里氛圍，給孩子潛移默化的正面引導(dǎo)；講勵志故事，通過自己或者周邊的實例，如老一輩人的艱苦奮斗歷程等，培養(yǎng)孩子艱苦奮斗的精神，堅定大學(xué)生理想信念。同時，學(xué)生在校期間，也要保持定期電話或視頻的溝通的習(xí)慣。另一方面，老師和家長都作為孩子教育的重要施教者，高校教師和家長應(yīng)互相主動聯(lián)系，定期召開家長會，共同探討學(xué)生教育成長問題，也可以采取個別家訪等方式提高溝通效果。老師要了解學(xué)生的家庭環(huán)境及入學(xué)前生活習(xí)慣等情況，如孩子在家存在打游戲上癮的問題，那老師了解情況后可有針對性地多關(guān)注該生到課率、自習(xí)和在宿舍的生活情況，發(fā)現(xiàn)問題及時教育指正。家長也要了解學(xué)生在校的表現(xiàn)和學(xué)校課程安排，形成家校合力，共同教育引導(dǎo)學(xué)生積極健康發(fā)展。因此，深入加強家校聯(lián)合，將學(xué)生的理想信念教育貫穿家校，建立長期穩(wěn)定的家校共育模式是大學(xué)生理想信念教育的重要基礎(chǔ)。

（二）優(yōu)化社會環(huán)境——將理想信念教育融入社會

作為正處于“拔節(jié)孕穗期”的大學(xué)生而言，社會環(huán)境的兩面性也在時刻影響著大學(xué)生理想信念的狀態(tài)。一方面，隨著科技快速發(fā)展、就業(yè)壓力增大、各種文化不斷碰撞等情況的出現(xiàn)，政府、公司等要不斷優(yōu)化社會環(huán)境，出臺完善有針對性的優(yōu)惠政策，如大學(xué)生就業(yè)幫扶、應(yīng)屆生就業(yè)政府生活補貼等，讓大學(xué)生在面對競爭的社會環(huán)境時，感受到社會對年輕人的溫暖，給下一代人發(fā)展的機(jī)會，構(gòu)建公平和諧的社會環(huán)境。另一方面，人不率，則不從；身不先，則不信。社會生活中的事例（榜樣、偶像等）也會對大學(xué)生起到帶頭模范作用，減少控制沒有“營養(yǎng)”的公眾人物或者節(jié)目，加大對國家社會做出貢獻(xiàn)的人和事的宣傳報道，將對增強大學(xué)生理想信念起到事半功倍的作用。例如，在這場疫情防控阻擊戰(zhàn)中，當(dāng)代大學(xué)生見證了勇于奉獻(xiàn)的醫(yī)生、敢于逆行的護(hù)士、沖鋒上前的志愿者，還有在中國共產(chǎn)黨正確領(lǐng)導(dǎo)下的國家和團(tuán)結(jié)一致的人民，還有一部分大學(xué)生自己也加入到了疫情防控志愿服務(wù)中來。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，97.52%的學(xué)生認(rèn)為疫情防控阻擊戰(zhàn)中的榜樣深刻地影響著他們，使他們更加堅定理想信念。將生活中偉大抗疫人物、精神融入大學(xué)生理想信念教育過程中，更容易拉近大學(xué)生與國家的“距離”，堅定理想信念。[4]因此，優(yōu)化社會環(huán)境、宣傳社會生活中的榜樣進(jìn)行大學(xué)生理想信念教育是時代賦予整個社會的歷史責(zé)任。

（三）豐富第二課堂——將理想信念教育付諸行動

走出思政小課堂，到社會大課堂中開展實踐教育。引導(dǎo)青年大學(xué)生將理想信念教育落實到實踐中，在實踐中接受鍛煉、增長才干、磨煉意志、堅定信念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，88.19%的同學(xué)希望將理想信念教育付諸實踐，另外，高達(dá)96.38%的學(xué)生都想通過參加社會實踐、志愿服務(wù)等活動，在實踐中接受理想信念教育。如：在校園內(nèi)，大力開展理想信念教育相關(guān)社團(tuán)活動、主題黨日、主題團(tuán)日、主題班會、辯論會等，充分發(fā)揮校園文化的熏陶作用；走出校園，積極組織大學(xué)生社會實踐、志愿服務(wù)、公益宣傳、參觀紅色教育基地、拜訪老黨員等，強化學(xué)生理想信念意識，做到心中有信仰，腳下有力量。[5]因此，豐富學(xué)生第二課堂活動，創(chuàng)新理想信念教育方式方法，將理想信念教育走出課堂是未來教育發(fā)展的必然趨勢。

（四）構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)矩陣——將理想信念教育打入網(wǎng)絡(luò)

網(wǎng)絡(luò)空間已成為當(dāng)代大學(xué)生日常生活的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)教育資源也是他們喜聞樂見的。各級各類高校要積極構(gòu)建理想信念教育網(wǎng)絡(luò)平臺，一方面，充分利用微信公眾號、抖音、微博、官網(wǎng)等，搭建網(wǎng)絡(luò)教育新矩陣。如通過學(xué)校、學(xué)院官方媒體定期發(fā)布理想信念教育相關(guān)微電影、微課堂、黨史故事等，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)教育新陣地，充分利用大學(xué)生的線上碎片時間，發(fā)揮全員全過程全方位理想信念教育效果。另一方面，發(fā)揮國家、政府教育平臺的作用，如號召中共黨員積極參與學(xué)習(xí)強國的學(xué)習(xí)、共青團(tuán)員定期完成青年大學(xué)習(xí)等團(tuán)課學(xué)習(xí)等。搭建多維多渠道的理想信念教育網(wǎng)絡(luò)平臺，將理想信念教育常態(tài)化、碎片化是加強大學(xué)生理想信念教育的有效途徑，對于理工科專業(yè)大學(xué)生而言，更是提高思政理論基礎(chǔ)的最佳選擇。

（五）加強師資建設(shè)——發(fā)揮理想信念先行者作用

讓有信仰的人講信仰。[6]各級各類高校要不斷加強教師隊伍建設(shè)，定期召開專題培養(yǎng)培訓(xùn)。一方面，打造一支具備政治強、情懷深、人格正等優(yōu)秀品質(zhì)的專職思政教師隊伍，優(yōu)化授課模式，通過大學(xué)生思想政治理論課，提高學(xué)生課堂互動性和參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓課堂“活”起來，才能真正讓學(xué)生受教育。另一方面，專業(yè)教師也要將思想政治教育貫穿專業(yè)課教育，不斷優(yōu)化課程思政建設(shè)。如，開展廣覆蓋、常態(tài)化、立體式的教師思政培訓(xùn)，搭建思政課教師與專業(yè)課教師的研討交流平臺，通過學(xué)科組討論、優(yōu)秀教師“傳幫帶”、教材教案編寫指導(dǎo)等，著力培養(yǎng)提升教師課程思政教學(xué)技能。只有引路人有堅定的理想信念，才能給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，開出理想信念之花。通過不斷提高師資水平，優(yōu)化教師授課方式，提高各科課程思政建設(shè)，才能充分發(fā)揮出課堂在大學(xué)生理想信念教育中的主渠道作用。

結(jié)語

面對社會環(huán)境、家庭教育、授課方式等存在的問題，對于思想政治教育理論基礎(chǔ)淡薄的理工科大學(xué)生而言，很容易出現(xiàn)“軟骨病”等理想信念問題。各級各類高校要勇于分析探索新時代下理工科院校大學(xué)生理想信念教育過程中更有針對性、體系化的新途徑新方法，才能幫助大學(xué)生補足精神之“鈣”，堅定理想信念，減少甚至避免大學(xué)生出現(xiàn)“軟骨病”。