弘揚金伯陽精神 傳承紅色基因

方 雙

（大連市旅順經濟開發區伯陽小學）

旅順經濟開發區伯陽小學是以抗日民族英雄金伯陽名字命名的學校，依山傍海，毗鄰大學，現有40個班級、102名教職工、1720名學生。學校以“以人為本，全面發展”為辦學理念，以傳承紅色基因教育為辦學特色，堅持立德樹人，深化課程改革，通過傳承弘揚金伯陽精神、賦予金伯陽精神時代內涵，發揮愛國主義教育基地輻射作用，用紅色基因立德樹人，加快推進教育優質化、現代化進程，努力辦好讓人民滿意的優質教育。

一、新時代金伯陽精神的內涵

金伯陽是抗日民族英雄、東北早期著名的工人運動領袖，曾任中共滿洲省委常委，1933年受滿洲省委委派到南滿一帶開展抗日武裝活動，在一次掩護楊靖宇率主力部隊突圍的戰斗中英勇犧牲。為紀念這位抗日民族英雄，1992 年5 月，旅順口區政府決定將金伯陽的出生地旅順鐵山金家村的金家小學更名為伯陽小學。

1998年，學校建設了金伯陽事跡展館，被確立為大連市愛國主義教育基地，這促進了全校師生傳承和弘揚金伯陽精神的熱情。

金伯陽精神是社會主義核心價值觀的具體體現，其核心是愛國主義精神。結合金伯陽精神與時代特點，我們賦予金伯陽精神新時代的內涵，即勤奮刻苦的學習態度，在困難面前堅忍不拔的意志，甘于奉獻、立志報國的情懷，熱愛自然、保護生態的情操，志向高遠、敢于擔當、不懈奮斗的精神以及為國捐軀的英雄氣概。

二、傳承金伯陽精神的意義

紅色基因是一種革命精神，是民族的靈魂；紅色基因是中國共產黨人的精神內核，是中華民族的精神紐帶。伯陽小學更應該傳承和弘揚金伯陽精神，讓紅色基因浸潤學生的心靈。

（一）傳承金伯陽精神是落實立德樹人根本任務的需要

習近平總書記在中國少年先鋒隊第八次全國代表大會上勉勵少年兒童傳承紅色基因，為實現中華民族偉大復興的中國夢時刻準備著。他強調要把紅色基因一代代傳下去。希望廣大少先隊員從小學先鋒、長大做先鋒，珍惜來之不易的幸福生活，更加堅定地熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨。

作為以抗日民族英雄金伯陽命名的學校，要把立德樹人教育根本任務落到實處，就要充分利用好紅色教育資源。在革命、建設、改革各個歷史時期中，無數先烈不怕犧牲、披荊斬棘，這種精神激勵著一代又一代少年兒童。傳承弘揚金伯陽精神，就是要教育少年兒童從小聽黨話、跟黨走，爭做品學兼優的新時代接班人。

（二）傳承金伯陽精神是繼承發揚中華民族優良傳統的需要

中華民族一直以愛國為最高的理想和追求，華夏民族的歷史是一部以愛國主義為主旋律的歷史，愛國主義經過代代相傳，已經融入到了華夏兒女的血液中；無數仁人志士刻苦學習，努力奮斗，都是為了報效祖國。特別是在國家處于危難時刻，無數英雄前仆后繼，為國家的存亡拋頭顱、灑熱血。

少年兒童是祖國的未來，肩負著國家強盛和民族復興的偉大使命，要對他們加強愛國主義教育，使他們學習革命先烈的愛國主義精神，發揚中華民族的優良傳統，樹立將自己的青春奉獻給國家的偉大志向。

（三）傳承金伯陽精神是培育社會主義建設者和接班人的需要

中國共產黨領導中國人民通過艱苦卓絕的斗爭，終于建立了新中國。新中國成立后，中國共產黨帶領全國人民克服種種困難，開展社會主義建設。如今，國家日益強盛，人民幸福安康。歷史已無可辯駁地證明：只有共產黨才能建設好新中國；只有社會主義才能救中國；只有社會主義才能發展中國。所以，通過傳承金伯陽精神，加強愛國主義教育，激發學生熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的思想情感，是把學生培養成為合格的社會主義建設者和接班人的需要。

2020 年9 月16 日，習近平總書記走進湖南省郴州市汝城縣文明瑤族鄉第一片小學，他對同學們說，你們今天是小樹苗，將來要長成中華民族的參天大樹，中華民族偉大復興將在你們身上實現。希望同學們把紅色基因傳承好，好好學習知識和本領，努力成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。因此，作為中小學教育工作者，要扎實落實“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”的教育目標。

（四）傳承金伯陽精神是發揮學校辦學優勢、打造特色學校的需要

學校文化是學校的精神和靈魂。學校有自主選擇特色發展項目的權利，但在伯陽小學，得天獨厚的紅色基因是學校的發展特色。

我校是愛國主義教育基地，具有豐富的紅色教育資源，愛國主義教育也是區域教育的一大特色。充分利用和挖掘這些紅色資源，有利于學校以金伯陽精神為核心，創新愛國主義教育內容，優化教育方法和途徑，發展具有旅順地域特色的教育，繼承發揚學校資源優勢的愛國主義教育特色。通過傳承紅色基因，紅色文化得到全面提升，促進學校可持續、高質量發展。

三、傳承金伯陽精神的策略

（一）加強紅色文化建設

為了更好地發揮金伯陽事跡展館的作用，我校致力于對學生進行小講解員的培訓，讓他們做好接待工作，發揮輻射作用，把一張張圖片配上精辟的解說詞，加上學生動情的講解，充分展現了金伯陽為民族解放和民族興盛而獻身的英雄氣概。

學校圍繞愛國主義教育主題，秉承“緬懷、傳承、追求”的理念，設計了三個主題文化：“中國史”——以史明智；“民族情”——以情渲染；“少年夢”——以夢追求。樓層主題文化讓學校的每一塊墻壁都釋放出紅色能量，讓有形的校園成為一筆無形的“資產”和一本鮮活的“教科書”。

（二）加強紅色隊伍建設

弘揚愛國精神，傳承紅色基因，不僅能引導少年兒童樹立正確的人生觀和價值觀，更能增強他們的歷史責任感和民族復興的使命感。特別是在中央強調培育和踐行社會主義核心價值觀的教育背景下，在落實立德樹人根本任務實踐中，如何弘揚伯陽精神、賦予伯陽精神時代內涵、發揮愛國主義教育基地輻射作用，更是我們每一代伯陽小學的領導和教師必須面對的重要課題。

學校領導班子根據學校承載的歷史資源和優良的辦學傳統，進一步明確將學校文化建設定位為“紅色伯陽”，以“弘揚伯陽精神、傳承紅色基因”為辦學宗旨，大力開展愛國主義教育，用厚重的“伯陽精神”凝聚人心，用崇高的“紅色文化”鼓舞士氣。我們明確提出：教師敬業愛生、勤勉實踐、樂教善導就是愛國；在平凡的崗位上發光發熱就是愛國；引領學生從小樹立遠大志向、為實現中國夢不懈奮斗就是愛國。學校把團隊奮斗目標和個人努力方向結合起來，把學校發展愿景與教師個人成長規劃結合起來，這樣的愿景會激勵教師的熱情，促進團隊合力，讓學校真正成為教師的精神家園。

紅色教育需要“愛心”隊伍。學校在堅守中創新，在創新中發展，不斷激發教師內在潛能，釋放內生動力。通過開展“愛心與責任”主題系列活動，使教師了解學校發展歷史，激勵教師以在伯陽小學工作為榮，以伯陽為榜樣，體現其精神，樹正氣、立新風。

教育是愛的藝術。我們重視提升師德修養，用美做教育，用愛做教育，開展“愛心與責任”主題系列活動、“遵守師德規范，做最好的自己”師德月系列活動、“師愛——師德之魂”主題論壇、“重實干、強執行、抓落實”主題研討，舉辦“堅守師德底線，做一名愛心教師”師德培訓。通過以上活動，引導教師自覺把規范各項要求融入教育教學實踐中，不斷提升教師職業道德修養。

人人都是德育工作者，構建全員育人格局。通過專題培訓、德育研討等途徑提高教師實施德育能力，提升教師德育專業化水平，將德育貫穿于各學科教學全過程。為此，我校開展了成長杯大賽、專家名師講座、青年教師德育論壇、班主任工作經驗交流等活動。

課題牽動，用項目推動德育工作。學校申報并完成了省級課題“學校紅色文化建設研究”、市級課題“基于金伯陽事跡展覽館引領學校特色發展的研究”“伯陽精神引領愛國主義學校特色發展實踐研究”。

樹立典型，表彰先進，我校開展陽光教師評比活動。每個學年，我們都要評選優秀班主任、副班主任、師德標兵、優秀教師、優秀教研組、陽光教師，并對其進行表彰，為學校德育工作的可持續發展提供一支德才兼備的隊伍。

（三）加強紅色課程建設

課程建設是傳承伯陽精神、鑄就紅色靈魂的基礎，加強課程建設是打造學校紅色文化的根本。

1.優化學科課程

教師要上好道德與法治課、發揮課堂主渠道滲透作用，充分挖掘教材中的愛國主義教育因素，引導學生學習《習近平新時代中國特色社會主義思想學生讀本》，讓學生感受祖國山川壯美、文化悠久，養成良好思想素質、道德品質和行為習慣，使學生由淺入深地接受愛國主義教育。

2.構建特色校本課程

結合辦學特色、歷史傳承，我校經過實踐開發了以金伯陽烈士英雄事跡為素材，編寫《抗日民族英雄金伯陽》校本教材；以金伯陽紀念館和旅順眾多的愛國主義教育基地為素材，編寫《旅順歷史遺跡、戰火風云》《旅順風光與物產》等六大系列校本教材。我校有六名老師參與編寫《旅順記憶》系列叢書，如今《旅順記憶》已成為旅順特色校本教材。我校美術老師承教區級地方觀摩課——“抗戰英雄金伯陽速寫”，金伯陽速寫是我校美術地方課程的一大特色，通過金伯陽速寫進一步加深學生對金伯陽的認識，從而激發學生緬懷先烈之心、熱愛祖國之情。

（四）創新德育實踐活動

我校組織開展“傳承伯陽精神，鑄就民族靈魂”主題系列活動。每年學校都要舉辦“講好金伯陽故事”活動。活動從3 月中旬持續到4 月初，一、二年級通過校本課程，了解金伯陽，講述伯陽故事；三、四年級通過查閱資料，深入探尋伯陽故事；五、六年級成立小記者團，通過走訪伯陽后人，繼續追尋伯陽足跡。我校定期組織開展“金伯陽烈士我想對您說”征文演講活動，學生發自肺腑的真誠話語令人感動。

有效組織校外紅色研學實踐活動。以紅色研學為主題，到愛國主義教育基地參觀、學習，到開發區大型工業、農業基地感受現代化工農業發展，讓學生在親身體驗中感受社會變化，增強愛國主義情感。

加強與高校互動。我校與大連交通大學外國語學院、科技學院建立互動關系，2011年，“大連交通大學社會實踐基地”在我校正式掛牌。通過與高校共建，促進了學校教育品位的提升。

我校配合大連電視臺新聞綜合頻道錄制“英雄不能忘記（第一部）火紅的信仰之金伯陽篇”，還配合大連電視臺少兒頻道錄制了傳承紅色基因系列活動。 9 月30 日烈士紀念日，我校在八一烈士陵園舉行向烈士敬獻花籃活動，引導學生學習先烈的事跡，繼承先烈的精神，培養學生的愛國主義情懷。

四、傳承金伯陽精神的效果及設想

（一）彰顯“紅色”教育特色品牌

特色學校的核心在“特”，“特”不僅彰顯了一所學校獨具的實踐特色和價值品質，更體現著人文關懷和對教育的理解。

金伯陽展覽館迎來了省、市、區各級領導以及企事業單位、學校、機關團體的參觀者。參觀者通過圖片、文字說明以及小講解員的講解，不僅了解了伯陽事跡，更激發了強大的愛國主義熱情。伯陽精神不僅教育了學生，也對社會產生深遠影響。

學校先后被確定為大連市未成年人思想道德建設基地、旅順黨史教育基地、旅順廉政文化教育基地、旅順愛國主義教育基地、大連交通大學社會實踐基地、中小學創新教育基地、省國防教育示范校。

2012年，旅順口區委、區政府將我校確定為和萬忠墓、白玉山塔、東雞冠山北堡壘等齊名的“旅順十大愛國主義教育基地”。2015 年8 月，《沈陽日報》《哈爾濱日報》《長春日報》《大連日報》對我校特色工作進行了宣傳報道。2019 年7 月，在成都舉辦的《教師博覽》第五屆讀書論壇上，我校將“伯陽精神引領學校發展”的經驗做法進行了交流。

（二）傳承金伯陽精神永遠在路上

隨著學校辦學規模的擴大和辦學水平的提升，建設區域紅色文化名校，打造德育特色強校，為每一個學生創造更精彩的教育，是我校教師堅持不懈追求的目標。

1.提升學校紅色文化影響力

學校文化是學校的靈魂，我們要力爭把學校建設成擁有濃厚的紅色文化氣息、生動活潑的生活節奏、舒適自由的校園環境、學生隨時隨地都能受到紅色文化和現代文化熏陶的學習生活場所。我們將以“中國史、民族情、少年夢“為主線，用“塑造紅色—環境建設篇，唱響紅色—紅歌傳唱篇，傳承紅色—感悟展示篇，追憶紅色—歷史誦讀篇，敘述紅色—精彩故事篇，實踐紅色—實踐活動篇，亮閃紅色—校榮我榮篇”七個篇章串起學校紅色教育的系列活動，依托學校文化建設搭建師生展示與成長的舞臺，開辟學校思想道德教育新空間，深化“以德勵志，以德育行，以德陶美，以德歡心，以德健體，以德育智”德育體系。

2.完善紅色基地建設

學校將全力打造近九百平方米的金伯陽紀念館，以基地為載體，讓基地成為講述英雄故事、傳承紅色精神的文化陣地；補充“匯聚榜樣力量”——身邊榜樣、中國榜樣、世界榜樣，弘揚正能量；“追尋歷史足跡”——回顧中國共產黨及中國發展歷史，了解源遠流長的文化精髓等內容。師生共同參與新展館的建設，將校園紅色文化印在心里。

3.打造“德才兼備”的青年教師團隊

習近平總書記指出：“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。”我校35 歲以下的青年教師有58人，他們潛力巨大，是我校教師未來發展的生力軍。我們要引領青年教師快速成長，增強團隊凝聚力和榮辱感。

4.建設學生主體參與的以人為本的立體文化空間

在校園文化建設中，我們堅持以學生為主體，以紅色文化建設為主線，體現學生全面發展的水平，展示學生作品、采納學生建議，讓學校文化建設成為學生成長的平臺，打造以人為本的立體紅色文化空間，讓每一個學生在紅色文化海洋里揚帆遠航。

為更好地落實立德樹人教育的根本任務、履行好教育工作者的使命，我們將繼續深化傳承伯陽精神，讓紅色基因的種子在學生心中生根、開花、結果。“傳承伯陽精神，鑄就紅色靈魂”永遠是我們鍥而不舍的追求。