“雙減”是一座走向美好的橋

海南省東方市鐵路中學 張 濤

日落，夕陽無限好。我漫步在校園的田徑場上。遠處傳來一陣陣歡聲笑語，這聲音熟悉又陌生。

我轉眼望去，原來是體育老師在組織學生進行籃球比賽，同學們個個興高采烈地為自己班的隊員加油鼓勁。此刻我那顆年輕活躍的心也跟著跳動起來，好像很久沒有在下課后見到這么熱鬧的場面了。我加快腳步，“湊熱鬧”似的走上去，問了旁邊的同學才知道，現在學校開設了課后輔導課，課后輔導課有各種各樣的學習活動：畫畫、舞蹈、歷史故事課堂……

隨著一聲哨響，初二年級的體育活動課結束了。我看著這一個個充滿“激情”的小面孔，想起2021年7月中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發的《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》這個文件，國家非常重視學生的身心健康和全面發展，對義務教育階段的考試、課后輔導的方向都做了政策性的要求。近日《海南省義務教育學校考試管理規定》的出臺，又具體對不同學齡階段的考試次數、考試內容、考試方式、管理職責等方面做了細致的要求，這些合理政策已經成為學校教育的一座明亮的燈塔。

回想起這些年教育部門雖然一直強調素質教育，但是升學壓力卻給學校、老師，還有家長帶來了很大的負擔，這些壓力又被轉嫁到學生身上，各種課外輔導、各類作業，壓得孩子們喘不上氣，由此引發的心理健康問題屢屢發生。

猶記得2019年秋季開學后的一天，天空下著蒙蒙細雨，我去幫同事接一個小學三年級的孩子，當他上車后，我隨手拿起他的書包，這一刻我非常驚訝，整個書包沉甸甸的，對我一個成年人來說都是很重，孩子們卻每天背著它穿梭于校園和家之間。那個時候我就在想，我們的教育是怎么了？孩子們像含苞待放的花朵，正是需要在快樂中汲取知識的年紀，現在卻被一個書包壓得“彎著腰”。伴著雨水我望著四周，一個個小小的身影，很多孩子的鼻梁上早早架起了一副副近視眼鏡，那一刻我有些痛心。

而今，我聽到校園里的歡聲笑語，教室里稚嫩的好奇聲，我的心情是愉悅的。看到“雙減”下的素質教育—這朵五彩之花在學校里綻放，這一刻我的身心感到無比的輕松。

我加快腳步，走在教室的走廊，看到孩子們正在向歷史老師請教歷史問題；喜歡音樂的孩子正向音樂老師請教口琴的演奏方式；美術老師正在指導孩子們用自己的想象力勾畫生活；語文老師正和孩子們一起閱讀優美的文章；數學老師正在教室為孩子們解答學習中的疑惑……祖國的花朵正在陽光的照耀下茁壯成長。

孩子是教育的基石，只有他們向陽成長，德智體美勞“五育并舉”才能讓孩子真正成為一個全面發展的人。

作為一名中學教師，在“雙減”后，我們必須要改變以往的傳統觀念，不能簡單認為“減負”就是減少作業數量和時間，不能把作業、考試作為孩子成長的標準，我們要通過不同的方式去發現教學及育人等方面存在的問題，不斷調整我們的教學策略，更應該重視學科核心素養的培養。

下課鈴響了，今天的我沒有像以往一樣疲憊，我的身心充滿了活力，我走在校門口，家長們已經早早在校門口等待自己的孩子放學。突然一個聲音在喊我：“張老師，張老師，下班啦！”我回頭望去，原來是一位孩子的家長—吉大哥。

他是兩個孩子的父親，一個孩子在上幼兒園，另一個剛上初中，孩子的媽媽平時打零工，時間不規律，比較忙，特別是兩個孩子又是不同學段，放學時間不統一，兩所學校離得又遠，都是吉大哥自己來接送孩子，非常辛苦。我每次下班，在校門口都會碰到他或者他家的孩子孤零零地等在那里，我都會不自覺地走上前去問問，深感生活不易，求學不易。

我循著呼喊聲走到他的身邊，今天的他格外開心，一見面就對我說：“張老師，自從學校有了這個課后輔導，孩子的作業我再也不愁了，而且聽說現在學校有很多興趣活動，我女兒喜歡畫畫和舞蹈，以前周末要去輔導班，學這個學那個，我們的經濟壓力也比較大，但我們也沒有更好的辦法，都是在咬牙堅持，現在好了，學校真是幫了個大忙。現在接孩子也方便了，安頓好一個再去接另一個，時間很充裕，真是要謝謝你們。”

“是啊，現在我的作業量減少了，我們今天還學了古典舞。爸爸，你知道我是最喜歡跳舞的，以前太忙了，考試多，作業也多，我都不敢在舞蹈上浪費太多時間。現在我參加了學校的舞蹈隊，舞蹈隊的老師說我有跳舞的天賦，看看能不能報藝術的特長生。”吉大哥的孩子也在旁邊幸福地告訴自己的爸爸。

我看著這對滿臉笑意的父女，覺得“雙減”確實好，家長、老師都可以把精力放在各自的“崗位”上，孩子們又可以學到很多東西，健康成長，這一切真的很美好。

遠處的太陽緩緩落下，美好的夕陽籠罩著大地。回頭看著筆直的校道，我的耳邊仿佛響起清晨的瑯瑯讀書聲，師生在這座育人的殿堂共同學習，素質教育的大旗隨風飄揚。

“雙減”是一座橋，是一座走向“五育并舉”、培養人才的橋，也是一座家校有效溝通的橋，更是通向孩子們身心健康成長、無限發展的橋。彼岸，并不遙遠，我們“擼起袖子加油干”，通過“雙減”這座橋，去創造更美好的生活。