高中創意美術課堂教學實踐

陳小燕

（甘肅省張掖市第二中學，甘肅 張掖）

隨著新課程改革的不斷推進，教師有必要針對自己的教學模式、教學方法進行一定的創新和改革，在這一過程中，美術教學需要受到廣泛的關注，這門學科對學生思想的發展有重要影響。在高中階段，教師有必要開展創意美術課堂教學，通過多元化的教學模式，引起學生的關注和重視，使其在長期的學習過程中逐漸認識到學習美術的樂趣。只有這樣，才能從根本上提升學生學習的主動性和積極性，讓學生在課堂中充分發散自己的思維，強化學生的學習能力和學習效果，讓學生在美術課堂中擁有最佳的學習體驗，掌握更加豐富的學習方法，促進學生創新思維的形成與發展。

一、創意教學方式在高中美術課堂中的重要意義

在開展創意教學方式的過程中，教師需要具備較強的創新理念，在備課時，需要從多個角度出發設計與完善課堂教學。這種方式能夠在一定程度上促進學生主動學習和思考，讓學生在教師的引導下通過多種學習方式達到最佳的學習效果，并且，這種方法能夠在一定程度上提升學生學習的主動性，也能讓學生通過體驗與實踐的過程而達到良好的學習效果，使學生通過整體的學習過程而提高自身的審美能力和創新能力。首先，創意教學能夠在一定程度上增添課堂教學的趣味性，使整體的學習過程充滿樂趣和活力，讓學生主動進行思考和學習，發散學生的思維，有效提高學生的創新能力和學習能力。其次，通過創意教學的方式，也能讓學生逐漸養成正確的學習習慣和學習方法，使其自學能力得到一定的提升。這種方法能夠促進學生主動對知識進行探究，將知識進行深化和內化，以此實現個性化的學習過程，最后。通過創新教學方法，能夠更加高效地實現教學目標，這種方式十分符合新課程改革的要求，能夠促進美術教學的發展和進步。

二、在高中美術課堂中開展創意美術教學的相關策略

（一）利用多媒體創新教學方法

隨著我國信息技術的不斷發展和進步，教師有必要針對美術教學內容創新教學方法，在這其中，教師可以將多媒體這種教學方法應用在課堂中。這種生動且直觀的表現形式能夠強化學生的學習體驗，讓學生逐漸對美術知識產生較大的興趣，這種方式不僅能夠在一定程度上簡化學生所學習的內容，使學生以一種更加容易理解的方式掌握知識，還能使課堂教學的過程更具趣味性和生動性，為學生營造出更加活躍、輕松的學習氛圍，只有這樣，才能促進學生學習效果和學習體驗的優化，讓學生在美術課堂不斷發散自己的學習思維，對所學習的內容產生更加深刻的印象。在課堂中，教師采用這種方式可以為學生展現出美術作品中更加細致的部分，讓學生通過直觀的觀察更容易分析出其作品的內涵和意義，并且，通過這種方式，也能夠實現課堂知識的拓展，為學生提供更加豐富的學習資源和學習渠道，讓學生通過對課外知識的了解，更加全面地思考分析知識。在這一過程中，教師便可以充分利用網絡渠道獲取信息資源，讓學生能夠將課內知識與課外知識相聯系，構建更加全面、系統的美術知識體系，通過這種方式，也能夠打破時間與空間的局限，讓學生無論在課上還是課下都能夠自主學習，有利于學生形成正確的學習習慣和學習方法，以此從根本上提升學生學習質量，讓學生能夠對美術知識產生更加深入的理解。

例如，教師在講解“陶器”這部分內容時，便可以利用多媒體為學生展示陶器的制作方法，以視頻這種更加生動的方式為學生呈現這一藝術作品的形成過程，讓學生能夠更加細致地對這一作品進行分析，將教材中的內容和視頻中的內容進行結合，對所學知識產生新的理解，這樣學生便能夠更加直觀地認識到這一藝術形式所具有的獨特魅力。這種方式能夠讓學生對所學的內容產生更加深刻的印象，通過感官上的認知，激發學生的學習思維，強化學生的理解能力。此外，教師可以為學生布置課下的學習任務，讓學生通過網絡渠道來拓展知識，根據教材中所學習的內容來學習課外知識。在這其中，學生便可以通過網絡渠道來獲取更加豐富的學習資源，使其學會運用線上學習的方式來獲取知識，比如，針對這節課程，教師可以讓學生去搜尋陶器的發展史，更加細致地對這一藝術形式進行分析和感悟，這種方式能夠在一定程度上激發學生的情感認知，使其通過這種學習模式對所學習的知識產生新的理解。在這其中，教師可以建立相應的微信群和QQ 群，讓學生在群內共享信息，通過這一平臺，能夠共享文檔、圖片、視頻等內容，不斷豐富學生的學習方法，拓寬學生的學習渠道，使其通過豐富多樣的信息內容逐漸感受到學習過程的樂趣。這種方式也能夠促進學生交流和討論，讓學生通過這種新穎的學習方式互相交流學習經驗，教師也能夠在其中對學生的學習方法及時糾正和評價，使學生能夠實現個性化的學習過程，讓學生不斷地完善自己的不足之處，提升學生學習效果。在學生完成學習任務后，教師可以讓學生記錄所獲取的信息，可以通過筆記本記錄，也可以通過PPT 的形式，讓學生通過總結的過程，對所學知識點進行串聯，對所學內容加深印象，讓學生逐漸形成復習和總結的良好習慣。

（二）做好引導工作，激發學生的創意思維

對于高中階段的學生來說，在課堂上開展藝術創作有一定的難度，這是由于在傳統的教學模式中，大多數學生已經習慣于對藝術作品進行臨摹，在一定程度上局限了學生的創新能力，減弱了學生的創意思維。在課堂中，教師若只是給予學生一個主題，讓學生自由創作。學生往往很難找到入手點，很難發揮自己的想象力和創新能力。在開展藝術創作教學時，需要讓學生通過體驗、思考、聯想等方式來完成整體的學習任務，也只有這樣，才能夠強化學生的美術素養和藝術思維。于是，教師便需要從培養學生創意思維入手設計課堂活動。于是，在這個過程中，教師需要對學生進行合理且全面的引導，讓學生踴躍地對藝術作品進行創新和想象。在這其中，教師首先需要對學生進行理論性知識的滲透，之后，再為學生提供多種學習思路，讓學生結合自己的生活經驗來進行個性化的學習。只有這樣，才能發現學生的學習思維，讓學生積極、踴躍地進行創新。

例如，在講解“構圖知識”相關內容時，教師需要先讓學生理解均衡構圖的概念和方法，讓學生能夠從這方面入手，針對某一事物來進行想象和創新，從均衡構圖出發來創作新穎構圖方式。在教師合理的引導下，學生便能夠擺脫傳統學習模式的約束，愿意主動打破常規，在畫作中突出自己個性化的特點，只有讓學生在畫作中融入自己的情感和思想，才能使其產生繼續學習和練習的動力。這時，教師需要對學生給予肯定，使其在學習美術的過程中產生成就感和自信心，讓學生在接下來的學習過程中更加配合教師的引導。在這個學習過程中，學生便能夠擁有更加優良的學習體驗。在這其中，教師也可以為學生開展具有創新性的實踐活動，讓學生通過自主探究和創新設計等方式來發揮創新思維。在開展活動的過程中，教師可以以競爭的方式來激發學生主動參與，使其在其中產生較強的競爭意識，這樣便能夠使其在完成畫作的過程中更加認真、專注，使其在趣味性的學習氛圍下，逐漸形成較強的創意思維。并且，通過活動展開，學生也能夠對自己自身的學習情況產生一個更加深刻的了解，讓學生在活動中互相學習、共同進步。通過這種方式，學生能夠應用所學習的知識，使其擁有更加真實的學習體驗，讓學生在這種更加活躍的學習氛圍下，充分發揮自身的創意思維，突破傳統學習模式的不足，實現對美術教學的創新。

綜上所述，本文在開始主要講述了創意教學方式在高中美術課堂中的重要意義，創意教學模式能夠為學生提供更加新穎的學習體驗，使學生更加積極、主動配合教師的教學，同時也能夠實現對傳統教學方法的創新，促進美術教育領域的發展。之后，又針對如何在高中美術課堂中開展創意美術教學這一問題提出了幾點相關的建議和策略。在這其中，教師可以利用多媒體創新教學方法，讓學生能夠通過這一先進、新穎的學習工具而擁有更加優良的學習體驗，通過生動且直觀的畫面來吸引學生的關注和興趣，同時，通過對課堂學習的拓展，也能夠讓學生逐漸形成良好的復習習慣和自學意識。此外，教師還需要做好引導工作，讓學生通過美術課堂形成較強的創意思維，讓學生在教師的引導下逐漸形成豐富的知識素養，強化學生學習能力和思維發展。希望本文的內容能夠為高中的美術教師教學提供一些幫助。