好習慣，終受益
——談初中英語學生學習習慣的養成

王甲飛

（泗水中冊初級中學，山東 濟寧）

良好的學習習慣是學生自主學習和終身可持續發展的基礎和前提，好的學習習慣可以讓學生受益終生。針對初中英語的學習習慣培養，主要集中在課內良好的預習習慣、聽講習慣、復習和練習的習慣。利用預習提前汲取課內知識并適當拓展課外知識，全身心投入課堂，認真聽講和記筆記，與教師積極互動，課后記得整理筆記和回憶復盤，在復習的基礎上再進行相關知識點的練習，事半功倍。站在終身學習的角度，好的英語習慣的培養需要從聽、說、讀、寫和背誦五個方面培養終身學習的習慣，持之以恒，受益終生。

“少成若天性，習慣成自然”，好的行為習慣可以影響學生的一生[1]。學習成績好的學生無一不是會學習的學生，而會學習的學生一定有一套適合自己的、好的學習方法和學習習慣。這些學習方法和學習習慣伴隨他們的一生，從在校時的好成績到終身學習的好成就，都離不開學習習慣的培養。

對于中學生而言，好的學習習慣就是建立規律、科學的持續學習的習慣。英語是一門需要投入大量時間和精力的語言學科，需要時間進行知識的積累和綜合能力的提高，所以學生需要養成良好的課前預習、課堂投入、課后復習的學習習慣。學習一門語言學科，學生要想為終身學習打下堅實的基礎，需要在聽、說、讀、寫和自主學習方面養成好的學習習慣，會受益終身。

一、良好的學習習慣

學生在校內養成課前預習，課堂上認真聽講，緊跟教師教學思路，養成課前預習、課后復習的良好習慣。

（一）課前預習的習慣

課前預習是好的學習習慣的重要部分，學生通過課前預習可以大體了解新課內容，提高課堂學習效率，養成自學能力和鉆研的習慣。英語預習可以從如下三個方面入手。

1.預習新課的單詞

單詞是英語學習的基礎，幾乎每一課都有大量的單詞需要掌握，但課堂上，教師往往沒有太多時間可以詳細講解單詞，學生也沒有足夠的時間記住甚至熟悉所學的新詞，進而會影響課堂上對句子和課文的理解，達不到預定的學習效果。所以，課前單詞預習很重要。首先，學生可以根據音標和電子詞典上的發音嘗試拼讀單詞，遇到復雜的音節標注出來，在課堂上認真聽教師對這個單詞的發音。有條件的學生也可以利用英語學習App來預習單詞。其次，課前預習盡量記住單詞的漢語意思，做到英漢互譯，對于個別單詞，我們還可以分析其詞根和詞綴的意思并做適當的拓展和變形，也可以擴充個別常用單詞的詞性和詞義。這樣，當教師在課堂上講解單詞的時候，學生可以在自己預習的基礎上做加強和鞏固，這樣一堂英語課下來，學生已經可以牢固掌握單詞了。

2.找重難點，做好預習筆記

預習完詞匯以后，接著就要預習整篇課文和語言。首先，通過回憶上節課學到的知識點，溫故知新，再次了解有關詞匯和知識點在課文中的運用。其次，在課前預習的過程中，畫出自己覺得很重要的或新的知識點，再重點圈畫出自己還不理解的部分。這樣學生就能夠帶著疑問聽課，從而事半功倍，就能夠為學生的自學能力奠定扎實的基礎。最后，因為英語課程本身就相對靈活，知識點比較多也就相對散亂，不方便掌握，所以在預習的過程中，學生要學會歸納整理，如什么名詞后面可以接賓語，什么單詞有一些特別用法，什么名詞的復數形式有特別變化等相關問題，經過分類、整理便于掌握和記憶。

3.拓展知識

學生除了對詞匯和課文語法等基礎內容進行預習之外，還可對與課文有關的文化背景知識和從課本中所涉及的小說等有關資源加以查閱與掌握，以此增強自身對課文背景的總體認識與對有關話題的了解，從而開闊自身的文學眼界，提高學習英語的興趣。例如，當學到一些與歐美傳統節日有關的課文時，學生就可查找一些有關傳統節日的起源、習俗、紀念方法等內容，也可尋找一些其他節日作為擴充。

（二）良好的課堂習慣

英語作為一門實踐性很強的語言課，課堂上講解的內容多、知識點分散、互動活動多，對學生課堂的投入度和參與度都有很高的要求。所以，學生需要養成良好的課堂習慣，才可以真正學有所得。

1.用心靜聽，積極思考

英語課堂上，在教師講解單詞和課文語法等知識點的時候，學生要先用心聽講，并跟著教師的講解主動思考，力求聽清楚復雜單詞的發音、復雜句子的分析、相關語法的講解等內容，而不急于模仿或參與。同時，對于課堂上所播放的音頻素材和示范朗讀的磁帶也要用心傾聽，體會音頻和朗讀者的語音語調，培養語感和聽力。

2.勇于發言，立體記憶

英語學習需要學生勤動口，有意識地練習自己的口語。教師在課堂上應多設計一些問題請學生用英語回答，同時也可以在英語課堂上設計一些分角色扮演、課文復述、小組表演、TED演講等內容，給每位學生以發言和參與的機會。在聽和說的過程中，學生還需要在課堂上利用紙和筆，把學習的內容多寫寫、多記記，讓記憶的內容在心理形成形象化和視覺化的記憶，從而從不同角度和感官形成立體記憶，實現快速高效記憶的目的。

3.認真記筆記，獨立與協作

英語課堂上，對于單詞和課文的拆解以及語法知識點的梳理，都會有大量的板書或PPT課件，學生需要學會條理清楚、重點突出地記課堂筆記，而不是對教師講解的內容全盤照抄。在課堂上既要保持自己的獨立思考也要多和同學進行討論或小組合作完成一些指定任務，這樣可以優勢互補，互相學習，共同進步，同時也也要把跟同學和老師討論的收獲及時地記在筆記上，以備后續復盤和思考。

（三）課后復習的習慣

課后復習是鞏固課堂知識、避免遺忘的重要一環，是學生主動學習的重要環節。溫故而知新，課后及時復習不但可以鞏固舊知識也可以獲得新知識，可以新舊結合、互相銜接。課后復習一般可以包含如下幾個方面。

1.整理筆記

上課時，學生邊聽邊記筆記，難免記不全有所遺漏，課后根據自己的記憶重新檢查整理筆記，對所學知識點進行梳理和復盤，不清楚的部分可以及時請教老師和同學，為后續的持續復習打好基礎。

2.回憶和練習

課后，學生先花幾分鐘的時間在腦海里把當天所學的知識點過一遍，或者找同學將所學的知識一起交流、討論一下，這樣有利于知識的鞏固，特別是以討論的形式復盤所學知識，把知識點通過自己思考和語言組織表達出來，復習效果更佳。待整理完筆記，梳理回憶完所學知識點后，就可以開始做課后習題和教師所留的作業，做題的過程中要盡量獨立思考，不要一遇到問題就急于求教，要學會自己查閱資料尋找答案。

3.朗讀和背誦

學生利用早讀的時間，對所學的單詞和課文進行朗讀，有利于培養語感。學生對于規定背誦的部分和優美的句子和段落進行背誦，有利于對知識的識記和語感的養成。學生要在深刻理解文章的基礎上背誦，而不是像小和尚念經一樣，有口無心地死記硬背。理解文章思想內涵之后的背誦，不但可以加快背誦的速度，而且可以提高學生以后在類似語境中應用的能力，做到活學活用。

二、良好的終身學習習慣

俗話說：“好習慣使人受益終生?！苯逃褪菐椭鷮W生養成良好的習慣。教師在教學過程中，要有意識地對自己的教學行為嚴格要求，不斷規范，有意識地秉持正確的人才發展觀，幫助學生夯實語音語調、詞匯、語法知識基本功，提高聽、說、讀、寫等整體的英語素養，養成終身學習的意識和習慣。

（一）良好的聽的習慣

語言學習的聽、說、讀、寫，聽是基礎和先導，是語言學習的基本途徑，只有聽得懂才能開始有效的交流。耳朵作為信息輸入器官，接收并反饋信息導入大腦，聽的能力極大程度地影響著學生對聽力材料的理解和吸收。因而，良好的聽的習慣對英語學習起著至關重要的作用。教育心理學告訴我們，對于感興趣的內容，學生才會積極主動地開動腦筋，認真思考，并主動尋找有效的方法獲得知識。

首先，學生要養成正確的聽的習慣，平時嚴把音標關，注意語音語調，對英語聽力的提高事半功倍。

其次，要選擇合適的聽力資料。資料需要生動、有趣的吸引力，才不會枯燥乏味，學生才能長期堅持。而且英語音頻資料的發音要標準優美，才有利于聽者形成好的語感。同時，音頻資料要豐富多樣，可以有課堂的課文錄音，也可以有新聞和電影。音頻原聲可以多元化，學生待英語能力提高到一定程度時，可以聽不同年齡、不同口音的英語音頻，有利于日后工作和生活中和不同國家的人交流。

最后，要養成規律聽、說的習慣，聽力練習需要長期堅持，可以考慮每天早上或睡前聽半小時，可以聽磁帶也可以聽廣播、VOA、BBC等。每周練習一到兩次的邊聽邊記，日積月累，才會有所提高。

（二）良好的說的習慣

交流是學習語言的基本目的，學生只有敢于大膽開口說英語了，英語才真正起到了交流的作用。

首先，學生在課堂上養成張開嘴大膽說的習慣。積極發言，多和教師和同學互動，積極參與語言活動，如策劃排練英語小品、看圖復述課文等。

其次，讓英語進入生活。除了課堂上大膽開口外，在生活中也要有意識地引入英語對話，英語說的練習比聽的練習更難一些，學校里很難有合適的語言環境能夠鍛煉學生的語言能力，但教師和學生可以一起努力創造環境，如排練英語節目、建立英語角等。

最后，堅持自由會話的習慣。學生可以和同學結成小組，每天花三到五分鐘進行自由會話，養成用英語交流的習慣。

（三）良好的讀的習慣

大聲朗讀有利于培養英語語感和提高記憶力，也有利于建立自信心。所以英語學習需要養成朗讀的習慣，并長期堅持，每天30分鐘左右。

學生開始可以嘗試跟著錄音讀，模仿錄音的語音語調，鍛煉語感和發音，如升降調、連讀、重音、爆破等，也可以模仿錄音的語言情感，讓自己的語言表達更有張力。同時，學生要注意用心讀、經常讀，讀的過程中要手、眼、耳與大腦并用，充分模仿錄音或美文的情境，全情投入才會真正有所收獲。

（四）良好的寫的習慣

英語聽、說、讀、寫四項語言技能中，寫是看起來最“深不可測，高不可攀”的能力。畢竟，很多學生即便用漢語也很難寫出一篇像樣的文章。但其實只要有一定的閱讀量和基本的寫作功底，寫出優秀的英語文章也就變得沒那么遙不可及了。

通常，我們說的語言的“寫”包括兩個方面，一是指“書寫”，字是一個人的門面。漂亮的英文字和漂亮的中文字一樣重要，所以平時要注意書寫習慣，學生可以找一些字帖，刻意地練習漂亮的中文和英文書寫，并在平時的作業和筆記中逐步形成習慣。二是指“寫作”，好的寫作需要充分的閱讀量和扎實的語言功底，閱讀是輸入，寫作是輸出。豐富的閱讀資料一方面可以拓寬學生的知識和眼界，引發我們內心深處的更多思考，改變我們的認知和格局。同時，不同作者的表達方式和寫作技巧也會對學生造成潛移默化的影響，進而推動我們的口頭表達和文字表達能力的提高。前期的寫作也可以模仿一些好詞、好句及作者的寫作結構和寫作技巧，待英語能力、內心思想和寫作技巧都有一定提升后，就可以逐步行云流水般地寫出具有自己特色的作品了。但這一切都不是一朝一夕能夠訓練出來的，需要長期的堅持，刻意練習，日積月累，功到自然成。

（五）養成背誦、持之以恒的習慣

英語的學習，除了日常的聽、說、讀、寫的練習外，還要養成認真誦讀的習慣，放聲去讀，用心去背，在每天聽和讀的基礎上，對于一些美文可以嘗試背誦。背的內容可以盡量豐富，可以是優美實用的課文，也可以是新聞廣播、電影片段等。英語背誦可以減少漢語干擾，提高英語寫作水平。由于英語和中文屬于不同的語系，很多學生寫作時先用漢語構思，再翻譯成英語，這樣寫出來的作文難免會有漢語的影子。背誦優秀的英文資料，是減少母語干擾的有效手段。同時背誦還可以內化語言知識，增強語感，提高聽說能力。長期的朗讀和背誦可以內化知識，提升語感和連貫性。熟練的背誦可以讓練習者在后期的口語表達中，熟練地提取記憶中的語言素材，語言表達會更自然、更準確。所以，除了聽、說、讀、寫，學生還需要有持之以恒的背誦習慣，才能真正提高英語綜合能力。

三、結語

從幼兒園、大學乃至研究生，英語學習幾乎貫穿我們整個學生時代，甚至是終身學習的一部分。良好的英語學習習慣不但能提高學生每個學業階段的在校成績，而且能整體提升學生的英語綜合能力，使其養成終身學習的好習慣。作為一名初中生，課內要注意養成良好的預習習慣、聽講習慣、復習和練習的習慣。我們只有從小養成良好的英語學習習慣，并貫穿始終，日積月累，才能真正將英語融入我們的工作和生活，成為我們的第二語言甚至第二母語。