從會計職業精神看大學生關鍵素質和能力培養

黃曉懿 鐘 林

一、會計職業精神的作用

會計之所以成為一門科學，且逾千年而不衰，是因會計人有一種特殊的精神，這種精神是學習會計技能的精髓所在。會計是一種理性的經濟管理活動，會計職業精神表現為基于理性的實踐活動所體現出來的精神，即具備會計職業所要求的客觀、誠信、公正、律法精神等理性氣質；具備會計職業所要求的敬業、勝任力、專注、謹慎、創新等行為氣質。會計職業精神包括精神層面的信仰、理智層面的理性態度以及行為層面的操作表達。精神層面的信仰主要是指對具體經濟活動本質、規律的信念。會計人員應該堅信并遵從客觀、存在、本質和規律這些基本范疇，堅信人類通過生產實踐活動可以認識客觀存在，實現理想世界。理智層面的理性態度要求會計人員在面對客觀經濟事實時，應嚴格遵守會計信息處理程序和方法，按照相關法律和法規處理經濟事項，如實反映經濟事實和企業發展軌跡，不摻雜脫離職業要求的主觀態度。這些管理實踐展現了會計人員理智層面的理性態度，同時包含著淡泊明志的精神信仰和客觀公正的精神氣質。行為層面的操作表達體現在會計人員專注投身于職業，擁有奉獻、克己、公正、客觀的信念，敬奉、尊重自己的職業，無論工作是否繁瑣、任務是否繁重，都會以認真、細致的態度完成，并善于探索精湛的理論、熟練的技能和可靠的實踐經驗，優質高效地完成任務，還會探索新方法，設計新流程。

二、會計職業精神的精髓

在會計職業精神中，誠信是最基本的精神，是會計之魂，而要求精益求精的工匠精神是會計職業精神的精髓所在。

（一）誠信為本，會計之魂

從古至今，無論是史書記載，還是當代名人，都無數次地提及誠信的重要性。孔子強調“民無信則不立”。孟子說“誠者，天之道也；思誠者，人之道也”。曾子曰：“吾日三省吾身。為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”管子認為“誠信者，天下之結也”。信義也是各個商幫最為看重的品質之一。中國現代會計學之父潘序倫先生說：“我認為會計師的信譽很要緊，可以說是會計師業務的生命力。”潘先生倡導：“信以立志，信以守身，信以處事，信以待人，毋忘‘立信’，當必有成……會計師應具有公正之品格，誠篤之心地，廉潔之操守，勤奮之精神，以恢張其信用，而發揮其效能。”

中國傳統文化博大精深。誠實守信不僅是中華民族優秀的傳統文化理念，也是會計職業道德規范的重要組成部分。《會計基礎工作規范》明確指出，愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務為會計職業道德規范的內容。其中，誠實守信要求會計人員信譽至上、嚴謹求實、執業謹慎，不弄虛作假，不泄露秘密。誠信對于會計，是道德之源、經濟之源，是每一個會計人員的無形資產和不竭的前進動力。在會計職業中，會計人員應弘揚誠實守信的傳統文化理念，養成正確的價值觀，勇于攀登、不斷探索，培養職業歸屬感，提高會計從業人員的整體職業素養，推動積極、健康的會計職業精神的形成。

（二）工匠精神，精益求精

工匠精神指的是高超的技藝和精湛的技能，嚴謹細致、專注負責的工作態度，精雕細琢、精益求精的工作理念，以及對職業的認同感和責任感。它是在“中國制造”過渡到“中國精造”，再步入“中國創造”的歷史階段產生的一種偉大精神，是一種排除萬難、勇于超越的精神；是一種淡泊名利、執著專注的態度；是一種勇攀高峰、爭先創優的追求；是一種腳踏實地、心無旁騖的品質。

對會計人員而言，提倡會計工匠精神是新時代建設創新型國家的要求；是新時代建設質量強國的要求；是新時代建設文化強國的要求；是新時代重塑勞動光榮的要求；是牢固樹立勞動光榮觀念，大力倡導辛勤勞動、誠實勞動的要求；是新時代會計行業和會計崗位轉型迭代的要求。在新時代、新階段，會計人員更應提倡工匠精神，追求精益求精。會計人員只有具備了工匠精神，才能適應新環境對自身提出的新要求；才能攻堅克難，追求卓越；才能精益求精，提高品質；才能勇于奉獻，不斷進取。

會計職業精神不僅是會計人員的精神養料和不竭動力，更是整個中華民族應具備的基本氣質。作為中國特色社會主義建設事業的接班人，大學生肩負著民族的希望，更應以會計職業精神為指引，培養自身素質，提升自身能力，努力成為國家棟梁之才。

三、大學生正確價值觀的樹立與關鍵素質的培養

當代大學生處于一個充滿變革、快速進步的時代，這就要求當代大學生必須樹立正確的價值觀。成功也好，失敗也罷，要學會以平常心看待一切。人生就是一場經歷，平淡人生需要為自己執著，默默地努力，不辜負自己，在有限的生命中，完成自己的價值。當代大學生要具備勇于創新、勇于進取的精神，在中國全面建成小康社會、實現中華民族偉大復興的“大考”中，擔當起時代責任和歷史使命。我們處于一個全面開放的時代，要求現代大學生既堅持自己的理想和信念，又具有開放的心態及國際化的視野。這也是一個充滿矛盾、充滿挑戰的時代，要求大學生有理性的辨析，有堅定的立場，能做到透過現象看本質，善于抓住事物的主要矛盾。

大學生關鍵素質的培養，主要包括道德素質培養和身心健康素質培養。在道德素質培養方面，現代大學生應該培養誠信、責任、寬容、感恩的基本道德品質。這一道德品質既是對中華傳統道德的傳承和發揚，又具有鮮明的時代特征。大學生既要強化社會主義榮辱觀，又要充分吸收中國傳統文化中的精神養料。大學生在校學習階段，是一個不斷探索的艱苦過程。在這個過程中，“知之為知之，不知為不知”的態度就是誠信這一基本素質的重要體現，不可以不懂裝懂，因為那是在欺騙自己，沒有任何意義。在學業中遇到困難或是犯了錯并不可怕，可怕的是輕易放棄，或面對過錯不敢擔當，存在文過飾非、隱瞞錯誤的僥幸心理。大學生不應該逃避過錯，而應以誠實的態度，直面錯誤，知錯即改，不弄虛作假，這樣，錯誤就會成為大學生成長道路上的一個經歷，一個寶貴財富。通過不斷地改正錯誤，實現自我超越，最終實現自己的理想。在人際交往中，誠信不但能幫助自己取得良好的人際關系和人脈支持，還有助于自己獲得坦蕩和真誠的積極心理感受這一人生幸福的重要來源。因此，大學生無論在學業、生活、人際交往，或是在將來的工作中，都應該實踐誠信之道。

大學階段是人生成長的重要階段，是進一步學習、了解和明確社會角色，學習承擔責任、履行義務、行使權利的重要階段。這個過程將促進大學生健全人格、培養德性、提升境界和完善感情，是一個由自我意識萌發到健全人格形成的重要時段。如果大學生在大學階段能有意識地不斷訓練自我的責任意識，不斷強化責任擔當，就會成長為對自己、對家庭、對事業、對國家和民族負責的棟梁之才。寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，寬容是一種仁愛的光芒，是一種生存的智慧、生活的藝術。它不僅包含著理解和原諒，更顯示著氣質和胸襟、堅強和力量。寬容不僅讓人與人的關系變得更加溫暖，還能幫助個體得到更多的支持。寬容也是身心健康的重要保證，是心理養生的調節閥。

想要幸福首先要“學會感恩”。感恩就是帶著一顆真誠的心去感謝和回報別人對你的關心和幫助。感恩是一種處世哲學，也是一種生活智慧。學會感恩的人，不會為自己的得失而斤斤計較，也不會因為自己的私欲而自我膨脹。學會感恩的人，會珍惜和感謝自己現在所擁有的一切，會擁有一個積極的人生觀和平和健康的心態，以這樣的處世哲學和生活智慧面對周圍的人和事，你就不會孤獨，周圍也會充滿美好。在培養誠信、責任、寬容、感恩的基本道德要求的同時，要正確處理好“仰望星空”與“腳踏實地”的關系。“仰望星空”的意思是一個人要有理想，有追求，有遠大的目標；“腳踏實地”的意思是要著眼于當下，干好自己的本職工作。“仰望星空”與“腳踏實地”就是如何處理好理想與現實的關系，它們之間是辯證統一的關系。一方面，要正視現實，不浮躁，認認真真做好當下的事情；另一方面，要把現實與理想聯系起來，要充分認識到現在所做的事情與自己所要實現的理想的關系。此外，在道德修養上還要處理好知與行的關系。在道德修養上，既要尊重德性，反觀自省，也要靜觀默察,躬行實踐。王陽明的重大理論貢獻是“致良知”，“知行合一”是其中核心范疇之一。他提出的“知行合一”，就是為了反對空談，強調學習、修養的重要性。他認為，知行關系不能割裂開來理解，知是行的出發點，是指導行的，真正的知不但能行，而且已經在進行了；行是知的歸宿，是實現知的，真切篤實的行已經自有明覺精察的知在起作用了。在身心健康素質培養方面，新時代大學生健康素質的基本標準是身體發展良好、具備運動能力、認知能力完善、情緒健康穩定、意志較為堅強、人際關系和諧、適應能力良好。培養途徑包括養成良好的生活習慣，積極參加體育鍛煉，積極從事社會實踐活動，培養良好的人際關系，積極主動地維護心理健康等。良好的心理素質與健康的體魄緊密連在一起，相輔相成，互為滋養。

四、大學生關鍵能力的提升

大學生的關鍵能力主要包括學習能力、思辨能力、溝通能力、審美能力、創新能力、創業能力和就業能力。

在學習能力方面，主要包括設定學習目標的能力、建立復合型知識結構的能力、創新學習方法的能力。從學生個人的角度來看，提高學習能力的主要方法包括制定學習目標體系，并將學習目標具體化，增強自我調控能力，創新學習方法。在創新學習方法中，要重視讀書、研究、合作式學習和體驗式學習。

在思辨能力方面，掌握厚實的知識積累是擁有思辨能力的基本前提，具備批判性思維是擁有思辨能力的重要表現，掌握正確的思維方式、增強表達能力、加強實踐鍛煉是提升思辨能力的重要途徑。

在溝通能力方面，大學生實現有效溝通的原則包括平等原則、尊重原則、真誠原則、寬容原則、換位原則、團結原則等。大學生實現有效溝通的方法和藝術包括修煉溝通性情和意識、人際溝通中個人形象的優化、溝通時注意運用語言藝術、提升非語言溝通的技能、正確處理人際間的矛盾等。

在審美能力方面，要提升大學生對藝術的感受能力、鑒賞能力和藝術創造能力。大學生美育就是通過對大學生進行美的感知、教育與熏陶，進行心靈、行為的教育，使其認識并理解什么是美，怎樣欣賞美、追求美和享受美。大學生認識和把握其中的規律，就可以了解自然美、社會美、藝術美等各種不同美的特點。大學生應該在氣質、性格、修養和言談舉止等各方面，塑造自己的完美形象。

在創新能力方面，創新就是求異求變求新，創新需要靈感。提升大學生的創新能力，需要有創新知識的積累、創新心理的調適、創新意識的養成、創新思維的培養和創新技巧的鍛煉。

在創業能力方面，創業能力與身心素質、創新能力、溝通能力、思辨能力存在著密切的關系，創業能力的培養需要科技攻關能力的培養和提升，職業運作能力的培養和提升，創業實戰能力的培養和提升，創業團隊合作能力的培養和提升。

在就業能力方面，大學生面對激烈競爭的就業環境，應提前科學合理規劃自己的就業目標，加強修養，提高能力，保持良好心態，改變傳統的就業觀念，做好就業準備，提升就業技巧。

五、結語

新時代對大學生提出了新的更高的要求。大學生必須適應時代潮流，做與時俱進的弄潮兒；必須適應社會需要，成為有用之才；必須適應個性發展，提升素質能力。如何培養素質、提升能力，是每一個大學生應該認真思考的問題。大學生關鍵素質的培養，主要包括道德素質培養和身心健康素質培養。大學生關鍵能力的提升，包括學習能力、思辨能力、溝通能力、審美能力、創新能力、創業能力和就業能力的提升。作為新時代的接班人，大學生肩負實現中華民族偉大復興的歷史重任，因而更應具備誠實守信的品質和精益求精的工匠精神，這樣才能成為對社會有用的人才。