精雕細描動情點

王 敏

原作呈現

有你真好

楊夢欣

那天一大早嗓子就不舒服，到了學校，我頭昏眼花，果然中招了——我發燒了！郁悶！但我真不想回家。前天下午姑奶奶生病住院了，媽媽陪了一晚上，沒怎么睡覺，現在我又發燒，實在是戲劇又悲劇啊。本想先熬過去，不讓媽媽擔心，可高燒得厲害，只好請假了。（開篇直接寫發燒一事，一點也不拖泥帶水，很好！但語言還需要錘煉。）

我給媽媽打了電話。剛拿到請假條走出來，我便看見上下班路程要足足半個多小時的媽媽已經在警衛室等我了。不知道她接到電話后是用多快的速度趕來學校的。唉，我心中好難受和慚愧啊，怎么偏偏這個時候發燒呢？（媽媽來學校的速度快，很好地突出了主題“有你真好”，但“上下班路程”一詞交代不明。升格時不妨加點媽媽等“我”的細節描寫，這樣更能突出媽媽對“我”的好。）

到了醫院，先做核酸。媽媽帶著我填信息做核酸。等了一個多小時，核酸檢測結果出來了，我只是普通的感冒發燒。因為想讓我多休息會兒，她又讓我在輸液室等著她去掛號拿藥。媽媽的背上一直背著我重重的書包。看著她的背影，我忽然就想哭了。（“媽媽的背上一直背著我重重的書包”，這是真的嗎？媽媽去掛號拿藥的時候也一直背著書包嗎？“我”既然坐在輸液室，為什么不把書包給“我”呢？切記，細節一定要經得起推敲，不能瞎編亂造！）

由于打針時間長，我的手凍成了冰雕。媽媽捂著我的手，哈著氣。我手里暖暖的，是媽媽的功勞。打完針回到家，媽媽怕我吃不慣外面的飯菜，于是緊趕慢趕做出了好幾個菜，全都是我愛吃的。(“我”輸液時，媽媽無微不至地照顧“我”，回家后又精心準備“病號餐”,這些情節應該是最能打動“我”的，也是最能突出“有你真好”的，本應精雕細描，卻三言兩語概括了。)

一周后，我痊愈了。媽媽又和往常一樣，騎著電動車送我去上學。她堅持要到校門口才停下，為的是讓我少走幾步路。到了校門口，我下了車，摘下頭盔遞給媽媽，然后在她的催促下匆匆邁步走進校園。走了幾步，我不經意回頭一看，媽媽仍在那里，頭盔還沒戴上，只是帶著微笑注視著我。見我回頭，她連忙問：“怎么？有啥沒帶的嗎？還是又不舒服了？”我趕緊搖頭，回頭繼續朝前走。沒走幾步，我又回頭望了望，媽媽的身影還在。見我再一次回頭，她又趕緊作勢要下車，問我怎么了。我連連擺手。直到進了校園，我再回頭看時，媽媽才離去。

（有些 唆，要精心提煉語言，還要注意與上文的銜接。）

媽媽，這輩子能做您的女兒，被您這樣無微不至地關愛著，真好！

升格指導

看病的經歷人人都有，作者選擇這樣的題材來寫，貼合生活實際，易與讀者產生共鳴。

此文重點寫了兩件事。第一件事是寫媽媽來校接發高燒的“我”去醫院看病，第二件事是寫媽媽騎電動車送“我”上學，情節比較集中，且都能很好地突出“有你真好”的主題，字里行間可以感受到真摯的母女情。

但此文也有不足，比如對那些最能打動人的細節著墨太少。本該濃墨重彩細描的動情點，作者卻用三言兩語帶過了，給人很空泛的感覺。細想一下，在“我”輸液的那幾個小時里，媽媽除了給“我”捂手之外，還為“我”做了哪些事？回到家后，給“我”做菜有什么不同？不妨想細一點兒，多提幾個問題，力求再現當時的場景，這樣才能讓讀者產生共鳴。記住，唯有細節能傳神，只有細節描寫到位了，動情點才能真正打動人。

文中還有些句子經不起推敲，顯得有些假，比如“由于打針時間長，我的手凍成了冰雕”，夸張得有點兒過度，反而不真實了。還有些語句不夠精當，少了些美感。這些問題升格時都要注意。

升格作文

有你真好

楊夢欣

那天上課時，坐在教室里的我頭腦發昏，嗓子發癢，額頭發燙，渾身發軟！一量體溫，38.5℃，我發燒了。本想先熬過去，不讓媽媽為我擔心，可實在燒得厲害，班主任便給我媽媽打了電話。

等我背著書包走到校門口時，竟發現媽媽已赫然站在那里，正焦急地朝校園張望呢！這還不到二十分鐘，真不知道媽媽接到電話后騎著電動車是怎樣飛奔過來的！

來到醫院，發熱病人要先做核酸檢測。媽媽又帶著我填信息做核酸。等了一個多小時，檢測結果終于出來了，我只是普通的感冒發燒。媽媽松了口氣，趕緊去掛號拿藥。看著媽媽為我忙前忙后的身影，我忽然鼻子一酸。

爸爸平時工作忙，家里的事都是媽媽一肩扛。昨天下午姑奶奶因病住院，媽媽陪了一晚上，都沒怎么睡覺，今天又趕上我發燒。唉，媽媽眼角的疲憊看得我心疼不已。

終于輸上液了，一共要輸三瓶。我找了個角落坐下來，邊輸液邊看書。媽媽給我倒了杯溫水，坐在旁邊陪著我。怕我凍著，她時不時地捂捂我的手，往我手上哈著氣。后來，她去找了個小熱水袋，給我暖著手。輸到第二瓶時，她怕我冷，把外套脫下來要給我穿。我不要，她卻執意披在了我身上。有媽媽在，我的身體暖暖的，心也暖暖的。

輸完液回到家，媽媽讓我進屋休息，等飯好了叫我。我昏昏沉沉的，進屋便睡了。醒來一看，餐桌上擺著四菜一湯：香煎帶魚，青椒炒木耳，白菜燉豆腐，爽脆藕片，冬瓜排骨湯，全是我愛吃的。平時如果爸爸不在家吃飯，我們母女倆頂多兩菜一湯。看得出，媽媽今天是特意給我做的“病號餐”。

一周后，我痊愈了，可以去上學了。媽媽騎著電動車把我送到校門口。我催促她快回去上班，不用擔心我。走了十多步，我不經意回頭一看，媽媽仍站在那里望著我，見我回頭，她連忙探探脖子，關切地詢問：“是有啥忘帶了，還是又不舒服了？”我趕緊搖頭，回頭繼續朝前走，淚水卻濕了眼眶！

媽媽，這輩子能做您的女兒，被您這樣無微不至地關愛著，真好！

簡評

升格文在動情點上下了一番功夫，比如媽媽在校門口張望的“焦急”，找熱水袋，給“我”披外套時的“執意”，做“病號餐”的“特意”，送到校門口見“我”回頭，探脖子詢問的“關切”，等等，都能讓讀者感同身受，很好地突出了媽媽對“我”無微不至的關愛。

語言也精練了許多，簡潔明了，引起讀者的閱讀興趣。