高職院校實驗室安全管理標準研究

成玉佳

（楊凌職業技術學院，陜西 楊凌 712100）

1 引言

高職院校實驗室既是學生鞏固學科知識、培養操作技能的教學場所，同時也是學生參與實踐鍛煉和科學創新研究的重點場地，肩負著栽培高技術人才和科研提升的關鍵職責，其安全問題牽扯到全體師生的生命安全和教育事業的長治久安。隨著高校學院、專業的數量增加，實驗設備數量也逐年增加，雖然高校的實驗環境和硬件設施都有了明顯改善和提升，但實驗室安全風險源日趨增長，實驗室安全問題仍是不可忽視的重點研究對象。近年來，高校實驗室安全事故頻發，例如2022年4月20日，中南大學實驗室內發生爆燃事故，據媒體報道，該校材料科學與工程學院一博士生在事故中大面積燒傷，事故具體原因尚不知曉。但據網友爆料，傷者在做實驗時由于高溫金屬粉末進入氣管和食道，覆蓋全身80%以上的皮膚持續燃燒，皮膚大面積燒傷，目前實驗室已封閉。2021年10月24日，南京航空航天大學一實驗室也發生了一起爆燃事故，事故造成2人死亡，9人受傷。2021年7月27日，中山大學藥學院發生一起實驗安全事故，一名博士生正在整理清掃畢業生畢業前使用的實驗器皿時，用水洗滌一個燒瓶里的未知白色固體從而造成炸裂，該生的手臂被破碎的玻璃殘片劃破了動脈血管。2021年7月13日，南方科技大學一實驗室發生火情，現場一名頭發著火的博士后實驗人員經診斷為輕微燒傷。2018年12月26日上午，北京交通大學一實驗室發生爆炸事件，消防部門通報稱事故造成3名參與實驗的學生死亡。目擊者說當時有三次比較大的爆炸聲，現場濃煙沖天，味道刺鼻。面對這些觸目驚心的安全事故，高職院校實驗室安全管理更是需要警鐘長鳴。

2 安全管理現狀及問題

隨著高職院校對實驗安全的重視，高職院校定期都會做安全排查工作，高職院校在及時標記登記備案危險源、加強巡視整改、安全專項檢查等措施上已取得了一些成果，但實驗室安全管理工作還殘存一些缺點，只有剖析具體存在的一些安全問題，才可以在實驗室安全方面最大限度地防范事故發生，從而提高實驗室的安全性。在實驗室安全管理工作上，高職院校當前主要有以下幾個問題。

2.1 實驗室安全普及方式單一，師生安全意識淡薄

在高職院校實驗室活動的人員主要是管理人員、教師和學生，進出實驗室的人員對實驗室安全的認知程度參差不齊。大部分高職院校在各個實驗室內都有張貼對應實驗室的安全操作指南及安全防護守則，但一些學生和教師通常無心學習或者很容易忽視這些實驗室安全標語，這并非標牌擺放位置不夠顯眼，也不是內容不夠完整，而是這種體現方式并不能引起使用人員的足夠重視。另外，大部分高職院校還會開展安全教育普及宣講會，但是實際情況是宣講會上講授人員認真辛苦的總結歸納各種需要注意的安全隱患及正確的安全防護措施，而下方的師生中很少會有人將這些寶貴經驗及方法聽進去，也可能一些操作人員往往在實驗過程當中無意識地忽略了安全意識的重要性，由于實驗室的相關負責人不可能實現每臺機器配備一名管理員，安全問題還是需要使用人員具備一定的安全意識才能得到真正的改善。各個高職院校還會采用一些詳細到班級的安全教育，但往往還是效果不佳。這些都是反映一個問題，實驗室安全教育普及的方式太過單一，不能達到理想的效果，導致師生甚至實驗室管理人員的安全意識仍然比較薄弱。

2.2 安全管理制度不夠健全，管理體系存在弊端

據了解，很多高職院校實驗室管理規章制度過于陳舊，對于安全管理相應的規章制度更是不能跟進實驗設備的更替，管理體系的形式也過于守舊。隨著高職院校對實驗要求的不斷提升，實驗設備實驗水平都在相應提升，陳舊的管理規章制度已經無法完全滿足實驗室安全的要求，并且部分高職院校實驗室中存在著責任分工不明確、制度落實不到位的現象，由于多個部門管理重疊，無法明確劃分實驗室的權責，當師生使用實驗室時，必須通過多方批準才能正常使用，在出現問題時就很難對責任進行合理的層級劃分，致使管理工作很難實施，而不追責又會使安全管理工作得不到重視。

2.3 危險源辨識不夠明確，實驗室風險評估不到位

高職院校實驗室除了會發生爆炸、機械損傷、火災、中毒、電擊等安全事故，實驗操作人員因對實驗的分析判斷出現偏差或者預計效果判斷失誤而制造出的物質之間相互作用也會造成危險的發生，雖然各大高校都會定期對實驗儀器設備進行更新維護，但是對于實驗耗材及實驗產物的儲存通常沒有一個明確的管理標準，一些實驗人員對特定實驗的風險評估預測不夠嚴謹甚至直接未做風險評估就實施實驗，不僅缺乏完善的可行性風險報告，甚至有些實驗根本不能提供可行性風險報告，只是人為地認為某實驗實施無風險即開始實施。“操作人員、設備、材料、管理和環境”是高職院校實驗室的主要風險來源，現如今大多數實驗室都已配備了相應的安全和預防設備，但由于時代發展過于迅速，設備更新換代過慢，仍然存在不小的危險，因此高職院校應該及時完善地做好實驗室安全風險評估。

3 實驗室安全管理標準建設方向

近年來，教育部高度重視做好教育實踐與人才培養改革的銜接，高職院校本就重視學生的實踐教學，對于實驗室的安全管理標準建設更需要加大力度，就目前各個高職院校存在的問題提出以下三點改進措施。

3.1 緊跟信息化腳步，改善實驗室安全普及方式

實驗室的使用者主要為教師和學生，他們是提高實驗室安全管理的重點關注對象，只有正確高效地提高師生的安全意識，實驗室的安全管理工作就能夠做到最大化，而普及實驗室安全的方式就成了最關鍵的問題。完善的安全意識是保證高職院校實驗室安全管理的前提和基礎，如果沒有較好的安全意識，實驗室安全管理工作所要達到的預期效果將會打折扣。隨著“互聯網＋”的發展，可提倡實驗管理人員開發建立實驗室安全教育優慕課，并投放在具有實踐教學課程的理論課程優慕課中，讓學生能夠更方便快捷地使用手機觀看到進行具體實踐教學環節時，應該具備怎樣的安全意識，從而減小安全隱患的發生。還可以在各個實驗室門口安裝電子屏幕，加大信息化的使用，采用循環播放的形式，播放相應實驗室需要注意的安全問題以及如果操作不當會引發的嚴重后果，這些措施是可以對參與實驗的學生起到重要的保護作用，是從根源上讓學生遠離實驗事故，并且，據調查，教師以及學生對于電子信息化的安全提示比固定在墻上的呆板標語的接受力度更大，能夠有效提高師生的安全意識，從而提升實驗室安全管理的效果。各個高職院校還可以每學期組織師生實驗室安全知識競賽，并設置證書獎勵等，從而加深師生對安全意識的硬性記憶更甚者讓師生意識到實驗安全的深度，還可以提高相應事故的應對能力，避免發生事故時由于緊張、慌亂等情緒造成更大的傷害，加深印象，形成長時間記憶。同時，傳統方式上，加大安全教育的宣傳次數，各二級學院領導需要高度重視實驗安全教育，在安全教育的宣傳工作上帶頭發起行動，再由學工辦組織學生，由實訓科邀請專業人員詳細開展系統性的宣傳安全教育工作，每學期至少定期開展兩次實驗室安全教育主題活動。在實踐課程過程中，學生要對相應的專業知識有深刻的理解，做實驗前要仔細學生實驗器材的正確使用方法以及注意事項。例如，在進行力學結構課程的鋼筋強度時，會以鋼筋為實驗對象，這時學生就要考慮切割鋼筋時自己不被切割機等器具所傷，還要預防拉伸扭轉鋼筋時鋼筋碎屑的飛出。學生在進行化學實驗時，就要先了解化學試劑本身的特性，避免因接觸而造成的傷害。實踐課程以外的時間，各個二級學院也應分專業分年級的對學生多開展一些安全知識講座，同時進行培訓，還應請消防人員給學生實地演練一些救援儀器的使用，讓學生參與進去。

3.2 完善安全管理制度，建立新的管理體系

高職院校實驗室必須要有相應且完善的規章制度來進行規范化管理，很多實驗室沒有使用電子備案、記錄本、操作手冊等，有的高職院校多年來一直使用老舊的規章制度，甚至有些院校沒有實驗室專屬的規章制度，不能滿足與時俱進的實踐教學的需要，因此安全管理制度必須更可靠更具實用性。學校可以建立安全進入實驗室的規章制度，要按照規章制度嚴格管理進入實驗室的師生，不能草率，對即將使用實驗室的人員提前進行安全技能和操作規范的培訓，對于安全隱患過大的實驗設備管理人員要著重進行安全培訓并設置考核方式，考核合格的管理人員才可上崗，并對每次實驗室的使用做好使用人和使用原因的紙質版登記以及電腦歸檔，記錄時備注上設備或耗材使用時的具體情況。學校還要制定有效的獎懲機制度，提高實驗室使用人員及管理人員的責任意識，每月進行安全管理考核，對于實驗室安全管理工作達到優秀的實驗員進行適當獎勵，對于安全管理工作不達標的實驗員進行相應懲處。此外還應該建立完善的監督部門，對相關責任進行明確劃分，不可再出現交叉管理的現象，具體實驗室責任到人，簽訂安全管理責任協議，做好獎懲制度，制定相應的跨部門使用實驗室的責任規定，由學校層面建立系統的實驗室安全管理責任體。再就是可以定期輪流派出實驗室安全管理人員到其他學校進行學習，借鑒其有效的安全措施，從而提高管理人員的工作能力，還能結合自身院校實際情況來制定合適的管理方式。隨著信息化教學的發展，實驗室安全管理工作亦可與信息化相結合，搭建切實可用的實驗室管理平臺，不可形式化，這就要汲取各大高職院校的經驗教訓，取長補短，讓管理平臺充分發揮作用，提高安全治理效能。構建和完善安全管理體系對于高職院校實驗室來說，是一個需要在管理實踐中不斷摸索和細化的長期過程，以保證實驗室安全管理工作能有效開展。

3.3 及時更新危險源辨識，定期做好風險評估

實驗室的危險源主要來自于實驗耗材、實驗產物和師生不當的操作行為，學校要明確制定危險源的劃分標準，及時給實驗室管理人員做好培訓工作，讓其及時掌握最新的識別辦法從而采取規范的應對管理。在危險源辨識的基礎上進行風險評估，在作出安全保護方案的決定前，要對危險的等級做出全面的分析，預測風險程度，以確保采取的應對方案有效且合理。為了確保實驗運行過程中的人身安全及操作安全，應該從實驗室的使用規程、實驗人員的安全意識普及、實驗設備操作的注意事項、耗材危險程度等級劃分、實訓科的管理辦法、實驗環境這六個方面做出定性分析，對危險源進行正確的分類，從而做出合理的風險等級評估以及相應的應對方案，達到從根源上避免實驗室安全事故的發生。

4 結束語

對于高職院校而言，實踐教學是重中之重，實驗室的安全管理工作是需要長期嚴謹對待的一項艱巨任務，是高校培養應用型創新人才的重要前提和保障，提高實驗室安全管理水平也是高職院校教學辦學水平的標志及重要手段。完善實驗室安全管理工作是一個長期、復雜的系統工程，要結合自身院校的特點，汲取其他院校的優點，理清思路，科學有效地制定相應制度，并不斷地完善，不斷地改革創新，與時俱進。