強(qiáng)化解題研究 提升思維能力

甘肅省甘谷第一中學(xué) 劉蘭生

數(shù)學(xué)解題及其研究一直是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要過(guò)程．歷年的典型高考真題，都是數(shù)學(xué)解題研究的一大活字典，利用高考真題的典型性、基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，強(qiáng)化解題研究，探究教學(xué)藝術(shù)，挖掘問(wèn)題本質(zhì)，拓展規(guī)律結(jié)論，摒棄題海戰(zhàn)術(shù)，全面提升學(xué)生的解題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力以及思維能力等，以及教師的教學(xué)水平與研究能力．下面結(jié)合一道2021年高考真題的解題研究加以剖析、展開(kāi)、應(yīng)用．

1 巧展高考題

A．0 B．1 C．2 D．3

2 夯實(shí)基本功

常規(guī)解法最能體現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功，是學(xué)生審題后第一時(shí)間內(nèi)自然而然想到的、常見(jiàn)的破解方法之一，也是學(xué)生解題經(jīng)驗(yàn)的積累與應(yīng)用的充分體現(xiàn)．夯實(shí)基本功，是教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)中最基本的要求之一.因此，要不斷強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，全面提升學(xué)生的“四基”水平，提升解題能力．

解法1：基本不等式+特殊值法.

利用基本不等式，可得

以上三式同向相加，整理可得

綜上分析，可知滿(mǎn)足條件的個(gè)數(shù)的最大值是2.故選擇答案：C．

點(diǎn)評(píng)：解法1是比較容易想到的破解方法之一.首先利用基本不等式確定三個(gè)值之和sinαcosβ+sinβcosγ+sinγcosα的取值范圍，確定所求個(gè)數(shù)的上限；然后利用特殊角的選取，通過(guò)求值直接確定滿(mǎn)足題意的個(gè)數(shù)情況；最后綜合判斷滿(mǎn)足條件的個(gè)數(shù)的最大值．基本不等式與特殊值的結(jié)合，方法基本，雙管齊下，一張一弛，巧妙判斷．

3 培養(yǎng)探究欲

解法2：二倍角公式法.

以下部分同解法1.

點(diǎn)評(píng)：利用三個(gè)三角代數(shù)式相乘處理，結(jié)合三角恒等變換中的二倍角公式加以變形，借助三角函數(shù)的有界性確定其積式的最大值，結(jié)合不等式的性質(zhì)確定三者不可能同時(shí)滿(mǎn)足條件，得以合理推理與論證．

解法3：主元法.

利用輔助角公式，可得

sinαcosβ+sinβcosγ+sinγcosα

(令u=cos2γ+sin2α)

以下部分同解法1．

點(diǎn)評(píng)：利用三個(gè)三角代數(shù)式相加處理，結(jié)合輔助角公式對(duì)其中兩個(gè)和式進(jìn)行變形與轉(zhuǎn)化；利用三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)、基本不等式加以轉(zhuǎn)化，引入?yún)?shù)，把對(duì)應(yīng)的三角關(guān)系式轉(zhuǎn)化為涉及參數(shù)的二次函數(shù)問(wèn)題；通過(guò)配方處理，結(jié)合二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)確定其和式的最大值，結(jié)合不等式的性質(zhì)確定三者不可能同時(shí)滿(mǎn)足條件，得以合理推理與論證．

解法4：反證法.

則α>β，β>γ與γ>α矛盾，故假設(shè)不成立.

以下部分同解法1．

解法5：排序不等式法.

以下部分同解法1．

點(diǎn)評(píng)：利用三個(gè)不相等銳角的一般處理方法，確定對(duì)應(yīng)的大小關(guān)系，進(jìn)而得到對(duì)應(yīng)的正弦值與余弦值的大小關(guān)系；利用排序不等式中“亂序和小于等于同序和”建立不等關(guān)系式，結(jié)合三角恒等變換公式加以變形與轉(zhuǎn)化；再利用三角函數(shù)的圖象與性質(zhì)確定其和式的最大值，結(jié)合不等式的性質(zhì)確定三者不可能同時(shí)滿(mǎn)足條件，得以合理推理與論證．

事實(shí)上，在數(shù)學(xué)解題過(guò)程中，強(qiáng)化解題研究，充分審題析題，不應(yīng)停留在問(wèn)題的表面以及問(wèn)題成功破解的第一步，而是不斷進(jìn)行認(rèn)真研究，解后思考、探究、拓展、變式、總結(jié)等，深入進(jìn)行“一題多解”“一題多思”“一題多探”“一題多變”“多題一解”等創(chuàng)新應(yīng)用，歸納總結(jié)題目類(lèi)型與破解規(guī)律，不斷發(fā)展學(xué)生的機(jī)智和創(chuàng)造力，全面提升綜合能力、創(chuàng)新能力與應(yīng)用能力等．