大學生志愿服務助力鄉村振興的三維審思

□ 王夢科（河南理工大學馬克思主義學院，河南 焦作 454003）

鄉村振興戰略是新時代“三農”工作的總抓手。“民族要復興，鄉村必振興。”［1］人才振興是鄉村振興的關鍵，大學生作為青年群體的重要組成部分，是鄉村振興的重要人才資源。共青團中央《關于深入開展鄉村振興青春建功行動的意見》的通知中指出，要大力開展青年下鄉志愿服務。大學生以其專業知識優勢及個人素養優勢積極參與鄉村振興志愿服務，在提升自身綜合素質的同時，對鄉村振興目標的實現也起著十分重要的作用。

一、大學生志愿服務助力鄉村振興的意義

（一）有助于鄉村振興目標的實現

“產業興旺、生態宜居、鄉風文明、治理有效、生活富裕”［2］是鄉村振興戰略的總要求。大學生作為鄉村振興的生力軍，能夠通過知識下鄉、技術培訓、宣傳引導等志愿服務活動為實現鄉村振興目標提供知識、技術、理念和精神等支持，促進鄉村的全面振興和發展。

在實現鄉村“產業興旺”方面，大學生尤其是農業專業的大學生，可以充分發揮其學科專業優勢，在技術方面對鄉村產業的發展予以支持和幫助。在實現鄉村“生態宜居”方面，大學生可以通過宣講進行宣傳引導，用“綠水青山就是金山銀山”［3］理念武裝農民的頭腦，使農民在保護中開發，在開發中保護。在實現鄉村“鄉風文明”方面，大學生可以通過支教活動促進鄉村教育事業的發展和文化水平的提升。除此之外，還可以充分挖掘當地特色文化資源，對農民進行思想政治教育，使農民形成正確的價值觀念和法治觀念，從而推動鄉村“治理有效”目標的實現。在實現鄉村“生活富裕”方面，相關專業的大學生可以結合當地特色，幫助鄉村發展特色產業，構建完整的產業鏈，推動特色產品“走出去”，拉動當地經濟發展的同時，促進當地的穩定就業。

（二）有助于增強大學生綜合素質

大學生全面發展不僅要學習豐富的理論知識，同時要兼顧社會實踐。鄉村振興志愿服務為大學生的全面發展及綜合素質提升提供了實踐舞臺。通過這些志愿服務活動，有利于將大學生培養成懂農業、愛農村、愛農民的推進鄉村振興戰略順利實施的志愿服務人才。

大學生在參與鄉村振興志愿服務的過程中，能夠加深對我國國情和鄉村振興戰略實施情況的了解，拉近大學生與鄉村社會的距離，從而培養大學生關心國家大事的愛國情懷，并加強自身作為新時代青年的責任感和使命感，主動將自身的專業知識轉化為實踐經驗，積極投身鄉村振興建設。

（三）有助于提高高校人才培養質量

習近平總書記指出“高校立身之本在于立德樹人”［4］，因此，高校高質量人才的培養不能只注重理論知識的教學，更應該注重大學生個人素養的提升和全面發展。在鄉村振興戰略的背景下，高校為大學生參與鄉村振興志愿服務提供實踐平臺，有利于增強大學生實踐能力和綜合素質，從而提升高校的人才培養質量。

高校思想政治理論課的根本任務是“立德樹人”，與高校的立身之本不謀而合，是高校培養高質量人才的主渠道。通過思想政治理論課對大學生進行理想信念教育、德育教育等主要集中于理論層面，但高校要培育高質量人才，也不能忽略實踐能力的培養。大學生鄉村振興志愿服務具有公益性、服務性，有助于大學生在實踐中把“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神轉化為外在行動，使大學生在鄉村振興志愿服務中實現自己的價值。這對高校培養“做得了事”、“成得了才”的助力鄉村振興的高質量復合型人才具有重要意義。

二、大學生志愿服務助力鄉村振興的現實困境

（一）大學生參與鄉村振興志愿服務的主動性不足

大學生具有一定的學科專業知識與較高的個人素養，能夠通過志愿服務較好地助力鄉村振興。但是部分大學生缺乏積極性和主動性，參與鄉村振興志愿服務的動力不足，這會對大學生志愿服務助力鄉村振興的效果有所削弱。

首先，和城市相比，鄉村條件相對艱苦，基礎設施不夠完善，部分大學生不習慣鄉村的生活環境和生活方式，缺乏“艱苦奮斗”精神，不能夠吃苦耐勞，在主觀上不想到鄉村去參加志愿服務活動。其次，部分大學生是獨生子女，家庭生活條件較好，從小在父母的庇護下長大，沒有經歷過風雨，其父母對于學生到鄉村去參與志愿服務不太支持，擔心學生吃苦受累，這也會在一定程度上影響大學生參與鄉村振興志愿服務的積極性和主動性。最后，輿論環境也會影響大學生參與志愿服務活動的積極性。部分公眾會質疑大學生是在功利心的驅使下參與鄉村振興志愿服務，從而導致不把心思放在志愿服務上，流于形式，不夠專業等問題，這些質疑的聲音會打擊大學生參與鄉村振興志愿服務的積極性。

（二）大學生參與鄉村振興志愿服務的質量不高

大學生參與志愿服務活動對加快鄉村振興目標的實現具有重要的推動作用。但是由于部分因素的影響，大學生參與鄉村振興志愿服務的質量不高，會對鄉村振興目標快速有效地實現產生負面影響。

首先，部分大學生對志愿服務的理解不深入、不到位，認為志愿服務是單方面的輸出工作，導致志愿者所提供的服務與農民的需求不匹配，不能有效解決農民的困難，從而影響了大學生鄉村振興志愿服務的質量。其次，部分大學生的服務意識不強且服務動機不純。部分大學生將鄉村振興志愿服務看作是一種任務，而不是提升自身能力和為鄉村振興作出貢獻的平臺，因此對志愿服務沒有足夠的重視，服務意識不強，也不會將自身與鄉村發展前景深入結合；還有部分大學生參與志愿服務具有功利性，是為了獲取學分或加分，這些大學生將心思放在所得利益上，服務態度不端正，一旦獲取相應利益，志愿服務也會隨即停止。最后，部分大學生的服務能力不強，志愿服務缺乏專業性和科學性。雖然大學生群體具有豐厚的學科專業知識，但實踐能力仍有待提高。部分高校對大學生鄉村振興志愿服務的崗前培訓有所缺失，使大學生在進入鄉村進行志愿服務之前對服務工作沒有充分的了解和準備，這勢必會對服務質量產生一定的影響。

（三）大學生參與鄉村振興志愿服務的相應保障不充分

當前高校志愿者服務尚未形成完善的和統一的管理體系和保障機制，制約了大學生鄉村振興志愿服務的長效健康發展，具體體現為以下幾個方面。

第一，管理機制不健全。良好、有序的管理是大學生志愿服務鄉村振興的重要保障，但部分高校對大學生志愿者缺乏完善的管理機制。一方面，部分高校缺乏能夠長期合作的穩定的實踐基地，實踐基地和合作平臺的變化會對高校志愿服務管理造成不良影響。另一方面，部分高校志愿者是臨時招募，缺少常態化管理機制。鄉村振興志愿服務人員流動性大，且一般是在寒暑假進行，相比較其他一般志愿服務時間較長，不穩定性較大，管理方缺乏統一的志愿者登記體系和規范的考評流程，不利于后續的監督和管理，同時會造成管理雜亂、消息發布不暢通、流于形式等一系列問題。

第二，激勵機制不夠健全。部分高校忽視了對大學生志愿者精神上的嘉獎和適度的物質獎勵，不能充分調動大學生志愿者“創先爭優”的積極性。

三、大學生志愿服務助力鄉村振興的優化路徑

（一）做好鄉村振興戰略在大學生中的宣傳工作

大學生具有端正的服務態度和較強的服務意識，是通過志愿服務有效助力鄉村振興的必要前提。為提高大學生參與鄉村振興志愿服務的意識，需要做好鄉村振興戰略在大學生中的宣傳工作。

第一，相關部門要做好鄉村振興戰略的宣傳工作，可以通過網絡平臺進行輿論引導，宣揚參與鄉村振興志愿服務大學生的先進人物事跡，使大學生看到國家和社會對其參與鄉村振興志愿服務的支持和鼓勵，從而積極響應國家號召，參與志愿服務，投身鄉村振興建設。

第二，高校是培育鄉村振興志愿服務人才的主陣地，承擔著培育社會主義建設者和接班人的重要使命。高校應該幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且培育大學生的志愿精神和服務意識，可以通過官方微博、微信公眾號、思想政治理論課等多種途徑進行鄉村振興戰略的普及和相關政策解讀，使大學生堅定理想信念，明白自己的使命擔當，提高服務意識，端正服務態度，憑借自身專業知識和能力，積極參與志愿服務，為鄉村振興目標的實現貢獻自己的一份力量。

（二）打造強有力的大學生鄉村振興志愿服務隊

在鄉村振興戰略實施的大背景下，大學生通過參與志愿服務，助力鄉村振興是時代的召喚，也是歷史機遇。當前，參與鄉村振興的大學生志愿者數量上已經相對充足，但與此同時，也應該更加注重大學生志愿服務的質量提升。高校作為培育鄉村振興志愿服務人才的主陣地，要致力于打造一支專業化復合型人才隊伍，推動大學生鄉村振興志愿服務常態化、規范化、穩定化發展。

首先，高校要完善相關課程體系。立足“立德樹人”的新時代教育的根本任務，基于德智體美勞全面發展的目標，按照課外實踐課程的標準，與生產勞動相結合，構建合理的志愿服務鄉村振興的課程體系。并在課程中充分發揮價值引領作用，對鄉村振興的相關政策、背景、理念等進行宣傳教育，使大學生在思想上提高對參與鄉村振興志愿服務的重視，樹立馬克思主義勞動觀，培育勞動精神和奉獻意識。

其次，高校要加強培訓。開展多樣化的校內志愿服務項目，并鼓勵大學生積極參與，使大學生在校內多種服務活動中得到鍛煉、積攢經驗、提升服務能力，從而在鄉村振興志愿服務中發揮更大的作用。

最后，高校要嚴格選拔鄉村振興志愿者。在選拔志愿者時不能只看重專業知識水平，同時要加強對大學生綜合素質的考核。選拔出一批懂農業、愛農村、愛農民、有能力、有擔當、愿奉獻的高質量服務人才，打造強有力的大學生鄉村振興志愿服務隊。

（三）健全大學生鄉村振興志愿服務的保障機制

健全的保障機制是大學生參與鄉村振興志愿服務的堅強后盾。要不斷加強大學生志愿者的多方面保障，使大學生志愿服務更加有效助力鄉村振興。

第一，要健全管理機制。一方面要加強大學生鄉村振興志愿服務的外部管理。政府部門應該制定相應的政策，并建立專業的平臺，將志愿者與幫扶項目的信息資源有效整合在一起，實現信息資源共享。另一方面也要加強大學生鄉村振興志愿服務的內部管理。高校要固定管理部門，制定完善的志愿者管理規則，規范招募、選拔、培訓、考核評估機制，并且能夠按照志愿者的專業、能力等將志愿者與志愿服務項目進行恰當匹配，從而提高服務質量和效率。

第二，要健全激勵機制。一方面，政府部門要完善大學生鄉村振興志愿服務的激勵制度，細化具體條文，在大學生升學、考公務員、學費補償等方面適度傾斜，給予大學生志愿者政策支持。另一方面，要完善嘉獎和回饋制度。統一服務效果的量化標準，對優秀志愿者給予一定的獎勵。要建立層次豐富和形式多樣的表彰體系，并使表彰能夠回饋到大學生的生活和就業等方面，從而在鼓勵“有心有力”的大學生參與鄉村振興志愿服務的同時，也能夠吸引“有力無心”大學生的積極參與。

四、結語

全面推進鄉村振興，是新征程上的重要任務。實現鄉村振興需要人才支持，大學生是實現鄉村振興的關鍵人才，鄉村振興戰略也為大學生提供了展示自己的舞臺。大學生通過參與志愿服務活動能夠在有效助力鄉村振興的同時，提高自身實踐能力和綜合素質。當前，大學生志愿服務鄉村振興還存在一些現實問題，需要不斷探尋優化路徑，以促進大學生志愿服務助力鄉村振興的高效和可持續發展。