新形勢下高校美聲教學創(chuàng)新策略

□王璇

美聲在國內(nèi)的發(fā)展時間較短，但隨著聲樂藝術(shù)事業(yè)的進步，美聲唱法已經(jīng)成為聲樂藝術(shù)領(lǐng)域最為重要的唱法，在高校教學中的地位也變得更為突出。美聲教學對提高學生聲樂實踐能力、培養(yǎng)學生音樂審美素養(yǎng)有著積極的促進作用。但是，就目前的情況來看，高校美聲教學在教學方法、課程設置比例、美聲教師隊伍建設等方面都有不足，這給新時期美聲教學的發(fā)展造成極大阻礙。本文首先結(jié)合現(xiàn)階段高校美聲教學的具體情況，指出其中存在的問題，然后提出改革創(chuàng)新高校美聲教學的具體建議。

美聲唱法自20 世紀初期傳入我國就迅速引起眾多音樂人士的關(guān)注，目前已經(jīng)成為各大高等學院聲樂教學的重要課程。美聲教學是傳授聲樂藝術(shù)理論知識、提升學生音樂實踐能力的重要途徑之一。因此，分析探討現(xiàn)階段我國高校美聲教學的不足，并積極加以改進，已然成為眾多美聲教育者關(guān)注和研究的重要課題。

一、新形勢下高校美聲教學的現(xiàn)狀

（一）高校美聲課程設置過于單一

對高校美聲教學而言，要想實現(xiàn)教學目標，高校首先需要保證課程設置合理。科學的課程設置能夠為聲樂教學工作的開展提供正確的指導。但是現(xiàn)階段高校美聲課程存在課程過于單一、枯燥乏味的情況，這使美聲課堂教學難以發(fā)揮作用，無法達成既定的教學目標。此外，大部分高校美聲課程設置不合理，部分教師的授課方式也顯得過于寬松，教學目標不明確，使學生無法掌握相關(guān)的專業(yè)知識，自身技能也得不到任何提升。

（二）教學活動難以滿足學生需求

當前，大部分高校的教學活動創(chuàng)新力度不足，美聲教學難以滿足學生的實際需求，空有其名，僅停留于表面，根本沒有任何實際的進展。美聲教師這一職業(yè)要求教師本身具有極高的藝術(shù)修養(yǎng)，而教師自身專業(yè)水準對美聲教學的效果有著極大的影響。就美聲教學的具體實踐情況來看，大部分美聲教師在教學時忽略了對學生藝術(shù)情操的培養(yǎng)，仍然采取傳統(tǒng)的“填鴨式”方法進行教學，一味讓學生練習歌曲演唱。這種方式既不利于學生對所學知識的掌握，也不利于學生未來的發(fā)展，反而挫傷了學生學習聲樂藝術(shù)的積極性。

（三）社會及其他因素的影響

改革開放后，流行音樂快速興起，吸引了不同受眾群體。特別是隨著職業(yè)音樂團隊的壯大，流行音樂逐漸成為受眾滿足自身精神需求的主要選擇，甚至成為聲樂藝術(shù)發(fā)展的主要方向。這種情況對高校美聲教學造成極大的沖擊和影響，導致高校美聲教師教學信心不斷下降，教學積極性普遍不高，教學工作無法順利開展，教學質(zhì)量不盡如人意。此外，很多學生對將來的道路感到迷茫，部分學生之所以選擇美聲演唱這門課程，也只是單純地為了獲得學分，沒有意識到美聲學習的意義和價值。教育主管部門對美聲教學的現(xiàn)狀不夠了解，也沒有對高校美聲教師進行引導。上述問題都導致美聲教學發(fā)展舉步維艱，使高校美聲教學所面臨的形勢變得更為嚴峻。

二、新形勢下高校美聲教學創(chuàng)新的意義

（一）有利于提高美聲教學的效率

時代發(fā)展對高校美聲教學提出更為嚴格的要求。為更好地適應新的教育教學環(huán)境，高校美聲教師需要不斷推陳出新，改變過去的教學方式，不斷研究和探索新的教學模式。新時期高校美聲教學要以學生自身條件為出發(fā)點，在制訂教學目標、教學方法時，必須以學生的嗓音特征、樂理知識水平為基礎。不同學生的思維水平、自身氣質(zhì)都存在顯著的差異，在進行美聲教學的過程中，教師必須重視學生之間的差異，采取不同的教學方法。教師必須結(jié)合美聲教學的要求，充分發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力，不斷提高美聲教學效率。此外，隨著社會的不斷進步，美聲教學理念更加多元化，美聲教師唯有不斷與時俱進，不斷學習新的理念，掌握不同風格的唱法，才能探索出更適合高校美聲教學的方式方法。

（二）有利于培養(yǎng)綜合型的聲樂人才

現(xiàn)階段傳統(tǒng)教學模式在高校美聲教學中仍然占據(jù)主導地位，而這種教學方法存在較多不足，需要教師加以改進和提高。在美聲教學實踐中，教師往往只注重知識的傳授，忽略了培養(yǎng)和提高學生其他方面的能力，忽略了美聲教學與其他學科之間的關(guān)聯(lián)，導致學生所掌握的技能過于單一，難以適應將來復雜的就業(yè)環(huán)境。因此，高校美聲教師需要改變傳統(tǒng)的理念，在傳授音樂專業(yè)知識的同時，注重培養(yǎng)學生多方面的能力，確保學生能夠在競爭激烈的社會環(huán)境中脫穎而出。

（三）有利于聲樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展

在現(xiàn)代社會中，高校是實施美聲教學、促進美聲藝術(shù)發(fā)展的重要基地，雖然美聲傳入我國已有一段時間，但仍然存在一定的不足，如缺乏專業(yè)的人才，缺少優(yōu)質(zhì)的作品等。高校創(chuàng)新美聲教學方式方法，可以培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新意識及創(chuàng)新能力的聲樂人才，從而為聲樂藝術(shù)事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。高校學生在畢業(yè)后會進入社會，參加工作。具有較高藝術(shù)修養(yǎng)的學生可以向身邊的人傳授關(guān)于美聲演唱的理論知識，讓人們近距離地感受美聲的藝術(shù)魅力，從而擴大美聲藝術(shù)在社會中的影響力。

三、新形勢下高校美聲教學創(chuàng)新策略

（一）通過增強教師科研能力提升美聲教學水平

美聲唱法教學是高校聲樂藝術(shù)教育的重要組成部分。要想促進美聲教學發(fā)展，美聲教師首先必須提升自身的科研能力及教學水平。例如，我國著名高校沈陽音樂學院，自成立以來，已經(jīng)為國家培養(yǎng)出大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，極大地促進了我國文化事業(yè)的發(fā)展與進步。沈陽音樂學院將“植根民族，引進優(yōu)秀文化”作為辦學的理念，學院長期以來堅持提高教學的質(zhì)量和水平，從不同的方面著手，總結(jié)歸納教學實踐中的經(jīng)驗。聲樂歌劇系致力于聲樂教學實踐并形成豐富的理論，在此基礎上根據(jù)美聲課堂教學的需求，加大改革的力度。在課堂教學中，教師會引導學生逐漸形成正確的聲樂理念，結(jié)合學生的具體情況及聲音條件，靈活運用不同的教學方法開展教學，嚴格按照循序漸進的原則，合理安排訓練的方式及音樂曲目，幫助學生更好地協(xié)調(diào)夯實基礎與提高能力之間的關(guān)系，最大限度地發(fā)揮自身在教學中的主導作用。此外，學院還會引導美聲教師認真研究學習新的理論知識，為開展美聲教學提供堅實保障，鼓勵教師開展相關(guān)的聲樂教材編寫工作，圍繞教學的難點和重點進行深層次的理論研究，加快學科前沿信息的傳播，以提高美聲教學的效率，達到通過美聲教學培養(yǎng)優(yōu)秀音樂人才的目標。

（二）通過創(chuàng)新教學模式增強學生綜合能力

創(chuàng)新教學模式同樣也是強化美聲教學效果的重要方式。教師結(jié)合具體的教學需求，對教學模式進行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)和提升學生綜合素養(yǎng)，進一步提高學生的學習技能。高校美聲教師在開展美聲演唱教學時，可以采用公共課、集體課及個別課等不同的模式，顯著提升美聲教學效率。以發(fā)音練習教學為例，在這一部分課程中，理論性知識占比較大，教師可以通過集體課的方式進行講授，為學生提供相應的指導，確保不同層次的學生都能掌握相關(guān)的美聲演唱理論知識。而發(fā)音練習的課程，則適宜采用個別課或小組課，教師可以根據(jù)每個學生的具體表現(xiàn)，有針對性地提出改進建議，從而強化和提高學生的美聲演唱技能。此外，在美聲教學實踐中，教師還要注意提高學生的綜合素質(zhì)，在向?qū)W生講授相關(guān)理論知識的同時，可以通過公開課的方式，對學生進行道德教育及審美教育，使學生各方面的能力都得到快速發(fā)展。

（三）通過優(yōu)化課程設置促進學生個性化發(fā)展

目前，雖然很多高校已經(jīng)對美聲教學進行了大力的改革和創(chuàng)新，但是在美聲課程設置方面，仍然存在一定的不足，對學生發(fā)展造成阻礙。所以，為更好地適應形勢需求，高校還需要加大對美聲教學的重視力度，合理調(diào)整和優(yōu)化美聲教學課程，更好地提高學生的美聲技能。在具體的美聲教學實踐中，高校美聲教師應適當結(jié)合社會對音樂人才的需求及教學的具體目標，合理地設置美聲教學課程，確保教學的效果達到最佳。例如，對部分想在美聲教學方面取得發(fā)展的學生，教師可以引導他們重點學習基礎課程及相關(guān)的練習課程，幫助他們更好地掌握美聲演唱理論，提高其知識素養(yǎng)，為其將來就業(yè)做好充分的準備。對部分將來想從事美聲演唱表演的學生，教師則應加大對其演唱技能的訓練，還要注意提高他們的舞臺表現(xiàn)能力，以確保其能夠更好地適應競爭激烈的市場環(huán)境。根據(jù)以上分析可知，在對美聲教學課程進行優(yōu)化和調(diào)整時，教師要從學生的角度考慮，將美聲課程劃分為不同的模塊，結(jié)合學生未來發(fā)展的主要方向，對學生進行個性化培養(yǎng)，提高課程設置的合理性，從而最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，更好地提高學生的美聲演唱技能。

（四）通過引進現(xiàn)代技術(shù)豐富教學方法

應用現(xiàn)代技術(shù)創(chuàng)新教學手段對提高高校美聲教學質(zhì)量有重要的作用，所以，在美聲教學實踐中，教師應結(jié)合新的教學理念，不斷探索新的教學方式，開展多元化的課堂教學，顯著提高美聲教學效率。在具體的教學實踐中，美聲教師可以靈活地運用現(xiàn)代化教學方式，通過更合理的方式向?qū)W生傳播相關(guān)的美聲知識，進而提高美聲教學的整體水平。例如，在向?qū)W生講解美聲唱法時，教師可以通過現(xiàn)代化設備同步查看聲音波形及樂譜，在此基礎上將典型的音樂波形作為例子，引導學生通過比較、分析找出自己的不足，再有針對性地進行練習，幫助學生掌握正確的演唱發(fā)聲方法。此種方法不僅能提高課堂教學的針對性，還可以檢測學生的學習效果，充分發(fā)揮美聲課堂教學的作用。此外，教師還可以通過現(xiàn)代化設備，加強對學生發(fā)聲、音色、節(jié)奏方向的訓練，也可以借助現(xiàn)代媒體技術(shù)創(chuàng)設情境，加深學生對音樂作品的理解，引導學生掌握處理音樂情感的方法，從而為增強學生音樂能力提供堅實保障。

（五）通過民族聲樂作品的運用提升學生演唱技巧

我國的傳統(tǒng)民族聲樂作品歷經(jīng)長時間的發(fā)展，不僅題材廣泛，演唱技法也極為豐富。高校美聲教師在教學實踐的過程中，可恰當?shù)剡\用部分民族聲樂歌曲，幫助學生掌握更多的演唱技巧，提升學生的演唱水平。以傳統(tǒng)民族歌曲《嘎達梅林》為例，其對氣息的要求較為嚴格，所以在進行美聲教學時，教師要引導學生演唱這首歌曲，提升學生氣息運用的水平。又如，在演唱《青藏高原》時，演唱者需要運用混聲唱法，同時還要熟悉各個音域的發(fā)聲規(guī)則。在美聲教學過程中，教師引導學生練習演唱這首歌曲，不僅可以增強學生橫膈膜的力量，還可以使學生掌握顫音、挑音等多種發(fā)音技巧，從而達到通過練習提升學生演唱水平的目標。此外，傳統(tǒng)民歌內(nèi)涵豐富，教師可以從情感層面熏陶學生，從而顯著提高學生的音樂綜合素質(zhì)及藝術(shù)審美水平。

美聲教學在高校聲樂教育教學中占有重要的地位，對提高學生演唱技能、強化學生演唱能力有極大的促進作用。雖然近些年來，各大高校在聲樂藝術(shù)教育方面投入了大量的人力和物力，并且取得一定的成果，但美聲教學仍然難以滿足形勢發(fā)展需求，存在重理論輕技能、教學方式缺乏新意等不足，這就導致美聲教學實踐無法真正體現(xiàn)美聲演唱的特征。在這種情況下，學生所學習到的美聲知識與技巧存在一定的缺陷，他們?nèi)狈^強的實踐能力。為了滿足新形勢下聲樂藝術(shù)發(fā)展需求，高校應從調(diào)整課程比例、創(chuàng)新教學手段、提高教師能力等方面著手，增強高校美聲教學的實際效果，從而通過高校美聲教學真正培養(yǎng)出既掌握理論，又熟悉技巧的聲樂人才，為新時期聲樂藝術(shù)的發(fā)展提供強勁的動力。