高校輔導員職業(yè)能力在大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理中的應(yīng)用

陳 翱 周曉慶 羅 強

綿陽城市學院，四川 綿陽 621000

一個國家經(jīng)濟發(fā)展、文化進步離不開科技創(chuàng)新，科技創(chuàng)新也是一個國家綜合競爭力的重要保障，可以說科學技術(shù)是促進人類文明發(fā)展的重要基礎(chǔ)。在我國成為世界科技強國的發(fā)展過程中，最為有力的保障就是要組建一支高水平、高素養(yǎng)的創(chuàng)新人才隊伍，充分激發(fā)起各行各業(yè)中人才的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新活力和創(chuàng)新潛力。大學生是新時代社會進步發(fā)展的主力軍，也是未來社會主義的建設(shè)者和接班人，大學生通過積極參與科技創(chuàng)新競賽可以更好地提升自身的創(chuàng)新能力和綜合能力。現(xiàn)階段，隨著科技創(chuàng)新競賽在高校中開展頻率的不斷增加，高校的科技創(chuàng)新競賽組織管理機制和體制的創(chuàng)新發(fā)展成為科技創(chuàng)新人才的重要保障。高校輔導員是大學生學習生活中的重要引導者和指導者，對幫助大學生形成良好的心理素養(yǎng)、培養(yǎng)大學生的社會責任和使命有著重要的意義。在大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理中，高校輔導員發(fā)揮著重要的作用，因此，不斷探索高校輔導員在大學生科技創(chuàng)新競賽管理中的應(yīng)用措施和方法有著重要的意義。

一、大學生科技創(chuàng)新競賽組織的意義

（一）培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新發(fā)展意識

在現(xiàn)階段我國的高等教育中，教學模式仍然是以理論知識教學為主，實踐課程教學模式開展并不是很多，學生們參與學習的積極性和主動性嚴重不足。但是，通過科技創(chuàng)新競賽組織可以更好地培養(yǎng)大學生們的創(chuàng)新發(fā)展意識，學生們通過實踐參與和動手能力更好地調(diào)動其自身的主觀能動性，挖掘?qū)W生們的自身潛力，促進學生們創(chuàng)新思維能力的發(fā)展。

（二）培養(yǎng)大學生的實踐動手能力

科技創(chuàng)新競賽活動是一項綜合性非常強的活動，學生們通過參與這些競賽活動來提升自己的動手能力。例如，一些全國機器人大賽，學生們通過對這些比賽規(guī)則的分析和評判，選擇自己感興趣的主題，制定詳細的參賽方案，并進行各種資料的搜集整理和應(yīng)用，制作出符合參賽標準的參賽作品。學生們通過主動參與更好地提升自己主動實踐動手的能力。

（三）提高大學生對問題分析和解決的能力

在科技創(chuàng)新競賽開展的過程中，通過對各種問題的探索來培養(yǎng)學生們的學習能力，將問題貫穿于整個競賽全過程，以問題導向的方式來培養(yǎng)學生們分析問題和解決問題的能力，更好地培養(yǎng)學生們找出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并逐漸養(yǎng)成獨立解決問題的能力。［1］另外，還可以更好地培養(yǎng)學生們的資源整合能力，科技創(chuàng)新競賽的綜合性非常強，所以大學生們在參與的過程中很多是以小組團隊的形式，通過團隊協(xié)作，可以讓每個成員都參與到競賽中，詳細分工，團結(jié)協(xié)作，提高整個團隊的整體水平，讓各自的優(yōu)勢和各種資源得到重新整合，發(fā)揮出1+1＞2的效果。

二、大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理中高校輔導員的責任需求

（一）輔導員是培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新意識的引導者

在科學技術(shù)不斷發(fā)展和完善的過程中，科技創(chuàng)新已經(jīng)成為促進國家、社會發(fā)展的重要動力，通過發(fā)展科技創(chuàng)新來實現(xiàn)社會和國家的發(fā)展進步是每個公民應(yīng)盡的責任。在黨的十九大報告中，習近平總書記明確提出，創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，是建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系的戰(zhàn)略支撐。因此，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的具有科技創(chuàng)新能力的年輕人才和科技創(chuàng)新團隊直接關(guān)系到整個社會的發(fā)展和國家的進步。這也是高等院校教育發(fā)展的重要目標，是高等院校眾多教育者和管理者開展工作的重要指導。同時，通過科技創(chuàng)新競賽還可以明確高校教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標和任務(wù)，不斷完善人才培養(yǎng)模式。高校輔導員是大學生未來成長發(fā)展道路上的引導者和指路人，在育人過程中，將科技創(chuàng)新意識融入日常的教學管理中可以更好地對大學生們的創(chuàng)新思維意識和能力進行挖掘，塑造大學生們的創(chuàng)新人格和創(chuàng)新精神，真正地提高大學生們的科技創(chuàng)新力，實現(xiàn)大學生綜合素養(yǎng)和全面素質(zhì)的發(fā)展，使之成為新時代可以為社會、為國家進步發(fā)展做出貢獻的高素質(zhì)人才。

（二）輔導員是大學生參與科技創(chuàng)新競賽的宣傳者

在大學生參與科技創(chuàng)新競賽的過程中，高校輔導員作為引導者需要對科技創(chuàng)新競賽的比賽規(guī)則、相關(guān)的政策等進行深入的分析研究，這樣才可以更好地對大學生們提供準確的指導。我國對于大學生科技創(chuàng)新工作非常重視，并且制定和頒布了一系列的政策和獎勵措施來吸引鼓勵大學生積極參與到科技創(chuàng)新競賽中，同時通過組織各種大學生科技創(chuàng)新競賽活動來為學生們提供科技創(chuàng)新的平臺和機會。［2］而大學生們對于這些政策和規(guī)則的了解和熟悉是參與競賽的基礎(chǔ)。這時就需要高校輔導員參與其中，對各種參賽規(guī)則和相關(guān)的政策進行深入解讀，并傳遞給每個大學生，讓大學生對科技創(chuàng)新競賽有一個更加清晰的認識。例如，高校輔導員自己在了解科技創(chuàng)新競賽規(guī)則和政策的基礎(chǔ)上，通過在班級中召開班會、交流座談會、文件宣傳等方式來讓大學生更加了解科技創(chuàng)新競賽相關(guān)的知識政策和規(guī)則，從而提高大學生取得科技創(chuàng)新競賽成功的概率，更好地發(fā)揮出大學生科技創(chuàng)新競賽的價值和意義。

（三）輔導員是大學生參與科技創(chuàng)新競賽的服務(wù)者

在大學生積極參與科技創(chuàng)新競賽的過程中，高校輔導員需要充分發(fā)揮出其服務(wù)者的作用和價值，更好地指導學生積極參與其中。科技創(chuàng)新競賽是對學生們科技素養(yǎng)和專業(yè)知識素養(yǎng)進行檢驗的重要方式和方法，學生們專業(yè)水平的高低，以及科學素養(yǎng)的水平都是通過科技創(chuàng)新競賽體現(xiàn)出來的。而在此過程中，高校輔導員則是要對大學生的參賽情況進行全面指導和規(guī)劃，為大學生解決一些參賽過程中的問題，協(xié)調(diào)各種矛盾和不足，為大學生更好地參與科技創(chuàng)新競賽創(chuàng)造更好的條件和環(huán)境。如果說專業(yè)教師是大學生參與科技創(chuàng)新競賽獲取成功的指導者，那么高校輔導員則是服務(wù)者和協(xié)調(diào)者，通過輔導員的協(xié)調(diào)工作和宣傳指導工作為大學生解決更多的后顧之憂，激發(fā)大學生參與競賽和獲取競賽成功的信心。因此，高校輔導員在進行大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理的過程中，需要按照大學生們的實際需求來提供輔助，引導大學生，更好地為大學生創(chuàng)造便利和條件。

三、高校輔導員參與大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理的有效措施和方法

（一）做好宣傳發(fā)動工作，為大學生提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)

雖然很多大學生積極參與到了科技創(chuàng)新競賽中，但是，他們對于科技創(chuàng)新競賽的認識和了解并不深入和全面，對于相關(guān)的政策和參賽規(guī)則的了解也不夠深入和準確，所以，造成很多大學生在參賽過程中出現(xiàn)一些錯誤，不能更好地備戰(zhàn)競賽，最終影響到參賽的成績和結(jié)果，打消了學生們參賽的積極性。［3］因此，高校輔導員需要做好宣傳服務(wù)工作，通過手機、電腦等方式來向大學生介紹關(guān)于科技創(chuàng)新競賽的相關(guān)規(guī)則和政策內(nèi)容，并根據(jù)大學生們的各自專業(yè)領(lǐng)域來為大學生們提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，幫助大學生們了解關(guān)于科技創(chuàng)新競賽的信息，了解參賽規(guī)則，了解競賽政策等內(nèi)容，指導大學生在參與比賽的過程中，嚴格按照參賽規(guī)則調(diào)整自己的參賽作品，提高參賽成功率，從而更好地激發(fā)大學生們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維能力提升。

（二）提升高校輔導員創(chuàng)新學習能力，更好地指導競賽項目戰(zhàn)略規(guī)劃

高校輔導員在參與大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理工作的過程中，還要不斷地提升自己的思想政治教育相關(guān)知識和素養(yǎng)，并在此基礎(chǔ)上主動學習各個學科專業(yè)知識和技能，豐富自己的知識積累和專業(yè)素養(yǎng)，拓展自己的知識視野，并將各種知識轉(zhuǎn)化成屬于自己的職業(yè)發(fā)展動力和專業(yè)素養(yǎng)，在服務(wù)大學生科技創(chuàng)新競賽的過程中，更好地利用自己的創(chuàng)新能力，指導科技創(chuàng)新競賽項目戰(zhàn)略規(guī)劃。首先，高校輔導員要在科技創(chuàng)新競賽項目的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃指導中充分利用自己的戰(zhàn)略思維能力，指導競賽組織管理，提高競賽項目發(fā)展。其次，高校輔導員還要在科技創(chuàng)新競賽管理工作中，構(gòu)建具有特色的大學生課外科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)系統(tǒng)，利用系統(tǒng)化的模式來指導大學生參與科技創(chuàng)新競賽，通過科學培訓和指導、實踐操作和監(jiān)督等方式來引導大學生形成一種高效的思維模式。［4］正確引導大學生們主動參與到科技創(chuàng)新競賽中，讓大學生對自己的專業(yè)和能力有所認識和了解，在大學生科技創(chuàng)新競賽中更好地發(fā)揮出自己的價值和水平。

（三）發(fā)揮心理輔導的作用，幫助大學生解決科技創(chuàng)新競賽團隊發(fā)展中的問題

在大學生參與科技創(chuàng)新競賽的過程中，團隊的形式會受團隊中大學生專業(yè)興趣和參賽意愿的影響。但是，不管是參賽成員中的專業(yè)素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、個人素養(yǎng)等，還是整個團隊的發(fā)展結(jié)構(gòu)、資源積累和組織等都會影響到科技創(chuàng)新競賽中整個團隊的表現(xiàn)和最終的參賽結(jié)果。在參賽之前，如果團隊中發(fā)生了一些問題，遇到了一些困難，例如，新舊成員的更換，各個成員之間需要進行長時間的磨合，要形成很好的默契度才可以在比賽中獲得成功，但是，如果磨合不夠充分，將會影響到參賽的結(jié)果。另外，如果學生們在準備比賽的過程中受一些突發(fā)性事件的影響，也會對學生們參與科技創(chuàng)新競賽的積極性產(chǎn)生很大的打擊，影響到最終的參賽結(jié)果。所以，高校輔導員要注意這些問題的發(fā)生，充分發(fā)揮出心理輔導的作用和價值，幫助大學生們解決科技創(chuàng)新競賽團隊發(fā)展過程中遇到的問題。高校輔導員要利用自身積累的思想政治修養(yǎng)、人際交往溝通能力和人格魅力等來及時對大學生們進行心理輔導，幫助大學生們解決疑惑和遇到的問題，緩解大學生們參賽前的緊張心理和壓力，調(diào)整大學生們的心理水平，提升其心理抗壓能力和受挫折能力，使其在日常的團隊協(xié)作和訓練中，相互配合，相互磨合，堅持不懈，以積極飽滿的激情和熱情來應(yīng)對科技創(chuàng)新競賽中的各種問題，最終取得更好的比賽成績。

（四）構(gòu)建協(xié)同育人機制，更好地引導大學生做好賽前準備工作

在大學生參與科技創(chuàng)新競賽的過程中，高校輔導員要和專業(yè)教師加強溝通和交流，建立起協(xié)同育人機制，專業(yè)教師發(fā)揮出其專業(yè)育人作用，高校輔導員要發(fā)揮出其思想政治育人作用，充分利用各自工作優(yōu)勢，為大學生參與科技創(chuàng)新競賽營造一個良好的學習發(fā)展環(huán)境。在育人過程中，專業(yè)教師要指導學生們對各自專業(yè)理論知識和專業(yè)技能進行掌握，在課堂教學中指導大學生掌握更多的專業(yè)知識和技能。高校輔導員則是要充分利用其比較強的組織管理能力來和學生們進行溝通交流，了解學生們的心理所想，掌握學生動態(tài)，充分將第二課堂的實踐指導作用發(fā)揮出來，培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，讓理論知識更好地轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素養(yǎng)和能力，提升大學生的科技創(chuàng)新能力。只有在大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理工作中充分發(fā)揮出高校輔導員和專業(yè)教師的優(yōu)勢，并使兩者實現(xiàn)相互彌補和協(xié)同發(fā)展才可以更好地指導大學生做好賽前準備工作，使大學生科技創(chuàng)新競賽的價值和作用發(fā)揮出來，培養(yǎng)大學生們的科技創(chuàng)新意識和能力。

四、結(jié)語

大學生參與科技創(chuàng)新競賽可以更好地培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，有利于促進大學生實現(xiàn)更好的全面發(fā)展。而在大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理工作中，高校輔導員發(fā)揮著重要的作用和意義，其不僅是大學生參與科技創(chuàng)新競賽的宣傳者和引導者，同時還是大學生參與科技創(chuàng)新競賽的服務(wù)者和指導者。所以，要重視高校輔導員在大學生科技創(chuàng)新競賽組織管理中的作用和價值，做好宣傳發(fā)動工作，為大學生提供更多優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。提升高校輔導員創(chuàng)新學習能力，更好地指導競賽項目戰(zhàn)略規(guī)劃；發(fā)揮心理輔導的作用，幫助大學生解決科技創(chuàng)新競賽團隊發(fā)展中的問題；構(gòu)建協(xié)同育人機制，更好地引導大學生做好賽前準備工作等，積極推動大學生參與科技創(chuàng)新競賽，實現(xiàn)大學生科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的提升。