讓少年兒童感受“家”的溫暖

張一驍

7月20日，文山市新平街道大溝絞社區(qū)、西疇縣興街鎮(zhèn)新興社區(qū)、麻栗坡縣麻栗鎮(zhèn)南油村、丘北縣雙龍營鎮(zhèn)仙人洞村、廣南縣蓮城鎮(zhèn)圓夢社區(qū)等10余個村（社區(qū)）“少年兒童之家”相繼掛牌成立。這是文山州在全州范圍內(nèi)建設(shè)“少年兒童之家”的縮影。

為解決假期少年兒童無人看管、留守兒童關(guān)懷缺位、防溺水安全管護難度大等問題，文山州堅持以問題為導向，以少年兒童“樂、學、做”為目標，在全州范圍內(nèi)大力打造集學習、教育、實踐為一體的“少年兒童之家”，突出“建、管、用”三個重點，不斷推進建設(shè)標準化、管理規(guī)范化、服務常態(tài)化、功能實效化，切實讓廣大少年兒童感受到“家”的溫暖，真正把“少年兒童之家”建設(shè)成廣大少年兒童找得著、靠得住、能呵護的溫暖之家。

抓好陣地建設(shè)

走進丘北縣平寨鄉(xiāng)蚌勒行政村上寨村小組、雙龍營鎮(zhèn)普者黑行政村仙人洞村小組的“少年兒童之家”，最引人注目的是“鄉(xiāng)愁書屋”。屋內(nèi)的書架上擺滿了農(nóng)耕圖書，陳列著年代感十足的農(nóng)耕老物件，比如犁、耙、木斗等，農(nóng)耕文化氛圍濃厚。在硯山縣維摩鄉(xiāng)炭房社區(qū)，有一所功能齊全的“開放型社區(qū)學校”。學校的室內(nèi)場地分為閱讀空間、創(chuàng)意空間、疏導空間、展示空間四大功能區(qū)，室外則設(shè)有戶外玩具區(qū)、籃球場等。馬關(guān)縣仁和鎮(zhèn)大嘎吉村“少年兒童之家”的“云端書院”更顯特別，典型的中式院落、雕花門窗，古色古香，有藏書6 500余冊，是當?shù)睾⒆觽兗倨陂喿x的好去處。

為抓好“少年兒童之家”建設(shè)，文山州深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于關(guān)愛少年兒童重要指示精神，一是突出快建、建好，從上至下聞令而動，高位推進，在全州范圍內(nèi)迅速推進“少年兒童之家”建設(shè)；二是突出齊抓共管，堅持以州、縣、鄉(xiāng)、村、組“五級書記”抓工作推進，按照“黨委領(lǐng)導、政府主導，部門聯(lián)動、社會參與，共同關(guān)愛、形成合力”的方式，遵循“家長自愿、學生自愿”原則，形成上下聯(lián)動、齊抓共管、分級負責的工作格局；三是突出因地制宜，本著“就近、易操作、穩(wěn)實施”的原則，各地統(tǒng)籌轄區(qū)現(xiàn)有資源，以靈活多樣的方式，充分利用村級活動室、學校等公益性場所共建安全聯(lián)防、快樂共享的“少年兒童之家”，做到少年兒童在校有師管、離校有“家”護。截至目前，全州已開設(shè)“少年兒童之家”5 476個，實現(xiàn)行政村（社區(qū)）全覆蓋。

抓牢隊伍建設(shè)

7月16日，廣南縣蓮城鎮(zhèn)圓夢社區(qū)召開社區(qū)群眾會，為8名校外班主任、19名校外輔導員頒發(fā)聘任證書。受聘的8名校外班主任均為學校教師，19名校外輔導員涵蓋了片區(qū)民警、非遺傳承人、民間藝人、社區(qū)志愿者、社區(qū)工作人員、退伍軍人、學校教師、大學生志愿者、村小組長、學生家長等多方力量。現(xiàn)場，蓮城鎮(zhèn)副鎮(zhèn)長林云英還向群眾宣傳解讀相關(guān)政策，鼓勵社區(qū)家長將孩子送到“少年兒童之家”。目前，該“少年兒童之家”已真正實現(xiàn)了有場地、有制度、有教師、有課程、有學生的“五有”目標。

硯山縣維摩鄉(xiāng)炭房社區(qū)“少年兒童之家”是一個典型的由社區(qū)兩委自主運營的服務平臺，掛牌前夕就吸引來家長6名、校外班主任和校外輔導員各2名、“五老”隊伍5名，并選舉家委會主任1名、委員4名。一切為了孩子，志愿者們積極性很高。

誰曾想，“少年兒童之家”建設(shè)初期，“有‘家無‘管家”現(xiàn)象一度極為突出。那么，文山州是如何化解輔導員來源和服務隊伍建設(shè)問題的呢？

文山州在8縣（市）成立了多部門聯(lián)合小組，整合現(xiàn)有人力資源，著力建強“少年兒童之家”“五支隊伍”。一是建強志愿者隊伍。各縣（市）教育體育局聯(lián)合共青團縣（市）委，在全縣（市）各級各部門、高校等招募志愿者，定期到“少年兒童之家”開展志愿服務活動。二是建強師資隊伍。統(tǒng)籌教師、返鄉(xiāng)大學生、退休干部、黨員等力量，結(jié)合課程需求，開設(shè)多元化、特色化、精品化課程。三是建強家長委員會隊伍。把有威望、能干事、家長信任的人員選入家長委員會，統(tǒng)籌安排好“少年兒童之家”課程設(shè)置等事項，確保“少年兒童之家”工作暢通。四是建強結(jié)對幫扶隊伍。組建“愛心媽媽”“童伴媽媽”“志愿幫扶”等隊伍，通過定期走訪、關(guān)愛陪伴、心理疏導、視頻連線父母等活動，讓特殊兒童、留守兒童感受“家”的溫暖。五是建強輔導員隊伍。統(tǒng)籌大學生志愿者、駐村干部、當?shù)亟處煛⒋澹ㄉ鐓^(qū)）干部等力量，結(jié)合實際制定輔導課程，開展安全教育、科普宣傳、法治教育、作業(yè)輔導、文體活動、勞動實踐等，構(gòu)建起強有力的保障體系。

抓實活動開展

“今天老師給我們講了防溺水知識，我知道了擅自游泳的危害，我也要告訴小伙伴，不要到水邊玩，勸他們遠離危險的地方。”7月20日，在硯山縣阿猛鎮(zhèn)迷法村“少年兒童之家”，8歲的馬從可正在回答王濟仙老師預設(shè)的防溺水知識問答。課上，王濟仙還通過教唱自己改編的《防溺水安全童謠》進行防溺水安全教育，整個課堂氣氛活躍，反響熱烈，受到孩子們的歡迎。

7月17日，在以無私奉獻為核心的“老山精神”誕生地麻栗坡縣，猛硐鄉(xiāng)銅塔村“少年兒童之家”組織38名兒童到壩子雷場黨性教育基地開展紅色教育活動。聽了掃雷英雄杜富國的故事后，孩子們深受感動，紛紛表示：“杜叔叔是個大英雄，我們要學習他的勇敢和無私奉獻的精神。”

近日，一場傳統(tǒng)民族文化教育，正在廣南縣蓮城鎮(zhèn)圓夢社區(qū)“少年兒童之家”如火如荼展開。來自蓮城鎮(zhèn)民族小學五年級（3）班的熊文劍正在學習吹奏蘆笙，只見他身著苗族服飾，指尖時起時落，學得格外認真。校外輔導員楊佩翔介紹，蘆笙是苗族傳統(tǒng)文化中的重要組成部分，但隨著時代變遷，越來越多的孩子不會吹蘆笙，學跳蘆笙舞的積極性也不高。“‘少年兒童之家成立后，我想借此平臺教孩子們吹蘆笙和跳蘆笙舞，把民族文化更好地傳承下去。”楊佩翔說。

文山州依托“少年兒童之家”，結(jié)合地方實際，為少年兒童提供臨時照料、思想教育、紅色教育、關(guān)愛保護、文化娛樂、心理疏導等一體化服務。結(jié)合地方紅色資源、科普實踐基地、傳統(tǒng)民俗文化等設(shè)計課程，讓廣大少年兒童寓教于樂，讓其理想信念、愛國主義教育、民族團結(jié)教育及民族文化傳承等得到全方位提升。為滿足不同地區(qū)、不同層次的少年兒童需求，“少年兒童之家”課程設(shè)置突出體驗性、參與性、互動性，活動形式靈活多變、喜聞樂見、有益身心健康，如“紅歌友誼賽”“經(jīng)典誦讀”“武術(shù)課程”“葫蘆絲學習”等，不斷給學生新鮮感，激發(fā)其學習興趣，增強活動的凝聚力和吸引力。截至目前，文山全州依托“少年兒童之家”開展活動6 200余場次，近28萬余人次少年兒童參與其中。