依托博物館資源建構生物重要概念的探討

金榮瑩 賈偲 張楠

北京自然博物館古爬行動物展廳中有一件沉積巖地層模型，這個地層模型模擬的是中國北方完整的地層構造，地層中各個時代埋藏著不同的生物化石，可直觀地反映“地層中的生物化石是按一定順序出現”這一生物學概念。結合自然博物館資源與學校教育需求，設計課程“地質地層知多少”，通過觀察實物材料（標本、模型）與動手活動，有助于學生獲得直接經驗。考慮到初中生已具備一些探究性學習的經驗，活動采用小組探究形式開展，盡量豐富學生的多重感官體驗。

活動設計

教學對象

教學對象為初中二年級（8年級）學生。本年齡段的學生可接受“化石是生物進化的直接證據”這一概念，但是概念中的“直接證據”轉換成直接應用，學生理解程度不深，僅限于知道“化石可以反映對應物種的相關特征”，缺少相關地質知識，缺乏將地理與生命科學進行融合思考的意識，不能理解地層中出現的生物化石和年代的關系，無法推測分析化石與生物進化的關系。

教學目標

知識目標①理解地層中的化石按一定順序出現，化石記錄了生物進化歷程的相關概念。②理解地質學、化石記錄、解剖學等是從不同方面為進化理論提供證據。③能初步歸納生物進化的趨勢。④認同在生命演化過程中生物與環境之間的相互作用，形成生物進化的觀點。

能力目標對不同地層中出現的生物化石結構特點進行歸納總結，提升對信息的分析推理能力。……