“怎樣得到更多的光和熱”教學設計

韓孟春?李文娟 佟玲玲

教材分析

“怎樣得到更多的光和熱”是教科版小學《科學》5年級上冊“光”單元第6課。之前一節課內容為“光與熱”，讓學生了解了“物體在發光的同時發熱”這一科學概念，并探究了光的強弱與溫度的關系。本課仍然開展探究活動，進一步探究如何獲得更多的光和熱，為下一課制作太陽能熱水器打下理論基礎。本課共有3個活動。

·研究物體的顏色與吸熱的關系。用溫度計測量不同顏色紙袋內的溫度，以探究物體顏色與吸熱的關系，實驗數據記錄在表格中。

·研究陽光垂直照射或斜射與吸熱的關系。轉換陽光照射紙袋的角度進行對比實驗，探究陽光垂直照射或斜射與吸熱的關系。

·分析實驗獲得的信息。要求學生自主研究分析，通過教材的問題輔助自主總結實驗結論。

學生自主設計并開展探究實驗，產生對新知識的濃厚興趣，以及通過探究解決疑問的欲望。設計對比實驗探究物體顏色與吸熱的關系之后，選定一種顏色探究陽光垂直照射或斜射與吸熱之間的關系，讓學生更進一步了解吸熱不止與顏色有關，還與陽光照射角度有關。最后通過教師引導學生自主分析處理數據的教學活動，培養學生的數據分析處理及歸納總結的能力，鍛煉他們獨立自主獲取知識的能力，鞏固所學的科學知識。

學情分析

小學5年級學生已具備一定的科學探究學習能力，同時具備較強的動手能力，積累的生活經驗也較多。小學3年級有一篇語文課文《能辨顏色的手》也讓學生對于物體顏色與吸熱的關系有了一點了解，加上生活中的經驗使得學生能更好地理解課程內容。……