把習近平關于科技創新的重要論述落到實處

王鄰農

習近平總書記強調，我國經濟社會發展和民生改善比過去任何時候都更加需要科學技術解決方案，都更加需要增強創新這個第一動力。在國際競爭激烈，單邊主義、保護主義上升的背景下，我們必須更加重視創新特別是原始創新的重要性。習近平總書記指出：科學技術從來沒有像今天這樣深刻影響著國家前途命運，從來沒有像今天這樣深刻影響著人民幸福安康。

習近平總書記強調了科技創新與民生福祉、國家民族命運的密切關系，我們要深入學習和理解這些重要論述，并把這些重要論述落實到具體的創新活動中。

一、深入理解創新的內涵和創新的機制

（一）科技創新是創新的主要方面

在習近平總書記的講話里，用了創新和科技創新兩個概念，對二者未作嚴格區分。一般來說，創新的內涵大一些，科技創新是創新的一部分。從國家創新體系的構成看，創新主要分為觀念創新、知識創新、技術創新、管理創新、體制創新、文化創新六個方面。這六個方面的創新既相互區別又相互配合，每種創新的主體不同，創新的內容不同。大體來說，藝術家、哲學家是觀念創新的主體；科學家是知識創新的主體；技術專家是技術創新的主體；企業家、官員是管理創新的主體；政治改革家是體制創新的主體；各民族是文化創新的主體。一個國家只有各類創新主體各盡所能、相互激發，創新才能大量涌現，才能稱作創新型國家。

（二）創新的含義是實現好的變化

世界是變化的，生命的本質是新陳代謝，“創新”意味著實現一種好的變化。“創”的意思也依賴“新”來界定，沒有“新”就談不上“創”。“發展”二字中，“發”是空間的擴張，“展”是時間的延伸，“發展”意味著事物在空間和時間上有新的變化。可以說，創新是個體生命的需要，是企業成敗的關鍵，是民族進步的靈魂，是國家競爭的核心。

（三）創新的內核是思維創新

思維是人腦信息加工的高級形式，形象思維是表象的聯想過程；邏輯思維是概念的推理過程。思維方式或模式是對客觀世界存在形式的主觀反映。個體層面的創新通過改變思維方式或模式，從而改進或創造新的觀念、方法、事物和環境并獲得一定效益的過程。社會層面的創新是個體思維創新的外化、體系化和社會化的過程。

二、認識創新型人才的特點，重視創新型人才的作用

人類進化史表明，人是動物進化的高級階段，人的腦容量、神經系統和大腦皮層都比其他動物有智力優勢。而創新型人才比一般人又具有一些典型的心理傾向。

（一）創新型人才有很強的好奇心

好奇心是生命的本能，是人們求知的原動力。創新型人才對創新比較有興趣和有責任感，有敢為人先的創新精神。如果社會比較開放，有鼓勵和保護個人好奇心的氛圍，那么，創新精神就會得到激發，創新就容易發生，創新的社會化也能比較順利地實現。反之，人們的好奇心就會被壓制，創新型人才甚至會遭遇挫折和打擊。我國歷史上的文字獄、歐洲中世紀的宗教迫害，多是對創新型人才的摧殘。我國民間一些俗語如“出頭椽子先爛”“槍打出頭鳥”等反映的價值觀也會抑制創新。

（二）創新型人才有很強的問題意識

習近平總書記強調：“科研方向的選擇要從國家急迫需要和長遠需求出發，真正致力于解決實際問題。”在這里，習近平總書記洞察科技發展規律，強調解決問題對促進科技創新的重要性。在科技思想史上有“科學始于觀察”與“科學始于問題”的爭論。其實，要把人類的一般認識和科學認識兩個概念分開，科學認識是人類有目的、有方法、有條件的高級認識活動。心理學研究表明，視覺信息大約占進入大腦信息的80%，所以，觀察是人類認識的主要方式。科學處于個體經驗時，也可以說觀察是科學的起點。但科學達到理論階段時，提出問題是科學探索的起點。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，因為解決問題也許僅是一個數學上或實驗上的技能而已，而提出新的問題，卻需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”理性主義科學哲學家波普爾認為：科學始于問題，科學進步的模式是“問題—理論競爭—批判選擇—新的問題”的不斷重復。創新型人才必須有強烈的問題意識和提出問題的能力。

（三）創新型人才的思維比較有系統性

思維的要素和結構方式發生變化意味著思維創新。如果一個人的知識面狹窄，知識結構散亂，也就是思維的系統性差，那么思維創新就不容易發生。思維系統性強的人看問題時，會從整體的視野和多維的視角去觀察思考，思維比較全面而靈活。蘇軾有詩云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。”這首詩的意思就是要從多維的視角和整體的視野去看問題，是對系統思維的領悟和生動的表達。

（四）創新型人才重視交流合作

習近平總書記強調：“基礎理論研究是科技創新的源頭，要鼓勵自由探索和交流辯論。”這是因為人的思維是一個耗散系統，思維過程是信息輸入、整理、輸出的過程。在交流和討論的過程中，思維既有信息輸入輸出的動力，又有信息整理的過程。善于交流討論才能成為創新型人才。孔子說“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，劉禹錫說“談笑有鴻儒，往來無白丁”，“閉門造車”在古人那里就是個貶義詞。愛因斯坦是具有獨創性的科學家，但在他提出相對論的過程中，得益于經常和同學好友的討論。后來提出廣義相對論時，運用黎曼幾何才把他的思想表達出來。華為公司的老總任正非要求技術人員要經常和科學家們喝喝咖啡、聊聊天，他認為交流討論對于技術創新很有益處。著名華人科學家丁肇中領導著200多名來自100多個國家的科學家從事宇宙探索，若沒有良好的合作精神和溝通研討能力，很難組織管理好這么一個團隊。要成為創新型人才，就要學會尊重別人，包容差異，寬容失敗。

三、重視創新型人才的培養和創新團隊的建設

歷史表明，擁有一流創新人才、一流創新團隊的國家，在國際競爭中才能占據優勢。因此，建設創新型國家，就要培養創新型人才，建設創新型團隊。

（一）重視創新型人才培養

沒有創新型人才，特別是沒有創新型領頭人，就不可能有創新型團隊。思維創新是個人創新的核心，個人創新是團隊創新的基礎。反過來，團隊對個人創新有鼓勵或抑制的作用。2015年，我國科學家屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎，表彰她在瘧疾治療研究中取得的成就。這是我國在自然科學領域的首例諾貝爾獎，但國內卻有一些人提出反對，認為應該發給當時的研究團隊。他們不知道諾貝爾獎是獎勵那些作出創新貢獻的個人。屠呦呦在中醫古方的啟發下最先提出和試驗青蒿素的冷提取方法，諾獎當然應該給她。人類早期的科研形式主要是個體活動，今天雖然強調團隊合作，但個人創新仍然是關鍵，因為個人的思維創新是起點。習近平總書記強調：“創新是引領發展的第一動力，保護知識產權就是保護創新。”這是對個人創新重要性的肯定。

（二）營造鼓勵創新的社會氛圍

人比其他動物具有優越的智力條件，但要通過社會學習才能實現這種優勢。心理學研究表明，“狼孩”“熊孩”的智力發育比動物高不了多少。思維創新是高級智力活動，更需要鼓勵創新的社會氛圍。英國學者李約瑟在其編著的《中國科學技術史》中提出“盡管中國古代對人類科技發展作出了很多重要貢獻，但為什么科學和工業革命沒有在近代的中國發生？”的問題。比較認同的答案是：1.小農經濟缺少技術創新的需求和動力。2.專制社會抑制了思想創新和交流；3.科舉制度不重視科學技術。總之，社會對創新有激勵和抑制的雙重作用，而專制社會是壓制創新的，如秦朝的焚書坑儒、漢朝的罷黜百家、唐宋元明清的科舉制度和文字獄，可以說對科學創新和普及都是負面的。

（三）發揮創新團隊的作用

現代科學的發展呈高度分化又高度滲透的趨勢，研發模式呈團隊化、體系化、社會化的趨勢。在自然科學和社會科學的基金申請中，都強調團隊的作用。但在我國實際的科研活動中，創新團隊的作用沒有得到重視和發揮，尤其社科研究團隊對創新沒有起多大作用，嚴重制約了我國科技創新的水平。創新團隊的建設是一項系統工程，首先要選拔創新型人才帶頭，做到方向明確、制度完善、分工合理、凝聚力強；其次要堅持整體規劃、系統改革。

（四）加強國家創新體系建設

從20世紀90年代中期，我國就把建設國家創新體系作為科技體制改革的目標模式，強調企業是技術創新的主體，大學是知識創新的主體，推進科研院所轉制。但到現在，許多企業作為技術創新主體還不到位，創新型大學建設雖然投入加大，但創新績效還不明顯，體制改革還需突破。習近平總書記強調：要破除一切制約科技創新的思想障礙和制度藩籬，要通過深化科技體制改革把創新潛能釋放出來，堅決破除“唯論文、唯職稱、唯學歷、唯獎項”的評價機制，使謀劃創新、推動創新、落實創新成為自覺行動，充分激發創新創造活力。

（五）重視國際交流與合作

習近平總書記指出：當今世界，發展科學技術必須具有全球視野，把握時代脈搏，緊扣人類生產生活提出的新要求。當前，世界百年未有之大變局加速演進，新冠肺炎疫情影響廣泛深遠，世界經濟復蘇面臨嚴峻挑戰，世界各國更加需要加強科技開放合作，通過科技創新共同探索解決重要全球性問題的途徑和方法，共同應對時代挑戰，共同促進人類和平與發展。我們要在開放合作中提升自身科技創新能力，要深度參與全球科技治理，貢獻中國智慧，營造一流創新生態，塑造科技向善理念，完善全球科技治理。習近平總書記還強調：國際科技合作是大趨勢，越是面臨封鎖打壓，越不能搞自我封閉、自我隔絕，而是要實施更加開放包容、互惠共享的國際科技合作戰略，使我國成為全球科技開放合作的廣闊舞臺。