辦學思想主題研討
——張建新名校長工作室第二次會議成功召開

《祖國》/葉海峰

2021 年12 月15 日下午，張建新名校長工作室成員相聚邯鄲市四中，研討辦學理念，張建新校長做了《和諧成長、擁抱未來》主題報告，向工作室成員介紹了四中辦學理念的形成、實踐探索、成效展望。

張建新校長指出：古都邯鄲經過漫長的積淀，孕育了優秀的邯鄲文化，邯鄲文化的歷史印痕中蘊含了和諧思想的意蘊。邯鄲四中自1945 年建校，辦學思想歷經萌芽期、初立期、發展期，逐步形成了和諧成長的教育思想。

學校圍繞“和諧成長”這一教育核心，實施了三項教育策略,促進學生身心和諧,營造和諧的成長環境,為人與自然和諧共生奠基。

一、引導學生自我修身，促進學生身心和諧。1.知識拓展德育課程以修養身心。2.主題活動德育課程以健康成長。3.實踐體驗德育課程以鍛煉提升。

二、創設關系和諧的群體，營造和諧的成長環境。1.和諧的師師關系是和諧成長的前提。2.和諧的師生關系是和諧成長的基礎。3.和諧的家校關系是和諧成長的保障。

三、架構“四輪驅動”體系，為人與自然和諧共生奠基：1.設置多元平衡課程，畫好和諧成長路線圖；課程決定著學校教育質量和教育品質，學校設置多元平衡課程，讓基礎更牢固、讓個性更彰顯、讓特長更閃亮；基礎課程校本化----讓基礎更牢固；拓展課程多元化——讓個性更彰顯；活動課程興趣化----讓特長更閃亮。

2.探索有效課堂范式，鋪設和諧成長主渠道。四中深入開展“一三三四”課堂教學范式的實踐研究，使教學成為師生共度的生命歷程，提升學生的學科核心素養。“一三三四”課堂教學范式主要由“一案、三式、三動、四導”構成。

“一案”是指學案導學，是課堂教學主線。低起點，面向全體，針對差異；高視點，落實學科核心素養，提升思維品質，提高學習能力。“三式”是指三種學習方式：自主學習、合作學習、探究學習，是學習方式途徑。自主學習是基礎，合作學習是提升，探究學習是突破。“三動”是指三種互動形式：生本互動、生師互動、生生互動，是組織教學要求。“四導”是指“導讀、導思、導悟、導行”，是教學設計策略。

3.爭做德能雙馨教師，當好和諧成長引路人。評估引領成長，幫助合適的老師找到合適的崗位。研修提升能力，提升教師的育能育德實踐智慧。名師引領提高實戰能力。激勵促進發展，提高教師的成就感幸福感獲得感。

4.完善綜合素質評價，確立和諧成長風向標。學校編印《邯鄲四中學生和諧成長的足跡》，真實記錄、綜合評價學生成長的歷程。評價方式多樣性，評價內容多元性，引導學生健康和諧成長，同時為大學錄取做重要參考。

實施和諧教育以來，學校提升了品質，教師提高了水平，學生提高了素養。學校先后榮獲全國文明校園等榮譽稱號。

面向中國教育現代化，推進高中育人方式改革，促進學生健康和諧成長，我們還有很長的路要走。以教育的美好成全學生，促進學生和諧成長，擁抱美好未來。通過本次集中研討，工作室成員暢談了對四中辦學理念的感想，進一步了解了四中的“和諧成長、擁抱未來”的辦學理念。一致認為此次研討提升了辦學思想認知，將結合自身工作，創新工作思路，致力于教育教學質量的提升，打造學校特色，助力邯鄲教育。