守望麥田

江蘇省泰州中學(xué) 徐子建

墻壁是白的，粉筆是白的，白熾燈的光是白的。我們的青春，也是白的，白得像醫(yī)院的床單。

蜘蛛在墻角結(jié)網(wǎng)。班主任的話(huà)語(yǔ)也像蛛絲一樣綿長(zhǎng)，縛住了我本該張揚(yáng)的青春。我看著他頭頂?shù)摹暗刂泻！?，不禁感到悲哀。?tīng)說(shuō)他當(dāng)年名校畢業(yè)，不知何故，人到中年卻回鄉(xiāng)做了教師，教學(xué)倒是近乎病態(tài)得認(rèn)真。因?yàn)樗詹?，頭大如斗，同學(xué)們給他起了個(gè)外號(hào)叫“老菜頭”。

我的手指在課桌下彈撥著并不存在的吉他。遙想那年古城長(zhǎng)安，夕陽(yáng)如血，面色蒼白的少年懷抱吉他搭上一輛“吱呀"作響的驢車(chē)去遠(yuǎn)方追夢(mèng)。后來(lái)，少年一朝成名天下知——他的名字叫許巍。

“退學(xué)？”媽媽驚恐地看著我。

我點(diǎn)點(diǎn)頭。從有“退學(xué)”的念頭，到跟媽媽攤牌，我已經(jīng)掙扎了很久。那念頭就像一頭困在籠中的怪獸，我怎么也按壓不住。

媽媽又找來(lái)了爸爸。兩人強(qiáng)壓著怒火，苦心婆心地勸我不要退學(xué)。我越聽(tīng)越煩，干脆鉆進(jìn)自己的小房間，把門(mén)“砰”一聲關(guān)上。

“開(kāi)門(mén)！開(kāi)門(mén)！”媽媽在外面瘋狂地拍門(mén)。我戴上耳機(jī)，讓許巍的《執(zhí)著》包圍著我。

“我想超越這平凡的生活，注定現(xiàn)在暫時(shí)漂泊。無(wú)法停止我內(nèi)心的狂熱，對(duì)未來(lái)的執(zhí)著……”——天天上學(xué)、做習(xí)題、考試的日子，我過(guò)得夠夠的了。

門(mén)開(kāi)了，門(mén)外站著老菜頭。“退學(xué)，也不是不可以?！崩喜祟^說(shuō)。

“蔡老師……”媽媽心慌地叫了一聲。

“不過(guò)，我想我們得好好談?wù)劇！崩喜祟^邊說(shuō)邊進(jìn)了房間。

“你是喜歡歌手在舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)熱的樣子，還是喜歡歌唱本身？”老菜頭看著我房間里貼的明星海報(bào)問(wèn)道。

這來(lái)自靈魂的拷問(wèn)讓我心中一顫，但還是硬著頭皮道：“我喜歡唱歌。”

“是不是喜歡到可以住在陰暗潮濕的地下室里，頓頓方便面，彈吉他彈到手指出血，唱歌唱到聲帶小結(jié)的程度？”老菜頭用眼睛盯著我。

“沒(méi)那么慘吧？”

“許巍剛到北京，不就是這種生活狀態(tài)嗎？”

“只要能唱歌，我什么都不在乎?！蔽易煊残奶?，沒(méi)想到老菜頭居然做了功課。想到頓頓吃方便面，覺(jué)得好可怕。

“如果那種日子過(guò)上十年，你一直不紅，你會(huì)后悔浪費(fèi)了人生中最美好的十年嗎？”

“十年？”我倒抽了一口涼氣。我才活了十六年。

“你看看。”老菜頭拿出一摞材料。

居然是一份《北漂歌手生存現(xiàn)狀報(bào)告》！翻開(kāi)一看，還圖文并茂。這功課做得有點(diǎn)狠啊。有張照片成功地吸引了我的注意。一個(gè)落魄的歌手在雜亂得像垃圾場(chǎng)一樣的地下室里捧著一碗泡爛了、面條像蛆蟲(chóng)一樣白白胖胖的泡面，鼻頭掛著一串晶瑩的鼻涕。明知不是眼淚，卻感覺(jué)特別凄涼。

“眼熟嗎？”老菜頭問(wèn)我。

確實(shí)有點(diǎn)眼熟，好像在哪里見(jiàn)過(guò)。那滿(mǎn)頭茂密的長(zhǎng)發(fā)，還有金屬鉚釘夾克、破洞牛仔褲……“是你？”我驚得眼珠子都快掉了出來(lái)，靈魂被重重一擊。

我看著老菜頭。忽然發(fā)現(xiàn)雖然他每天都站在我的面前，給我們講課，但我從未真正了解他。我不知道他的故事，他的內(nèi)心，就像我們對(duì)現(xiàn)實(shí)一樣無(wú)知。

“夢(mèng)想就一定會(huì)被現(xiàn)實(shí)打敗嗎？”我掙扎著問(wèn)道。

“現(xiàn)實(shí)從沒(méi)想過(guò)要打敗夢(mèng)想，它就在那里。這個(gè)世界上百分之九十的人都會(huì)高估自己的才華，高估成功的概率。我不會(huì)阻止你退學(xué)，只是想把選擇夢(mèng)想的代價(jià)告訴你?！崩喜祟^真摯地看著我。

“老師，你還有夢(mèng)想嗎？”我第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)中年男人還有清澈如少年的眼神。

“我的夢(mèng)想就是做一名麥田守望者。麥田里有很多孩子在狂奔，他們太年輕了，不知道自己是在往哪兒跑，不知道麥田邊就是懸崖。我的責(zé)任就是把他們捉住，不讓他們掉下懸崖?！?/p>

“那你捉住我了嗎？”我心中一陣感動(dòng)。

“我也許暫時(shí)捉住了你，但你要成為自己的守望者。”老菜頭嘆了一口氣，眼中晶瑩一片。

后來(lái)，我沒(méi)有退學(xué)。我記住了老菜頭的話(huà)——“我們不能為了不切實(shí)際的夢(mèng)想而自毀，而要為了真實(shí)可行的理想堅(jiān)持不懈地努力?！蔽肄饤壛艘粋€(gè)少年的癡心妄想，每天實(shí)實(shí)在在地為理想努力奮斗著。每當(dāng)上課時(shí)，看到他頭頂美麗的“地中?！?，總覺(jué)得上面閃爍著智慧的星光。

老師點(diǎn)評(píng)：

本文以“我”狂熱追逐音樂(lè)夢(mèng)想與長(zhǎng)輩對(duì)“我”的勸導(dǎo)為主線展開(kāi)全文，采用伏筆鋪墊等敘事手段，成功塑造了一位其貌不揚(yáng)，有責(zé)任心、有教育藝術(shù)的“蔡老師”形象。對(duì)比手法是一大亮點(diǎn)：蔡老師現(xiàn)在的“地中?！迸c年輕時(shí)的一頭茂密長(zhǎng)發(fā)對(duì)比；“我”起初對(duì)他發(fā)型的悲哀與最后的欣賞喜愛(ài)。前后對(duì)比，使文章兩相呼應(yīng)，欲揚(yáng)先抑，意味雋永。文末“我們不能為了不切實(shí)際的夢(mèng)想而自毀，而要為了真實(shí)可行的理想堅(jiān)持不懈地努力”，值得所有同齡人共勉、共進(jìn)！