高職院校的學分認定與轉換工作實踐
——以無人機應用技術專業為例

姜金亞

（廣東開放大學（廣東理工職業學院），廣東 廣州 510091）

無人機是利用無線電遙控設備和自備的程序控制裝置操縱的不載人飛機。它主要用于代替人類完成空中作業任務。盡管我國在無人機方面的起步較晚，但發展速度卻非常迅猛，我國已成為行業的佼佼者，也是世界民用無人機最主要的產業基地。其中大疆生產的無人機占全球消費級無人機超70%的市場份額。[1]近些年，伴隨著大數據、人工智能、云計算和5G等技術發展，無人機應用技術不斷創新與突破，無人機已經成為我國經濟發展的一個新亮點。不論是在消費級無人機，還是工業級無人機在農業植保、電力巡檢、地理測繪和環保等領域均存在巨大的市場需求潛力，發展空間巨大。[2]與此同時，制造成本、搭載設備成本不斷下降，無人機將朝著更加智能化、人性化方向發展，從而進一步推動無人機行業應用的擴大。

隨著無人機市場需求持續增長，無人機生產、設計、研發和應用等相關產業對無人機組裝、調試和維修與保養等人才缺口需求量大。因而具備無人機操控、無人機實操服務和無人機制造等高技能人才或將成為國家緊缺的高薪人才。[3]因此，大力加快培養無人機應用技術高技能人才是非常有必要的。而隨著職業院校擴招加速，退伍軍人、下崗職工、農民工等生源的出現，面對這種多元化的生源結構，高職院校需要轉變以往單一的應屆生源的人才培養模式。學生的年齡、專業發展需求等存在多樣化，我們要堅持以學生為中心，采取彈性的管理模式，整合各種學習成果與資源，以學分銀行為基礎，設計面向無人機應用技術專業的學分認定標準框架體系，工作流程等，提出面向無人機應用技術專業的多元化生源學分認定與轉換技術框架，打通各級各類教育縱向銜接、橫向溝通壁壘，實現不同類型學習成果的互認和銜接，逐步建立科學、合理、有效的學分認定與轉換標準，解決當前職業教育發展不充分不平衡矛盾，搭建人才成長的“立交橋”，推動職業教育改革發展，為我國無人機應用市場更快更多的培養高技能型人才。[4]

1 學分認定和轉換

目前，我國高校大部分都是實行的是學分制。所謂學分制，其實質就是一種教學管理方法，用學生獲取的學分數量來衡量學業完成情況。學分就模仿經濟學中的貨幣，學分銀行模仿銀行存儲貨幣的做法，而在學分銀行中存儲的是學分這種貨幣。學分銀行的實質是基于學分制而創立的一種學習成果認證、存儲、轉換的制度，其目的是為在時間和空間上最大限度促進人人學習，終身學習；其功能是將學習者的正式學習途徑或非正式學習途徑獲得的學習成果按照一定的標準進行鑒定，并轉換為相應的學分，通過學分的積累最后按照規則兌換成相應的學歷證書。[5]廣東理工職業學院校主體廣東開放大學是廣東省終身教育學分銀行掛靠單位，對于高職院校實施學分認定與轉換落地有先天優勢。

2 學分認定與轉換原則

（1）堅持以學生為本。建立有效的學分認定與轉換通道，方便學生各類學習成果認定與轉換。

（2）堅持標準引領。堅持以標準化為抓手，建立規范的工作規則制度，健全學生學分認定檔案，避免大量繁雜的佐證材料。

（3）堅持確保質量。堅持實質等效轉換，綜合考慮課程所要求的知識能力、技能水平因素，控制學分認定與轉換總量。

3 無人機應用技術專業學習成果認定與轉換路徑

根據廣東理工職業學院無人機應用技術專業人才培養方案，結合辦學實際情況，無人機應用技術專業委員會選取了一下七種學分認定與轉換情形：

（1）專科及以上學歷學分認定與轉換。

（2）中職、中技及同等學力學分認定與轉換。

（3）在線課程學習學分認定與轉換。

（4）國家資格證書的學分認定與轉換。

（5）非國家資格證書的學分認定與轉換。

（6）培訓證書的學分認定與轉換。

（7）業績類成果學分認定與轉換。

每種情形中規定了相應的可認定與轉換的課程，只有符合相應條件和要求的課程才能予以認定和轉換。學生可以在進校學習時，根據自己的實際情況，在規定的時間內向學校學分銀行提出歷史存量的學分認證與轉換申請材料，相關部門審核材料合格后進行學分認定與轉換，學生進而獲得廣東理工職業學院無人機應用技術專業相應課程的學分。對于在校學習過程中獲得的其他學習成果，也可以動態的申請相應的學分認證與轉換。

4 學習成果認定流程

學習成果認定者在其學分銀行系統的賬戶中申請要認定的學習成果，并提交系統申請。提交申請后，攜帶相應的學習佐證材料前往教學機構現場審核，如果資料不全或材料有問題，管理員通知學習成果認定者重新提交申請并上傳材料。具體流程如圖1所示。

圖1 學習成果認定流程

5 注意問題及對策

5.1 工作流程規范細致

學分認定與轉換是一項系統性的工作，涉及學生切身利益，無人機應用技術專業委員會制定了《廣東理工職業學院無人機應用技術專業學分認定和轉換細則》，在學分認定過程中需要嚴格按照細則執行。

5.2 認真嚴格審核

學分認證與轉換過程中，學生提交的佐證材料多而雜，需要認真審核，甄別其真實性，不能弄虛作假，造成不良影響。例如：學歷證書要在學信網可查，國家資格證書可以全國聯網的查詢系統中查詢到。

5.3 加強過程監督

學生申請學分認定與轉換必須對申請材料負責，對于弄虛作假，蒙混過關者，一經查實，有關部門取消其認定與轉換學分，并對相關人員作相應處罰，保證學分認定與轉換初衷。

6 結語

高職院校學習成果認證與轉換政策的實施，既能滿足學習者的個性化學習要求，又能豐富不同層次生源教學內容，緩解高校師資緊張壓力，促進個人成才通道。本文基于廣東理工職業學院無人機應用技術專業學分認定與轉換實施方案，探究了學分認定與轉換實施路徑，構建科學、合理的實踐教學模式，為高職教育改革和人才培養創新助一臂之力。