新媒體時代廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的發(fā)展困境與對策

弋亞龍

（作者單位：太原廣播電視臺）

隨著云計算、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等技術的不斷發(fā)展，新媒體已然成為當前媒體行業(yè)的重要組成部分，如新聞客戶端、微博、微信等，皆是當今新媒體背景下信息傳播的重要載體。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)是高校培養(yǎng)影視廣告、影視制作、電視臺以及文化傳播等行業(yè)人才的主要途徑，因而教學質(zhì)量將會直接影響行業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。但目前，高校廣播影視制作專業(yè)教學普遍存在一些問題，如學生專業(yè)技能水平不高，畢業(yè)后進入社會難以達到行業(yè)人才要求。為改變這一現(xiàn)狀，高校應將新媒體與廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的教學相結(jié)合，加大專業(yè)教學改革力度，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)體系，提升教育質(zhì)量與人才培養(yǎng)質(zhì)量，在此基礎上進一步提高學生的綜合素養(yǎng)。

1 新媒體時代廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才培養(yǎng)的新要求

1.1 提高學生的學習能力

隨著新媒體時代的到來，傳統(tǒng)傳媒行業(yè)已然迎來了發(fā)展改革的全新機遇。在新媒體背景下，高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)需要及時改革自身人才培養(yǎng)模式，明確行業(yè)人才的具體需求，采取科學有效的人才培養(yǎng)方法，提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。作為廣播影視制作專業(yè)教學的重點環(huán)節(jié)，合理設置人才培養(yǎng)方案將會直接影響專業(yè)整體的辦學方向。特別是在微博、微信等應用軟件（Application，App）迅速普及的新媒體時代，更加需要高校以科學、直觀、全面的方法開展人才培養(yǎng)工作。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)具備良好工匠精神、職業(yè)道德，掌握廣播影視節(jié)目制作的基本技能、知識，且創(chuàng)新能力、合作能力、職業(yè)能力、認知能力強的高素質(zhì)技術人才，在就業(yè)后能夠勝任新媒體運營、廣播電視編輯以及電視欄目制作和策劃等崗位。若想實現(xiàn)這一目標，高校應不斷充實專業(yè)知識內(nèi)容，為學生提供良好的學習環(huán)境，使其充分了解并掌握前沿的理論動向和實踐技能。

1.2 提高學生的創(chuàng)新能力

目前，高校在廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才培養(yǎng)中，只注重培養(yǎng)學生基本技能，未結(jié)合行業(yè)發(fā)展的具體情況培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，使得學生在就業(yè)方面面臨一定的阻礙。而新媒體對人們?nèi)粘Ｉ钆c學習都產(chǎn)生了一定的影響，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的教學方法也應隨之改變。為此，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)需要深入了解行業(yè)的具體發(fā)展動態(tài)，著重培養(yǎng)專業(yè)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的綜合素養(yǎng)和行業(yè)競爭力[1]。

1.3 扎實的知識基礎

隨著我國廣播影視行業(yè)的不斷發(fā)展，行業(yè)對廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才的需求量大幅度增加，這在一定程度上促進了高校相關專業(yè)的發(fā)展，但也存在部分院校的培養(yǎng)計劃過于老套的現(xiàn)象，這不利于學生今后長遠發(fā)展。同時，隨著新媒體的迅速發(fā)展，在內(nèi)容制作方面，每個人都能夠利用新媒體制作相應的短視頻，高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)畢業(yè)的學生面臨著較大的競爭壓力。因此，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學中，教師需要引導學生清楚地了解行業(yè)競爭形勢，注重夯實自身專業(yè)知識基礎，不斷提高自我學習能力，為今后就業(yè)發(fā)展提供保障。

2 廣播影視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展面臨的困境

2.1 課程內(nèi)容單一

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)存在課程內(nèi)容單一的問題。一方面，多數(shù)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)課程內(nèi)容都是高校自主決定與設計的，行業(yè)人士與用人單位的參與度較低。同時，部分高校教師在課堂教學中仍采取傳統(tǒng)的灌輸式教學方法，教材的落后與教學方法的枯燥使得學生缺乏學習動力，十分不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)實踐能力。另一方面，隨著社會的不斷進步與經(jīng)濟的迅速發(fā)展，行業(yè)對廣播影視節(jié)目制作人才有了更高的要求，這也代表廣播影視節(jié)目制作專業(yè)未來必然會向跨學科、多元化的方向發(fā)展，當前單一的課程內(nèi)容已無法滿足專業(yè)教學需求。

2.2 培養(yǎng)體系不健全

與其他專業(yè)相比，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)作為新興專業(yè)，在實際發(fā)展過程中并沒有很多能夠借鑒的教學經(jīng)驗，可以說仍處于教學的摸索時期。就目前廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學情況而言，多數(shù)高校仍沿用廣播教學與影視教學方法進行人才培養(yǎng)，不注重新媒體時代的改革要求，導致學生畢業(yè)后無法勝任新媒體時代影視制作行業(yè)的工作崗位。與此同時，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)課程設置較為混亂，不同院校的課程體系也不夠統(tǒng)一，教學目標和教學方案等的制定存在一定的隨意性，使得人才培養(yǎng)質(zhì)量始終不盡如人意[2]。

2.3 教學水平參差不齊

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學是高校教育教學的重要組成部分，其作為一項系統(tǒng)性工程，需要企業(yè)與高校等多方的共同努力。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的校企合作通常以影視節(jié)目發(fā)展趨勢、發(fā)展需求和社會實際需求為導向，企業(yè)和高校共同參與人才培養(yǎng)的全過程，重點培養(yǎng)學生的實踐能力與專業(yè)素養(yǎng)，促使學生充分滿足企業(yè)人才需求。然而，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)為新興專業(yè)，開設時間較短，教學體系尚不成熟，雖然信息技術的迅速發(fā)展在一定程度上推動了傳媒行業(yè)發(fā)展，但高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)仍普遍存在師資力量薄弱、教師隊伍匱乏等問題，且教師教學水平參差不齊，也導致專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量高低不一。

2.4 新媒體課程開設較少

目前，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)普遍存在新媒體課程開設較少的問題。部分高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)僅開設了數(shù)字音頻應用基礎與數(shù)字媒體作品賞析兩門新媒體課程，以及一門與網(wǎng)絡藝術相關的選修課程；也有高校只設置了新媒體概念課程；甚至還有高校并未開設新媒體課程。總體而言，高校在教育教學中對新媒體課程的開發(fā)仍較少，這不僅無法滿足廣播影視節(jié)目制作專業(yè)學生對新媒體具體運用的需求，而且難以培養(yǎng)出符合社會需求與行業(yè)需求的高素質(zhì)優(yōu)秀人才。

3 新媒體時代廣播影視節(jié)目制作專業(yè)發(fā)展對策

3.1 豐富課程內(nèi)容

新媒體時代，高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)應及時豐富課程教學內(nèi)容，合理設置課程，開闊學生視野，調(diào)動學生的學習興趣，促進教學效率與人才培養(yǎng)質(zhì)量進一步提升。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)需要培養(yǎng)的是具備創(chuàng)新能力、理論研究能力以及制作策劃能力的復合型人才。為此，學生需要在具備專業(yè)技能與專業(yè)知識的同時，了解并掌握其他領域的基礎知識。因此，高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)應從兩方面對學生綜合能力進行培養(yǎng)：一方面，增加運營類與策劃類課程。雖然廣播影視節(jié)目制作對制作人員的技術水平有著較高的要求，但節(jié)目只有富含新意才能吸引受眾的注意力。高校開設運營、策劃類課程，既能發(fā)散學生創(chuàng)造性思維，也有助于提升學生專業(yè)素養(yǎng)，對學生綜合能力發(fā)展有一定的現(xiàn)實意義。另一方面，增設媒體傳播類型的專業(yè)課程。現(xiàn)如今，電視節(jié)目通常是為受眾提供娛樂和信息兩方面服務，因此，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教師在課堂教學過程中，不應局限于傳統(tǒng)教學框架，而應融入傳媒知識，以此豐富學生的知識[3]。

3.2 健全培養(yǎng)體系

廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學不僅需要專業(yè)的教師團隊，還需建設專業(yè)的實訓室，使學生在實踐中提高自身專業(yè)素養(yǎng)。為此，高等院校應及時健全專業(yè)人才培養(yǎng)體系，通過產(chǎn)教融合的手段，實現(xiàn)人才培養(yǎng)模式的更新。

首先，高校要及時拓展教學途徑，增加與廣播電視臺、影視制作公司以及專業(yè)影院的合作交流，共同為學生建設實習實訓基地，并依托企業(yè)力量將行業(yè)前沿的理論知識、實踐知識傳遞給學生，逐步提升廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的育人質(zhì)量。其次，高校應加強與企業(yè)合作，結(jié)合廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的實際情況，與企業(yè)協(xié)同開展人才培養(yǎng)工作，以行業(yè)需求為教學導向，加強專業(yè)實踐教學，大力提升廣播影視節(jié)目制作專業(yè)學生的實踐能力，使其畢業(yè)后能夠達到企業(yè)的要求。同時，高校還可與企業(yè)合作創(chuàng)建媒體模擬工作室，指導學生全身心投入影視傳媒工作，熟知相應的工作流程，為就業(yè)發(fā)展奠定基礎。

此外，還可以適當采用精英培養(yǎng)模式，即少量招收廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的學生，讓現(xiàn)有的專業(yè)教師有充足的精力和更多的時間對其進行專門培養(yǎng)，并結(jié)合學生學習特點、個性差異制訂詳細的專業(yè)教學計劃，以培養(yǎng)出實踐能力強且綜合素質(zhì)高的人才。部分有條件的高校可在廣播影視節(jié)目制作專業(yè)嘗試采用精英培養(yǎng)模式，健全專業(yè)人才培養(yǎng)體系，進而有效提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。

3.3 提升教學水平

新媒體時代背景下，新聞傳播已經(jīng)從原本以傳統(tǒng)媒體為主的封閉式轉(zhuǎn)變成自媒體用戶主動、積極參與的全民式。傳播理念的創(chuàng)新與傳播渠道的擴展都對廣播影視節(jié)目制作提出了更高的要求。廣播影視節(jié)目制作專業(yè)應堅持整合理論知識、不斷豐富實踐教學內(nèi)容的原則，有效提升教學質(zhì)量。

首先，高校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教師應在傳統(tǒng)小課實踐、大課講解的基礎上，適當增加與專業(yè)教學內(nèi)容有關的后期制作、節(jié)目策劃、非線性編輯以及攝影等綜合實踐內(nèi)容，拓展教學范圍，并增加專業(yè)實踐課程比例，采用多樣化的實踐教學模式，充分激發(fā)學生參與廣播影視節(jié)目制作的動力[4]，采取作品展覽、學期專業(yè)匯報等形式，激發(fā)學生參與實踐教學的熱情。同時，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教師還可積極搭建跨專業(yè)實踐教學平臺，合理運用課余時間組織學生參與節(jié)目制作的各流程，使其協(xié)同完成節(jié)目制作，提高學生專業(yè)綜合能力。

其次，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教師應注重提升自身職業(yè)素養(yǎng)與新媒體技術應用能力。一方面，該專業(yè)的授課教師要主動參與由教育部門舉辦的教學培訓活動，主動學習先進的教學方法和教學觀念，從原本教學中的以教師以主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，并積極與學生進行互動。同時，通過認真學習廣播影視節(jié)目制作的新理論知識，豐富自身知識儲備，優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)，逐步提高自身的教學能力和業(yè)務能力。另一方面，高校要組織廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教師前往合作企業(yè)進行實習鍛煉，讓教師了解新媒體時代企業(yè)的人才需求，積累豐富的實踐教學經(jīng)驗，并將自身經(jīng)驗轉(zhuǎn)變成教學資源傳遞給學生，有效提高學生的專業(yè)技能水平。高校還應促使教師形成終身學習的理念，鼓勵教師不斷學習與進修，給教師提供進修的機會，讓教師有充足的時間去學習，更新自身知識體系。具體而言，教師進修內(nèi)容應包括廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的新技術、新理論，以及與專業(yè)相關的人文知識、交叉知識等。此外，專業(yè)教師還應主動參與教研活動和專業(yè)研討活動，通過教研活動解決自身教學中遇到的問題，并且通過專業(yè)研討活動，與其他教師共同探尋全新的授課技巧、教學方法，吸取先進的教學經(jīng)驗，達到理想的教學效果。

3.4 增設新媒體課程

隨著新媒體時代的到來，當前大多數(shù)媒體都是以互聯(lián)網(wǎng)技術為主導，依托高新技術手段，利用智能手機、數(shù)字電視等向受眾傳播信息。新媒體具備信息傳播速度快、覆蓋面廣等優(yōu)勢，其中，網(wǎng)絡電視、手機應用程序（Application，App）、網(wǎng)絡平臺皆是典型代表。隨著近年來傳媒行業(yè)的快速發(fā)展，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)受到了廣泛關注，但因?qū)I(yè)興起時間相對較短，多數(shù)院校都普遍存在課程設置不合理、教學設施不足、教學資源短缺等現(xiàn)象。對此，高校需要緊跟時代發(fā)展趨勢，積極增設新媒體課程，如與影視特效、影視剪輯、影視攝影、影視音樂制作等崗位有關的課程，滿足學生的全面發(fā)展需求。同時，也可適當增加新媒體概論、數(shù)字攝影等新媒體專業(yè)課程，拓展學生的知識。另外，高校還應根據(jù)新增課程的教學需求，采取科學合理的教學方法，調(diào)動學生的學習積極性，提升廣播影視節(jié)目制作專業(yè)教學質(zhì)量，幫助學生夯實專業(yè)知識基礎和提高專業(yè)水平，促使學生綜合素養(yǎng)得以提升[5]。

4 結(jié)語

新媒體時代背景下，培養(yǎng)廣播影視節(jié)目制作專業(yè)人才對于促進廣播電視媒體行業(yè)發(fā)展意義重大。但目前，廣播影視節(jié)目制作專業(yè)在發(fā)展期間存在培養(yǎng)體系不健全、課程內(nèi)容單一、新媒體課程開設少及教學水平參差不齊等問題，導致專業(yè)教學質(zhì)量難以達到預期效果。為此，高校應及時加強廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的改革，健全培養(yǎng)體系，適當增設新媒體課程，使專業(yè)教學與市場需求相對接，有效提高學生專業(yè)水平，進而為學生就業(yè)奠定良好的基礎。