遲到的祝福

王才花

我辦公桌的抽屜里一直放著一張賀卡，上面的字跡稚氣未脫，我每次看見它，就仿佛看見小辰那純真羞怯的臉龐……這是一份“遲到”的祝福，藏著一個美好的故事。

煩躁悶熱的午后，看著班長送來的檢查反饋表，我氣不打一處來。中午檢查時，小辰沒戴校牌，德育主任批評了幾句，他竟然還狡辯。我只能腹誹道：“這孩子怎么回事？昨天沒戴校牌，今天又沒戴，明天是不是還不戴？哎，努力爭取了一個月的流動紅旗因為他又要泡湯了！”

“報告！”清脆的聲音打斷了我的思緒。抬頭一看，正是小辰。“進來。”我強忍著怒火說道。“老班，我……”小辰笑瞇瞇地開口了。沒等他說完，我直接把反饋表拍到桌上，沒好氣地問：“你來得正是時候，你的校牌呢？”小辰不好意思地說：“老班，我帶了，只不過放在口袋里了。”“放口袋？我早就強調過，是佩戴，不是攜帶！”“老班，我……”“我什么？”看他還想狡辯，我愈加氣憤，便開始數落他，從校牌說到態度，從儀表說到學習。

或許是我的表情和語氣太過嚴厲，小辰的笑容漸漸消失了，只見他皺起眉，抿著嘴，漸漸低下了頭。發泄了一通情緒后，我才說：“回去吧，下不為例！”小辰的嘴角微微動了一下，但什么都沒說，怏怏地離開了。

下班后，手機跳出了一條微信消息。同事給我留言：“小王老師，生日快樂！”“謝謝石老師！您怎么知道今天是我生日啊？”“哈哈，我看到小辰給你寫的賀卡啦，你好幸福哦！”我頓時愣住了，原來小辰是來給我送賀卡的。他帶著滿心的喜悅想為老師送上生日禮物，卻被一通批評，連開口的機會都沒有。唉，都怪我太急躁了。

小辰是上學期轉來班里的，一開始有些害羞，也不善交流。很長的一段時間里，我想方設法地幫助他。我常常和他交流談心，鼓勵他參加班級活動；為他安排了一位熱情友善的同桌，鼓勵同學們幫助他；讓任課老師多關注他，多給他一些展示自我的機會。漸漸地，他融入了班集體，偶爾還會主動找我說說話，我們的關系親近了很多。今天他確實犯了錯，但是我不由分說地就批評他，會不會把他好不容易打開的心門重新關上？我得趕緊補救才行。

第二天，大課間結束后，我邀請小辰到操場散步。看著他低垂的臉，我盡量放柔語氣跟他說：“今天的校牌戴得很好啊！”“嗯。”“今天到校比昨天晚哦！”“嗯。”“早飯吃了嗎？”“嗯。”三個“嗯”字已經讓我感覺到小辰的疏遠了。不能繞彎了，我真誠地跟他道歉：“小辰，老師很抱歉！昨天對你的態度很不好。”他猛地抬起頭，驚訝地看著我。“你犯了錯，應該要批評，但是我沒有給你解釋的機會，反而不由分說地責備你，我的態度也有問題。”我又繼續道。他的臉上露出了一絲欣喜，小聲說：“沒關系。”“謝謝你的包容，你昨天是不是有話想跟老師說呀？”他解釋道：“老班，其實昨天我一直戴著校牌，只是上體育課時我把它拿了下來，之后就忘記再戴上去了。”“那下次要記得及時戴好哦！”我順勢提醒道。小辰鄭重地點點頭，說：“好！”看著他那坦然直視著我的亮晶晶的眼睛，我心里的石頭終于落了地。

午后，我看到辦公桌上靜靜地躺著一張賀卡，上面寫著：“老班，生日快樂！”看著這份“遲來”的祝福，我知道小辰原諒了我。我的誠懇和善意收獲了最真、最美的感情，這是教師職業獨有的幸福。但不辜負這份感情，不更是我們的責任嗎？回想起這件事的前前后后，我決定上一節關于溝通的班會。

征得小辰的同意后，我在班會上以情景劇的形式再現了這個故事，并請同學們說說對此事的看法。小媛說：“初中生要關注自己的儀容儀表。”小安說：“老班知錯能改，好樣的。”我順勢說：“感謝小安的表揚。確實，我事后反思時發現，當時的我負面情緒很多，溝通效果很差。當我們控制不住情緒時，該怎么辦呢？”經過一番討論，大家決定在班級設置一個特殊崗位——情緒提醒員，在必要的時候提醒大家控制情緒。那么誰愿意承擔這個重任呢？大家一致推薦小辰。我擔心小辰不會同意，但出人意料的是，小辰表示可以試試。“不過如果大家每次在發脾氣前，能先深呼吸幾次，那么我可能就不會太忙啦！”“哈哈……”

在大家的歡笑聲中，我又問道：“同學們，關于德育主任和小辰的談話，你們有什么想法嗎？”小夕說：“德育主任批評小辰時，如果小辰能好好解釋，及時戴上校牌，也許主任就不會扣分了。”我說：“老班剛開始態度不好，溝通效果差，也差一點錯失了一個祝福。后來做了改變，祝福就回來啦！可見，溝通的態度影響著溝通的效果。”

小樂突然提問：“老班，我現在正和媽媽鬧著別扭，我想道歉，但又不好意思，你說我該怎么辦？”“小樂這個問題提得好，大家有什么好辦法嗎？”班長站起來說：“我也遇到過這種情況，當時我給媽媽寫了一封道歉信。”我贊賞道：“班長這個辦法真是太妙了，書信是一種很好的溝通方式。我建議我們班也設立一個信箱，同學們可以用它來和老班說說心里話，好嗎？”“好!”最后，我總結道：“同學們，學會溝通是我們人生的必修課。關于它，你還有什么疑問嗎？歡迎大家與我交流，面談或者寫信都行哦。”

我一直珍藏著小辰的這張賀卡，它是一份祝福，也是一次警醒,它告訴我：教師的關愛是溝通的溫暖底色，用心傾聽是溝通的開端，真誠的交流是溝通的鑰匙，靈活的形式也可以提升溝通的質量。