讓活動成為載體開展未成年人禮儀品格教育

文/姜治紅

（作者單位系新疆維吾爾自治區塔城地區裕民縣第一小學）

未成年人德育是通過未成年人家庭生活和集體生活各個環節和活動進行的，重點是培養未成年人的思想、行為習慣，使未成年人的品德和性格塑造形成良好的開端。

對于未成年人來講，品格與能力的塑造比知識和技能的學習更為重要，因為品格是孩子一生成功的基礎，能力是其一生成功的必要因素。習近平總書記強調要切實把社會主義核心價值觀貫穿于社會生活方方面面……要從娃娃抓起、從學校抓起，做到進教材、進課堂、進頭腦。要潤物細無聲，運用各類文化形式，生動具體地表現社會主義核心價值觀，用高質量高水平的作品形象地告訴人們什么是真善美，什么是假惡丑，什么是值得肯定和贊揚的，什么是必須反對和否定的。

孩子是祖國的未來和希望，能使社會主義核心價值觀的推動更具效力。因此，學校要結合實際，開展未成年人禮儀品格特色教育的探索，力求通過學校、社會、家庭的密切配合和共同努力，在文明禮儀教育上取得突破，共同打造品德高尚、富有理想、文明有禮、快樂健康、全面發展的新一代優秀未成年人。

成立未成年人禮儀品格教育活動領導小組，制定活動實施方案，建立師生共同參與的德育網絡。學校應通過組織老師申報未成年人禮儀品格教育校本課題，來推動老師教科研的能力，將未成年人禮儀品格教育更好地滲透于學校。

開展“小手牽大手，創建文明一起走”主題活動。中小學生、家長、老師共同開展“小手牽大手，創建文明一起走”的主題活動，并由多名家長、學生和老師在橫幅上簽下自己的名字。同時，學生代表莊嚴地向家長和老師宣誓：“向不文明行為告別。”

開展“文明禮儀品格伴我行”系列教育活動。

組織學校各班級開展“文明舉止伴我行”主題活動，培養未成年人文明的行為禮儀習慣。從“坐、立、行”入手，組織未成年人學唱禮儀歌，學做禮儀操，通過規范的指導和訓練，逐步使之內化為孩子的品質，讓未成年人養成文明的行為習慣。

開展“尊長友愛伴我行”主題活動。“尊長友愛伴我行”主題活動，有利于培養未成年人文明的交往禮儀品格。利用日常活動、感恩節培養未成年人孝敬父母、尊敬老師、關愛伙伴的好習慣。組織開展保護蛋寶寶活動，讓未成年人從小知道母親懷胎十月的辛苦；未成年人與家長共同制作創意感恩卡，并讓孩子們對父母真切地說一句“爸爸、媽媽，您們辛苦了”；全校學生為家長做一件有意義的事，如為家長洗腳、幫爸爸媽媽洗衣服、為父母做一頓可口的飯菜等，讓未成年人充分感知父母養育子女的不易，培養他們從小要懷一顆感恩之心，感恩我們周圍的人、事和物。通過系列活動的開展，讓未成年人養成文明的人際交往習慣。

開展“文明習慣伴我行”主題活動。“文明習慣伴我行”主題活動能夠培養未成年人文明的生活禮儀品格。從日常生活習慣的養成入手，引導他們從勤洗手、不隨地吐痰等細小環節做起。通過活動，讓未成年人養成良好的生活習慣。

開展“行禮儀，說文明話”活動。學校通過設置“晨間禮儀崗”，每天早上由老師帶領紅領巾代表站崗，向學生、老師問好，讓每位學生都成為彬彬有禮的孩子。每當老師和學生向人鞠躬問好時，家長也會鄭重地還禮——這就是一種影響，一種傳承。

在主題活動的實施中，我們感受到了未成年人一點一滴的變化，從最初對禮儀知識的茫然無知，到后來無論在哪里都能做到彬彬有禮。走進班級，他們會站立并鞠躬，大聲地說“老師好”；放學排隊時，他們會自覺地排隊等候……不僅如此，孩子們不僅在學校禮儀品格上有所改變，還能把禮貌用語、交通禮儀、電話禮儀、談話禮儀、用餐禮儀等用在家里和公共場合。家長們紛紛表示，孩子們的點滴變化，令他們感到欣喜的同時，也使他們從孩子身上學到了不少禮儀知識。期待，禮儀品格教育能夠伴隨孩子一生，伴隨每個家庭收獲成長。

為使禮儀品格教育成為一種自覺和習慣，堅持把禮儀品格教育貫穿于學校的各個環節中，使未成年人在潛移默化中受到教育、得到提升，讓禮儀品格教育真正成為正能量的傳遞，以此帶動家長以及社會的每個人，使社會每位公民都成為文明禮儀的踐行者。