提高初中物理課堂教學(xué)效率的幾個方法

汪紹剛

(貴州省綏陽縣太白鎮(zhèn)太白中學(xué) 貴州 綏陽 563300)

初中物理課堂是中學(xué)生物理教學(xué)的開端。目前，初中物理課程由于教學(xué)方法及條件的約束，致使課堂效率普遍較低[1]。提升初中物理課堂教學(xué)效率，對提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及基礎(chǔ)知識的積累具有重要意義，因而備受教育人員的關(guān)注[2,3,4]。

提高課堂教學(xué)效率應(yīng)該是每一位教師努力追求的目標(biāo)，初中物理對于初二的學(xué)生是一個新的科目。對于學(xué)生而言，他們帶著好奇心，憧憬著物理知識的學(xué)習(xí)。作為一名物理教師應(yīng)該抓住學(xué)生們的好奇心，讓他們一開始就喜歡上物理課，喜歡研究物理知識，這對于他們將來學(xué)習(xí)物理會有極大的幫助。

要想達(dá)到這個目的，教師要認(rèn)真思考如何上好自己的課，這不僅是自己要講得好，還要讓學(xué)生學(xué)得好，通過各種教學(xué)方法和手段，讓課堂活躍起來，學(xué)生參與進(jìn)來，扎扎實實上好每一節(jié)課。本文通過文獻(xiàn)分析并結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗，對初中物理課堂效率的提升方法進(jìn)行了探索。

1.提升教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)基礎(chǔ)薄弱是中學(xué)物理課堂效率較低的重要原因之一，其中教師教學(xué)素質(zhì)低等、硬件設(shè)施不完善等問題最為顯著[8,9,10]。因此，有必要針對上述問題進(jìn)行改進(jìn)。

1.1 物理教師要有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。我們經(jīng)常說，教師要給學(xué)生一碗水，那么首先教師要有一桶水，但在這個科學(xué)技術(shù)十分發(fā)達(dá)的時期，學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)能夠知道很多，我們更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，有一桶活水，有營養(yǎng)的高質(zhì)量的活水，要不斷的學(xué)習(xí)，才有可能走在前面。說起素質(zhì)，不僅有知識素質(zhì)，還有教學(xué)素質(zhì)，教師的物理教學(xué)不應(yīng)該是片面化的，要有能力站在更高的角度去分析問題，對所講知識以及學(xué)生所做過的試題有歸納的能力，讓學(xué)生能夠清晰的完整的掌握物理知識。

教師的教學(xué)能力也是很重要的，不能自己明白卻講不明白，對于物理教學(xué)教師應(yīng)該有準(zhǔn)確簡潔的口頭表達(dá)能力，對問題的講解做到生動形象，身體語言的表達(dá)也要做到優(yōu)雅得體，而又不失活潑。教師要保持心態(tài)的平和，不能把生活中不好的心情帶進(jìn)教室，爭取做到一上講臺就滿眼都是學(xué)生，所有的不愉快都拋到身外，集中精力上好自己的課。

1.2 運(yùn)用多媒體輔助物理課堂教學(xué)。多媒體已在各科教學(xué)中普遍使用，它所展示的圖像、動畫等是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，它的直觀生動，有利于幫助解決教學(xué)過程中的重點和難點，很大程度上節(jié)省了時間，提高了教學(xué)的效率。在物理知識領(lǐng)域用語言描述起來可能不容易理解，這時我們就可以借助多媒體進(jìn)行直觀的演示，還可以是動畫的展示，這樣學(xué)生理解起來就容易多了。

要想很好的使用多媒體輔助教學(xué)，就需要教師認(rèn)真的挖掘教材，搜集相關(guān)知識，制作課件，可說需要很大精力，但是制作好以后所有物理教師都可以資源共享，這就方便了很多教師，因此，各位教師可以通力合作，資源共享就節(jié)省下了好多時間。

2.豐富課堂形式

在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)除教學(xué)設(shè)施約束外，課堂形式是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績的另一重要因素。傳統(tǒng)課堂教學(xué)形式較為落后，在學(xué)生心理受到互聯(lián)網(wǎng)信息影響下，傳統(tǒng)的教學(xué)形式對學(xué)生而言顯得更為枯燥[11,12,13]。因此，我們認(rèn)為有必要豐富課堂形式。并從物理小實驗、小組合作學(xué)習(xí)以及學(xué)以致用等三個方面對其進(jìn)行了探索。

2.1 讓物理小實驗激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了興趣才會很認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初中生在剛剛接觸物理的時候，都具有好奇心，教師要注意保護(hù)這個好奇心，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究問題。在初中物理有不少的實驗教學(xué)，教師要很好的利用這些小實驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以先進(jìn)行實驗的演示，在演示的過程中講解實驗器材的使用方法，實驗過程中應(yīng)該注意的事項，如何觀察實驗的結(jié)果，然后讓學(xué)生親手進(jìn)行操作，只有親自操作才會真正體會到實驗的快樂，從而喜歡上物理課。例如，在學(xué)習(xí)小孔成像的時候，很多學(xué)生認(rèn)為成的像和小孔有關(guān)系，如果我們只是語言講解，就讓他記住這個結(jié)論，學(xué)生們腦子里可能還是持有懷疑的態(tài)度，不會很理解，而我們要是組織學(xué)生一起制作一個小孔成像的器材，然后讓學(xué)生們親自去觀察不同物理所成的像，他們自己就會得出結(jié)論，明白了確實和小孔的形狀沒關(guān)系，通過實驗得出的結(jié)論，他們也會留下深刻的印象。

利用小實驗可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣長久保持，有些實驗可以課堂上做，有些實驗也可以留為家庭作業(yè)，讓學(xué)生從實驗中發(fā)現(xiàn)問題。教師還可以選擇用物理實驗進(jìn)行課堂導(dǎo)入，給學(xué)生制造一個懸念，讓學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生很大的興趣。例如，教師在講動量和沖量時，可以拿兩根大小相似的粉筆，讓它們在同樣的高度落下，不同的是一個落在桌面上，另一個落在鋪好的毛巾上，讓學(xué)生觀察結(jié)果，一個摔成兩節(jié)，一個完好無損，然后拋出問題，引發(fā)學(xué)生對實驗的原理進(jìn)行分析。總之，教師要珍惜每一個實驗操作的機(jī)會，讓學(xué)生親自體驗，保持住對物理學(xué)習(xí)的好奇心。

2.2 用小組合作學(xué)習(xí)的方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在初中物理教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)有個別學(xué)生不認(rèn)真聽講的，教師面對全班學(xué)生只能照顧到一部分，如何才能讓全體學(xué)生動起來呢，小組合作學(xué)習(xí)的方法完全解決了這個問題，教師要勇于嘗試這個教學(xué)方法，真正運(yùn)用到自己的教學(xué)中去，不要總是按著自己的老一套進(jìn)行教學(xué)，要與時俱進(jìn)，做一個研究型的教師。小組合作的學(xué)習(xí)方法把全班學(xué)生都分到了各個組，然后設(shè)立組長，教師再制定以小組為單位的獎勵機(jī)制，這樣每個學(xué)生都有事做，為了小組的榮譽(yù)而戰(zhàn)，都不愿拖小組的后退，這樣轟轟烈烈的學(xué)習(xí)氛圍就搞起來了。尤其是在物理實驗教學(xué)中，小組的合作更是起到了重要的作用，因為課堂時間的限制，不可能教師一個一個的讓學(xué)生體驗，教師在集中演示的時候，可以重點培訓(xùn)每個小組的組長，他們的操作過關(guān)了，然后就可以去指導(dǎo)組里的成員進(jìn)行實驗，幾個小組同時進(jìn)行，就保證了每個學(xué)生都有親手操作的機(jī)會。在小組活動的時候，教師不是就沒事做了，應(yīng)該走到學(xué)生中間去，觀察每一個小組的進(jìn)展情況，對于組長解釋不清的地方要及時的給予幫助，保證每個小組都能順利進(jìn)行，把控好時間，爭取利用課堂時間全都操作一遍。小組合作學(xué)習(xí)之后要有一個展示的環(huán)節(jié)，組內(nèi)選一名代表進(jìn)行成果的展示，教師針對每個組的表現(xiàn)給出恰當(dāng)?shù)脑u價，讓落后的小組向表現(xiàn)優(yōu)良的小組學(xué)習(xí)，形成一個你追我趕的良好學(xué)習(xí)氣氛。總之，小組合作的學(xué)習(xí)方法能夠幫助物理老師調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了有的學(xué)生開小差，做到全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.3 結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)過程中多聯(lián)系學(xué)生生活中熟悉的事物，幫助學(xué)生理解物理知識。很多物理知識是來自生活的，所以在教學(xué)過程中的可以列舉學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望，更能夠幫助學(xué)生理解物理概念。例如，在課堂導(dǎo)入的時候，教師可以利用生活中現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生思考，在冬天戴著眼鏡進(jìn)入溫暖的屋子為什么會有一層白霧，大家把筷子插進(jìn)杯子里會發(fā)現(xiàn)筷子折了，教師把這些平常見到的問題提出來，學(xué)生們也會很好奇，就會想著探個究竟。

在講完課總結(jié)時也可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的事物思考，例如，在講完摩擦力的時候，讓學(xué)生想一想鞋底有很多花紋的作用是什么，或者讓學(xué)生聯(lián)想生活中有哪些事物和摩擦力有關(guān)系。總之，物理知識很深奧，但它和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，教師要多結(jié)合生活進(jìn)行教學(xué)，這樣會讓學(xué)生感到物理就在身邊，很熟悉，也就不會產(chǎn)生恐懼心理，而且還能幫助學(xué)生理解物理知識。

3.促進(jìn)師生交流

在物理教學(xué)中，師生交流也是提升教學(xué)效率的重要環(huán)節(jié)[14]。由于中學(xué)生年齡尚有，存在膽怯等心理行為，教師應(yīng)該在師生交流中更為主動[15,16,17]。我們認(rèn)為，在師生交流中，應(yīng)從多角度的評價方式激勵學(xué)生以及自我總結(jié)等方向展開。

3.1 用多角度的評價方式激勵學(xué)生學(xué)好物理。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中肯定會出現(xiàn)領(lǐng)悟快的和領(lǐng)悟慢的現(xiàn)象，這時候教師就要用積極的評價方式去鼓勵學(xué)習(xí)差一點的學(xué)生，讓他們不要產(chǎn)生畏懼的心理，對于學(xué)習(xí)好點的學(xué)生要引導(dǎo)他們學(xué)會向更深領(lǐng)域的知識探索，讓他們知道知識是無邊際的，并教育他們主動幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，有必要時結(jié)成一對一幫助組。

對于教師的評價應(yīng)該是多方面的，作業(yè)批語中我們可以除了看題的對錯，還可以對特殊的學(xué)生寫幾句關(guān)心的話語，學(xué)生看后心理暖暖的，也會主動親近自己的老師，從而喜歡上物理課，在課堂中回答問題對了的學(xué)生要及時的不吝嗇的表揚(yáng)，對于回答錯誤的學(xué)生在指出問題所在后，也要表揚(yáng)他的勇敢。

總之，教師評價不要都是圍繞物理知識的學(xué)習(xí)，他學(xué)習(xí)差點但可能他愛勞動，體育好，歌唱的好等等，就是努力找到學(xué)生的亮點，讓這個亮點去引燃他學(xué)習(xí)的激情。在評價中教師還可以嘗試過程性評價，一般我們是看每次考試試卷的成績，對于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生每次都沒有明顯的進(jìn)步，我們不如嘗試一下用過程性評價去帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，就是把學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行量化得分，按時交一次作業(yè)多少分，積極參與小組活動得多少分，上課遲到扣多少分，把這些細(xì)化成一個表格，一段時間后進(jìn)行總結(jié)評比，這就促使學(xué)生們上課認(rèn)真聽，作業(yè)按時交，一切都會按要求來做，那么他們的物理成績慢慢的也就跟上來了。

3.2 教師要善于對所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。讓學(xué)生有一個整體的物理知識脈絡(luò)。課堂小結(jié)是課堂教學(xué)中的一部分，物理教師在每一次快要結(jié)束課時，都應(yīng)該對本堂課的知識做一個總結(jié)，通過整體回顧一堂課知識的重點、難點，讓學(xué)生有一個整體的清晰的認(rèn)知。

課堂小結(jié)應(yīng)該做到有概括性，把一節(jié)課的知識概括成粗略的知識點；要有系統(tǒng)性，能夠把所有相關(guān)的內(nèi)容組織在一起，讓學(xué)生有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，這也有利于學(xué)生將來的復(fù)習(xí)；還要有延伸性，本節(jié)課的知識可以聯(lián)系起以前學(xué)過的哪些問題，這節(jié)課對于將來要學(xué)的哪個知識有聯(lián)系，中考中所占試卷的分值，等等讓學(xué)生有一個更全面的了解。物理課堂的小結(jié)能幫助學(xué)生理順知識，掌握一些學(xué)習(xí)的方法，還能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，教師要讓課堂小結(jié)成為教學(xué)過程中的第二個高潮，鍛煉學(xué)生的想象力和總結(jié)能力。

除了課堂小結(jié)外，在每一次的大型考試后，教師都要針對學(xué)生試卷進(jìn)行總結(jié)，例如月考，期中考等，在這些考試過程中，學(xué)生都是認(rèn)真完成的，對于會做的題，不會做的題，印象比較深刻，這時候教師的總結(jié)學(xué)生也會比平時認(rèn)真聽，教師把普遍做錯的題進(jìn)行歸納，找出問題所在，交給學(xué)生這一類題的解題方法，再找一些類似的題進(jìn)行練習(xí)，讓他們以后遇到這樣的題做到胸有成竹。

4.結(jié)語

綜上所述，教師要想提高學(xué)生的物理成績，讓他們對物理學(xué)科感興趣，就應(yīng)該向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。教師要積極學(xué)習(xí)，豐富自己專業(yè)知識，讓學(xué)生喜歡上物理課，教師講的深入淺出，學(xué)生聽得明白透徹，那么他們在做題時也就不會遇到太多的困難。高質(zhì)量的完成一節(jié)物理課，就需要教師不僅要有深厚的物理知識，還要有辦法讓學(xué)生參與課堂教學(xué)，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式更是必不可少的，一定要杜絕一言堂的授課方式，多采取師生互動的方式教學(xué)，注意知識的系統(tǒng)性總結(jié)，舉例多聯(lián)系學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)象，多方面的評價學(xué)生，激勵學(xué)生，在和諧的氛圍中進(jìn)行教學(xué)。