微信公眾平臺在幼兒園家園共育中的應用實踐

□甘肅省華亭市東大街幼兒園 梁天慧

隨著互聯網的蓬勃發展，傳統的家園共育合作教育引導方式無法滿足人們的需求。微信公眾平臺作為一種全新的媒體工具，具有較快的傳播方式，以靈活的特點，為家長和學校提供了獲取資源的渠道。為了進一步提高微信公眾號平臺的應用，引入幼兒園家園共育的工作應用，增強教學實踐溝通，促進幼兒健康的成長，本文做出了以下探究。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，以平等的教學原則和教學理念，采用尊重師德引導平臺，爭取得到家長的理解和支持，并提高家長共同育兒的參與度，轉變傳統家園共育的方式，進一步提高其家長對學生在校學習的了解，借助微信公眾平臺，更好開展幼兒的家園共育工作。

一、微信公眾平臺在幼兒園家園共育的意義

（一）轉變傳統理念

在傳統的宣傳方式中，其資金的投入比較大，廣告效果較為薄弱，而采用微信公眾平臺的方式進行宣傳和推廣，不僅降低了宣傳的門檻，還快速地傳遞了信息內容，保證平臺信息的真實性和有效性。幼兒園無須花費更多投資用作宣傳，家長也可以通過關注官方微信公眾平臺，了解幼兒的情況，節省大量的時間，所以得到了廣泛的青睞和應用。微信公眾平臺對家長和孩子來說，可以更直接快速地讓家長了解孩子在園的情況。

在目前的社會中，大多幼兒都是由老人代為接送，對平時幼兒園的家長互動活動參與較少，幼兒家長對孩子了解不夠全面，不無法及時了解孩子在幼兒園的學習。通過微信公眾平臺的方式，展示幼兒在園的生活，通過相關的游戲照片、吃飯視頻等，增強其幼兒家長和孩子的溝通。

整合其教育資源，引領家長教育理念，幫助家長提升幼兒的認知方法。在指導家長教育的過程中，提升了解因素。幼兒園有責任幫助家長樹立正確的教學觀念，共同促進其幼兒的健康成長。目前大多家長缺少科學教育幼兒的知識，而且網絡上的幼兒成長知識侃侃而談，不知從哪些文章中采用，如果家長采取不正當的教育方法，可能會引起負面的效果。將具有價值和真正有意義的文章，篩選到公眾平臺上，幼兒園進行二次輔助性的篩選，幫助家長找到科學的育兒方法，不斷地增強并提升家長的教學觀，促進孩子的共同成長。

（二）實現雙贏教育

與此同時，微信公眾平臺可以打破其時空的限制，轉變傳統合作的方式，改善其傳統的家園共育主要形式，如家長會、家訪、電話訪問等活動，這些形式對幼兒園教師和家長來說，需要相同的地點和時間進行溝通和交流，缺少部分條件會影響其家園共育的教育效果。但家長工作較忙，和教師溝通的時間較少，導致工作流于形式化，采用微信公眾平臺的方式，借助媒體工具，可以打破其時間的限制，家長可以通過微信號關注微信公眾平臺的信息進行查詢，自由地選擇時間閱讀想要選擇的內容。這樣工作較忙的家長，就不會出現忽略孩子的成長的問題，轉變傳統的教學方式，提升家園共育的策略，滿足家長的教學需求。加強其育兒的溝通來強化家園共育的互動。

在現實中，教師和家長面對面的交流，難免會產生心理的壓力，而微信公眾平臺會消除相關的情緒，也可以實現教師和幼兒之間一對一的溝通。在平臺可以反映自己的意見，提出合理的需求。在溝通答疑的過程中，教師可以根據家長所提出的問題，以及自己無法解決的問題，發放到微信公眾平臺上，尋求更多家長的幫助，并整理好意見，發給其他家長借鑒。在平臺上互動內容有記錄保存，可以在溝通的過程中，找到互動歷史，滿足家長和教師對其信息的收納，教師和家長之間提升互動溝通，真正實現家園共育雙贏的教學理念。

二、微信公眾平臺在幼兒園家園共育的方法

（一）針對性教學引導

隨著教育的不斷改革，在幼兒園的教育教學中，提升微信公眾平臺的使用和運用，增強家長和學校之間的互動，更進一步地發揮平臺作用，促進幼兒更好成長。那么要在學前階段對幼兒的發展提升教育動力，提高幼兒機構的教學水平，并形成對幼兒園、家庭、社會大環境下，建立和諧一致的教育，引導家園共育的作用下，形成理想的教學平臺。那么在信息時代，要提升其互聯網的交流形式，采用便捷性、平等性、能動性的構建優勢，提升幼兒園和家長接觸的多樣性模式。微信在人們生活中擔任著重要角色，所以通過其日常溝通的工具，增強幼兒園和家長之間的聯系，并在教育的引導中，在微信公眾平臺構建其幼兒園的主要內容，以及其具體的情況發布到網上，讓家長可以通過微信公眾平臺的信息，進一步了解幼兒的情況，并在基礎上提出其針對性的引導，多樣性的增強建構教師和家長之間聯系，以面對面向虛擬交流的方式進行轉變，以更便捷的交流溝通平臺，增強輕松愉悅的一致性教學任務。教師可以通過家長在平臺說出的想法，采納和利用其意見，進一步地將家長被動等待的現象改變為參與其中。

真正地從根本上提升家長和幼兒園的溝通和教育建立橋梁，那么在微信公眾平臺家庭共育的過程中，仍存在多樣的問題，如欄目設置不合理、脫離本源教學、實踐管理程序，運行障礙等多方面的問題。那么在家園共育中，公眾平臺要明確地劃分便捷信息，設置明確的目標，為家長提升空間服務，杜絕商業的行為，促進幼兒全面發展，獲得家長的信任和支持。幼兒園要根據其自身的需求，以豐富性、多樣性的形式，對其發展教學進行評估，提供便捷的服務平臺，彰顯其幼兒園的特色，并根據其不同的區域以及性質，不同層次進行有效結合，凸顯特色性的品牌引導。

（二）確立家園共育教育方式

在管理和持續運行中，幼兒園推動的消息能持續運行，因其缺少專業的人員。那么應改善其現狀，招聘專業的技術人員，提升其教師的配合度，進一步提升對微信公眾平臺的維護，更好地確立并發揮家園共育的作用。在家園共育中應用微信公眾平臺，要充分地培養其幼兒的責任意識，促進他們可以健康地成長，并增強其家園之間的互動，讓幼兒可以形成良好的道德素養和道德品質，通過自身行為以及其語言進行有效的規范，促進他們可以全面的發展，增強其責任的意識，有效地強化家園共育的教學方法，充分地利用微信公眾平臺，對社會的責任、他人責任、自己責任，以及集體責任進行重視，并在意識的培養中采用相應的主題，讓幼兒可以自覺形成自律的意識，勇敢地承認錯誤，形成明辨是非的能力，提升其社會的責任感，教師可以通過微信公眾平臺上傳相關的視頻，讓幼兒的意識可以得到相應的強化，從而促進其幼兒的全面成長。但由于部分幼兒性格的原因不愿展示自我，導致其心理情緒不穩定等相關的問題，那么可以通過微信公眾平臺，讓幼兒盡可能地展示自我，激發他們的潛能，提升其自信心。教師和家長進行積極的鼓勵，并采用語音、手工、繪畫等多元性的方式，提升幼兒健康全面性的成長，從而增強家園互動之間組織更為直觀的學習內容，開展各類的講座活動，加深教育的含義，并可以將日常的教學進度以及教學安排，通過微信公眾平臺的方式進行直播，以及舉辦親子活動、家庭分享會等相關的內容，增強育兒的積極性，進一步將幼兒的家庭教育作為重要的輔助教學方式，對幼兒進行積極的引導，促進他們全面成長，讓他們可以讓家長通過在公眾平臺中所獲取的知識，豐富幼兒的內容，不斷地提升幼兒教育能力。

三、微信公眾平臺在家園共育中的策略

在微信公眾平臺中，運用家園共育明確杜絕廣告，并按時更新，注意相關的信息質量，充分運用其功能進行升級，設置不同的欄目，貼近教育的需求，以多溝通的方式進行結合，從而實現共育。

其一，在微信公眾平臺上的推廣，成本相對較低，且傳播速度較快，引導效果較好。那么在幼兒園微信公眾平臺展現相關的內容，會有部分商家利用平臺實施商業行為，如果幼兒園被廣告誘惑，導致平臺充斥推銷內容，用戶大量流失是不可避免的。那么幼兒園開通微信公眾平臺，為了幼兒和家長更好服務，因此要正確定位幼兒園教育工作角色和角度，找準服務的對象和內容，杜絕商業廣告，更多引入家長感興趣的教育新聞，以及育兒經驗等相關內容，為家長營造一個健康和諧的互動環境。

其二，目前大多幼兒園開通微信公眾平臺等發放的內容相對隨意，導致碎片化現象出現。幼兒園要嚴格地把控所推行的文章、數量，提升微信公眾平臺的應用價值。對部分幼兒推送的消息，信息需要保持固定，不可缺乏彈性的提醒告知，家長無法及時地閱讀。微信公眾平臺沒有發揮到最大的作用，安排專門的員工，對微信公眾平臺進行維護，及時更新信息并保證其公眾平臺的平穩運行。

其三，要充實精彩的信息內容，讓幼兒園家長可以看到不斷地升級平臺，完備多元豐富的內容和形式，如自動回復功能，可以添加其消息回復，以及關鍵詞回復，不僅節省幼兒園的人力資源，還可以節約時間。幼兒園將投票的功能充分利用。如優秀教師評選、幼兒飲食評選、幼兒決策等通過投票的方式，征求多個家長的意見，提升幼兒園教學的質量，強化家園共育的效果，充分地運用平臺功能，使家長和幼兒園之間架起密切溝通的橋梁，提高家長對幼兒園的信任。

其四，欄目分類在微信公眾平臺中作為門面，在設置的過程中，要根據其平臺的規定，設置哪個幼兒園所要思考的問題，在不同的幼兒園，將不同的信息內容劃分到多元種類的欄目中，提升便捷操作方式，增強家長對平臺的使用程度，更好地做好分類，以簡潔明了的方式，呈現在平臺。明確微信公眾平臺為家長服務的理念，設置專項欄目，考慮家長的需求，以及家長對孩子飲食情況、生活情況等相關內容，幼兒園設置周食譜，讓家長可以增強信任度，設置教育的專欄，給家長播放相關正確的教育理念等。

其五，采用多樣性的溝通方式，結合并實現家園共育，轉變其溝通方式不夠完善問題。平臺發布的信息大多以圖文的方式推送給家長，缺乏面對面的溝通的真誠內容，缺少情感交流，推送的文字和信息表達冷冰冰，引起家長對幼兒園的誤解，致使共育效果不明顯。所以在幼兒園中，不能一味地使用微信公眾平臺一種溝通方式，進一步拉近教師和家長之間距離，讓家長可以對孩子有更全面的了解，保證家園互動可以真正地把傳統的溝通形式，與微信公眾平臺進行有效結合，從而更好地開拓家園共育核心，切實提高幼兒家長的參與程度，從而讓微信公總平臺家園共育達到最好的引導效果。

首先，通過應用“互聯網+”理念及相關技術，能為所有幼兒家長提供保健知識。無論是對幼兒來說，或者對幼兒家長來說，甚至是每一個個體，健康的體魄都是人發展的本錢。而大多幼兒家長因匱乏保育知識，不知如何護理幼兒，導致幼兒出現了各種各樣的身體問題。基于“互聯網+”技術的幼兒家園共育網站，便會結合季節特點，為幼兒家長提供對應的養護常識。每當春天來臨之際，幼兒教師便會結合幼兒飲食、幼兒活動、幼兒服裝等方面，為幼兒家長推送合理建議。冬天來臨之際，幼兒教師又會在網站醒目位置提醒廣大幼兒家長“不要令幼兒長時期待在空調房內，要帶領幼兒參加室外體育鍛煉，這才是幼兒最好的取暖方式，而且能助力幼兒練就健康體魄”。

其次，在“互聯網+”作用下，還可以帶領幼兒學習幼兒教育指南，拋出相關問題，促進廣大家長共同探討，并邀請家長將自己的想法及觀點發布在網站上，與其他家長共享。通過這一方法，能促使幼兒家長了解每一階段的幼兒都需要達到哪些學習目標、發展目標，而且能采用哪些有效手段及措施教育幼兒。

最后，也可以在“互聯網+”網站上組織親子閱讀活動。比如，幼兒教師可以及時在網站內發放幼兒家長調查表，調研幼兒家長閱讀情況，并了解幼兒家長閱讀傾向及閱讀喜好，將所有調查表收集在一起，匯總分析，最后列出各種各樣的閱讀書目以供幼兒家長打印。在幼兒教師教學實踐中，發現《逃家小兔》是極其優秀的家庭教育原創作品，但是一些幼兒家長并不了解這本書。因此，幼兒教師便可在網站上為幼兒家長推薦這本書目，鼓勵幼兒家長能從書中學習一些育兒經驗，并且在互聯網平臺上和其他家長共同探討。有家長曾在網站上發帖講道，“在以前，我們教育自己孩子的時候，經常認為教師才能發揮決定性作用，而家長僅僅發揮輔助作用，但是自從看了這本育兒寶典后，才發現原來家長和幼兒教師的作用同樣重要，所以以后一定要加強家庭教育。”在親子閱讀實踐活動中，幼兒教師不可做旁觀者，也應定期與家長共同分享自己的讀書心得，從而與家長深入交流，為家長育兒提供指導經驗。

四、結語

總之，在幼兒園利用微信公眾平臺，開展家園共育的教育引導方式，不僅可以提升幼兒園的知名度，還可以更好地增強家長和幼兒之間的交流互動，為他們提供科學育兒知識和方法，幫助幼兒園提升管理需求，強化教師專業能力，有效地增強幼兒教育的水平和質量。