中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力提高途徑研究

王金生

（齊河縣職業(yè)中等專業(yè)學校，山東 德州 251100）

0 引言

中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力的提升，具有重要的意義。對于學生而言，能夠接受最優(yōu)質的教育和享受最優(yōu)質的教學團隊，提升學生學習的質量[1]。對于教師而已，能夠不斷地提升個人專業(yè)本領，提高個人教學能力，實現(xiàn)自身發(fā)展。對于專業(yè)群發(fā)展及學校發(fā)展而言，機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力的提升，能夠從實際意義上，帶動專業(yè)群以及學校的發(fā)展。

1 教師核心素養(yǎng)的含義

教師的核心素養(yǎng)分別是教育情懷、專業(yè)素養(yǎng)、教育藝術和創(chuàng)新精神，正是這樣的核心素養(yǎng)，讓其他職業(yè)與教師有了比較明顯的區(qū)別。

（1）教育情懷：教師做的是“傳道授業(yè)解惑”的工作，面對在學習能力、性格、思想等方面，存在著差別的學生，要以“愛”作為前提，多元化看待學生，不以成績定好壞，而是能結合學生個性、特長做到因材施教。

（2）專業(yè)素養(yǎng)：在成為一名教師的情況下，如果沒有足夠扎實的專業(yè)素養(yǎng)[2]，則個人發(fā)展會受到限制，同時在教學這方面也難以取得好的成績。針對這種情況，教師要做到不斷學習，肯用心鉆研，能善于反思。

（3）教育藝術：教學是教師的教和學生的學所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動，也是一門帶有魅力的“藝術”，教師需要按照一定的“旋律”，也就是學生身心發(fā)展的規(guī)律，在教學方面進行合理的設計，將知識準確給傳授給學生。

（4）創(chuàng)新精神：社會是在不斷發(fā)展的，教學課程自然也在社會背景不同的基礎上發(fā)生了一定程度的改變。因此教師要具備創(chuàng)新理念，針對改革的實際情況，進行教學方面的調整與完善。

2 中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力方面存在的問題

2.1 教學情懷不夠寬廣

師者，所以傳道授業(yè)解惑也，這是社會和教育賦予教師的職責。教師不僅要承擔起知識傳授的職責，并且教師要能夠做到因材施教，平等地去對待每一個學生。但是從當下機械專業(yè)教學過程中可以發(fā)現(xiàn)，存在個別教師對于崗位工作不夠熱愛，并且對學生關注都不夠，因此，對于學生之間的個性化差異，并沒有做到充分地尊重。通常情況下，個別教師單純地與學生的學習成績對學生進行評價和評定[3]，認為只有成績好的學生才能稱得上為好學生，而成績差的學生通常情況下會被老師忽視。這直接導致機械專業(yè)的一部分學生對專業(yè)課的學習失去興趣，同時喪失學習的自信心。除此之外，當今社會所需要的人才是全面發(fā)展的人才，但個別的機械專業(yè)的教師沒有看到學生多元發(fā)展的重要性，沒有重視培養(yǎng)學生的興趣愛好，導致學生發(fā)展受限。

2.2 專業(yè)素養(yǎng)有待提升

職業(yè)院校機械專業(yè)教師的專業(yè)素養(yǎng)是開展教育教學活動的基礎，也是教師進行有效教學的前提。教師的專業(yè)素養(yǎng)越是扎實，教師越能夠游刃有余地應對崗位工作，并且在崗位工作中做出突出的業(yè)績。教師的專業(yè)素養(yǎng)，如果不夠扎實，那么教師在日常的教育教學活動中，便很難做到教學工作的創(chuàng)新[4]。但是從當下機械專業(yè)教師團隊的現(xiàn)狀觀察來看，還會存在教師專業(yè)素養(yǎng)薄弱的情況。這主要表現(xiàn)為：（1）一部分機械專業(yè)的教師仍然采用傳統(tǒng)的教學方式，在教學過程中，單向填鴨式的被學生灌輸專業(yè)知識，導致學生在課堂學習過程中變得相對比較被動，不利于培養(yǎng)學生主動學習的精神。（2）教師不重視更新個人的知識理論體系。以課本教材內容為主要的教學內容，在開展日常教學活動的過程中，不重視開發(fā)新的教學資源。與此同時，教師不愿意參加各種培訓學習，也不積極通過自己的努力去拓展理論知識，這部分教師的專業(yè)素養(yǎng)就跟不上時代發(fā)展步伐。

2.3 教育藝術亟需優(yōu)化

教育藝術指的是在教學過程中采用的教學方法以及教學模式，行之有效的教學方法能夠推動專業(yè)教學質量的提高，并且能夠激發(fā)學生的學習興趣。而刻板生硬的教學方法，往往容易使學生產(chǎn)生審美疲勞，從而影響學生學習的積極性和主動性。反觀當下機械專業(yè)教學藝術的現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)并沒有那么樂觀。大部分機械專業(yè)的專業(yè)教師在日常教學的過程中仍然會采用比較傳統(tǒng)的教學方式，理論授課以及課堂教學成為專業(yè)課教師主要的教學模式，實踐以及實訓教學所占的比例相對會比較小，甚至完全沒有。雖然當下類似于情境教學、小組合作教學、游戲教學等多種教學方法已經(jīng)被推廣，但是機械專業(yè)的教師日常教育教學活動中并沒有良好的去推廣運用這些教學模式。這都導致機械專業(yè)教學現(xiàn)狀不佳，教學藝術有待提升。

2.4 創(chuàng)新精神有待發(fā)展

創(chuàng)新精神是推動一個專業(yè)前景和行業(yè)進步的動力，只有具備不斷進行創(chuàng)新的精神和勇氣，并且具備創(chuàng)新的能力，才能推動機械專業(yè)教學改革的進程不斷前進，并且培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的機械專業(yè)人才。但是從實際機械專業(yè)教師專業(yè)素養(yǎng)觀察來看，大部分機械專業(yè)的教師仍然采用中規(guī)中矩的教學模式，將大部分的教學經(jīng)歷和教學重點，都放在了完成教學任務和幫助學生實現(xiàn)順利畢業(yè)上，不關注教學過程的教學內容和教學方法創(chuàng)新，更不關注學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.5 教學能力參差不齊

職業(yè)院校機械專業(yè)的教師是推動機械專業(yè)教學質量提高的原始推動力，只有機械專業(yè)的教師自身專業(yè)素養(yǎng)比較雄厚，并且教學能力相對比較突出，才能保證有效的輸出教學內容和高效的人才培養(yǎng)。但是觀察職業(yè)院校機械專業(yè)教師團隊及教師的教學能力，可以發(fā)現(xiàn)存在以下幾點問題：首先，機械專業(yè)教師的學歷水平以及專業(yè)素養(yǎng)存在很大的差距。存在一部分教師在專業(yè)素養(yǎng)方面相對比較薄弱，并且學歷水平和其他教師存在一定的差距。其次，存在相當大一部分機械專業(yè)的教師在教學能力上存在嚴重的短板，或者是個人的教學經(jīng)驗不足，或者是個人的專業(yè)知識體系薄弱，或者是不重視教學創(chuàng)新，等等。這都導致機械專業(yè)教師教學能力存在參差不齊的現(xiàn)狀。

3 中職院校機械專業(yè)教師核心素養(yǎng)及教學能力提升的路徑

3.1 不斷寬廣教學情懷

機械專業(yè)的教師應該做到以下幾點：首先，教師要增加對學生的關愛和關注，在日常的教育教學活動中，除了關心每一個學生的學習情況，還要了解學生的心理狀況，以及在生活中可能遇到的困難，為學生提供有必要的幫助。其次，教師要公平地對待每一個學生。這也就是說，教師不應該只把個人的關注點放在班級內學習成績相對比較好的學生身上，應該平均地分配個人的精力，同時給予班級內學習成績相對比較差的學生關愛和關心，幫助成績相對比較差的學生，提高學習成績。另外，教師要做到因材施教，尊重每一個學生的興趣愛好和個別性。這也就是說，就是要看到每個學生身上的閃光點，鼓勵學生發(fā)揮個人特長和培養(yǎng)個人興趣愛好，讓學生能夠在專業(yè)之外，發(fā)展一技之長。最重要的是，教師要尊重學生。根據(jù)每個學生的性格特點，采用不同的交流方式，與學生之間建立良好的師生關系，增加學生對教師的信任，從而保證學生對專業(yè)課學習的興趣。例如，為了讓學生看到自己身上的閃光點和做到公平對待學生，作者本人在日常教學中會做到在課堂上給每一個學生表達的機會，根據(jù)學生個人情況，提出難易成程度不同的問題，讓學生能回答上問題，獲取自信。

3.2 努力提升專業(yè)素養(yǎng)

職業(yè)院校機械專業(yè)的就是為了提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，需要從以下幾點出發(fā)：首先，教師本身應該積極地參加學校組織的各項教師專業(yè)能力提升的培訓，抓住每一次的學習機會，在培訓的過程中，向培訓教師積極地進行請教和學習，不斷地提升個人的專業(yè)素養(yǎng)。其次，教師自身應該搜索網(wǎng)絡上的學習資源，通過互聯(lián)網(wǎng)這一先進的學習手段，挖掘行業(yè)最新的現(xiàn)狀和理論知識體系，以不斷地充實個人專業(yè)知識范圍，保證個人的專業(yè)能力能夠跟得上行業(yè)和社會的知識更新速度。另外，機械專業(yè)的教師也應該向身邊的其他教師進行學習，不斷吸收前輩們在幾十年教學過程中的教學經(jīng)驗，迅速地實現(xiàn)個人能力的提升。例如，教師可以通過機械專業(yè)教師論壇開展自主學習，通過相互討論、學習、促進。

3.3 及時優(yōu)化教育藝術

為了優(yōu)化教育藝術，需要從以下幾個方面出發(fā)：首先，機械專業(yè)的教師應該增加實踐課程教學內容。這也就是說，除了日常的理論上課，教師還應該增加學生到車間進行專業(yè)實訓的次數(shù)和占比，讓學生有更多的機會在具體的工作場景中去鍛煉個人的專業(yè)技能。當然，機械專業(yè)的教師也可以鼓勵學生到企業(yè)參加崗位工作實習，讓學生在實習崗位上解決專業(yè)問題。其次，機械專業(yè)的教師需要采用多樣化的教學方式。可以將小組合作學習、游戲教學、快樂教學、競賽教學等多種教學模式，應用到日常的教學過程中。但是需要重點說明的注意事項，那就是機械專業(yè)教師應該結合不同的教學內容采用不同的教學方法，保證教學內容和教學方法的匹配性，這樣才能更好地發(fā)揮教學方法的教育藝術作用。

3.4 時刻保持創(chuàng)新精神

機械專業(yè)教師的創(chuàng)新精神是推動課程教學改革和培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的關鍵，為此，教師可以從以下幾點內容出發(fā)：首先，機械專業(yè)的教師應該時常關注行業(yè)的發(fā)展情況，了解當下行業(yè)最新的動態(tài)情況，將這些行業(yè)的最新情況融入日常的教育教學過程中，以此來保證教學內容的新穎及創(chuàng)新。其次，機械專業(yè)的教師應該嘗試在專業(yè)教學領域內作出一些創(chuàng)新，以此來改變當下專業(yè)的教學現(xiàn)狀。與此同時，教師也要關注學生的個人創(chuàng)新能力的發(fā)展，給予學生很多自由發(fā)展和表現(xiàn)的空間，讓學生能夠在專業(yè)學習的過程中，充分發(fā)揮個人的想象力和能力，實現(xiàn)學習創(chuàng)新。當然，為了更有效地鼓勵機械專業(yè)的教師保持創(chuàng)新精神，并且從實際上提升機械專業(yè)教師的創(chuàng)新能力。本校機械專業(yè)群定期地組織教師專業(yè)技能大賽，并指定特定的大賽主題，機械專業(yè)的各個教師都參與到主了題大賽中，并根據(jù)大賽的內容，提供具有創(chuàng)新點到大賽作品。通過這種教師專業(yè)大賽的模式，讓各個機械專業(yè)的教師不得不想方設法地創(chuàng)新出優(yōu)秀的作品，并且在大賽中通過與其他老師的作品進行對比和交流，也同步實現(xiàn)了教師之間創(chuàng)新思想好多交流和共享，有利于機械專業(yè)教師之間的相互成長和學習。

3.5 科學提升教學能力

為了提升機械專業(yè)教師的教學能力，除了參加各項培訓，還需要通過教學評價及考核的方式，實現(xiàn)教師教學能力的提升。首先，機械專業(yè)群應該根據(jù)當下專業(yè)的教學情況和發(fā)展現(xiàn)狀，為機械專業(yè)的教師定期地組織教師考核，并且要求全體教師要參與到考核中。考核的方式可以是理論考核，也可以是教師專業(yè)技能考核。考核的過程要公平公正，考核的結果要嚴格地進行把控和審核。其次，要依據(jù)機械專業(yè)教師的考核情況，參照相關的考核標準和人才評價的標準，對教師進行科學的評價和打分，以此來作為教師職級晉升和績效考核的標準，從而反向推動教師不斷地提升個人的教學能力。例如，本校每學期會組織一次教學評價工作，讓學生、教師及領導參與到教師評價工作中，通過全方位評價，幫助各位機械專業(yè)教師改進教學。

4 結語

中職學校機械專業(yè)是當下職業(yè)院校的一個重點和熱門的專業(yè)，機械專業(yè)教師個人的專業(yè)素養(yǎng)及教學能力，對于專業(yè)教學效果和人才的培養(yǎng)具有決定性的作用。因此，要著重關注教師個人專業(yè)素養(yǎng)的提升及教師教學能力的培養(yǎng)，從不斷寬廣教學情懷、努力提升專業(yè)素養(yǎng)、及時優(yōu)化教育藝術、時刻保持創(chuàng)新精神、科學提升教學能力等措施出發(fā)，逐步提高教師專業(yè)素養(yǎng)。