一“技”之師 質效雙收

·策劃人語·

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基于教育場景，提升變革品質

沈書生

我國教育信息化建設正在邁入快速轉型期。教育部等六部委配合國家關于“兩新一重”的發展戰略，于2021 年發布了《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》，提出要全面升級教育新型基礎設施體系建設。2022 年，教育部懷進鵬部長多次提出，要推動實現“教育數字化轉型”。呼應時代要求，有必要從學習空間與平臺建設、場景變革與資源建設、信息技術與教育教學融合、平臺應用與模式優化等方面，開展學校數字化教育變革的系統實踐。基于教育場景的變革需求，信息化才能助力教育高質量發展。本期專題聚焦教育數字化進程中新技術新應用新發展，分兩期展示一批優秀教師及教育信息化工作者在相關領域的實踐經驗和研究成果。

一是優化基礎條件，提升用戶體驗。積極探索云服務產品應用于學校信息化教育教學的實踐樣式，設計并開發滿足現代學校綜合化管理需求和師生應用需求的智慧校園支持系統。

二是關注場景革命，優化育人模式。從學生的成長需要和現實出發，關注場景的多樣性變革，探索符合成長規律、體現“互聯網+”思維的育人模式。積極探索利用不同的資源形式，拓展學生的科學與人文素養，構建與學生認知需求相適應的學習場景與學習空間。積極探索新技術在支持學生理解概念、熟悉原理或規則、建立高階思維等方面的價值，引導學生形成學科思維，關注學科核心素養的養成。

三是重視混合學習，關注教學效能。結合當前線上線下混合式教學的新趨勢，教育領域需要不斷探索學習支持系統的服務內涵和價值，重視跨地域、多層次的資源匯聚與共享，實現學生學習資源、教師研修資源、學校生成資源的融合，促成資源與教研設計的合理決策，組織符合認知規律的教學互動活動。同時還要適應區域特點，建立不同的資源收集與推薦機制，滿足區域學習者的多元化資源應用訴求。