厚植本土文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整生長(zhǎng)

顧潤(rùn)生 帥寧華

顧潤(rùn)生：請(qǐng)介紹一下“‘張謇大生思想’體驗(yàn)式啟蒙教育”項(xiàng)目的建設(shè)背景和基本內(nèi)涵。

帥寧華：“大生”一詞源于《周易·系辭》，是張謇先生“父教育、母實(shí)業(yè)”的根本宗旨、強(qiáng)大動(dòng)力和高遠(yuǎn)境界。江蘇省南通高等師范學(xué)校附屬小學(xué)賡續(xù)張謇教育思想，扎根中國(guó)大地辦教育，著力研究“張謇大生思想”在當(dāng)下小學(xué)教育中的定位、活化、運(yùn)用與發(fā)展。“張謇大生思想”的基本內(nèi)涵包括愛(ài)國(guó)救國(guó)、造福民眾的大愛(ài)思想，心懷責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)拇笾揪瘢_(kāi)拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的大為追求。

“‘張謇大生思想’體驗(yàn)式啟蒙教育”項(xiàng)目研究學(xué)生發(fā)展中的“體驗(yàn)”“啟蒙”教育需求，提煉“張謇大生思想”的德育內(nèi)涵，構(gòu)建“張謇大生思想”的德育課程，優(yōu)化“張謇大生思想”的育德情境，拓展“張謇大生思想”的體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生“大生”素養(yǎng)，修煉教師“大生”教養(yǎng)，發(fā)揮“張謇大生思想”培根鑄魂、啟智潤(rùn)心的作用。

顧潤(rùn)生：學(xué)校是如何將頂層思想轉(zhuǎn)換為學(xué)校的德育課程體系和實(shí)踐形態(tài)的呢？

帥寧華：我們的項(xiàng)目建設(shè)主要強(qiáng)調(diào)“在場(chǎng)”，“在場(chǎng)”學(xué)習(xí)的理念一直在提醒著我們，要開(kāi)發(fā)并充分利用物態(tài)資源和課程資源，讓學(xué)生在體悟中擴(kuò)大認(rèn)知視野，提升核心素養(yǎng)。

一方面，我們積極建設(shè)與拓展“張謇大生思想”體驗(yàn)空間。校內(nèi)，在“大生門(mén)”“大生水景”“天生園”“廣生園”等已有物態(tài)環(huán)境的基礎(chǔ)上，深入推進(jìn)“紅色師范長(zhǎng)廊”“張謇紀(jì)念館”“女紅傳習(xí)所”“大隆制皂體驗(yàn)館”等德育空間的開(kāi)發(fā)與建設(shè)。校外，我們充分發(fā)揮嗇園、南通博物苑、張謇紀(jì)念館、大生紗廠(chǎng)遺址、大生碼頭、唐閘工業(yè)遺址等校外德育基地的作用。

另一方面，我們不斷構(gòu)建與優(yōu)化“張謇大生思想”德育課程，構(gòu)建與實(shí)施“1+N”德育體驗(yàn)式啟蒙課程。“1”表示“張謇大生思想”大愛(ài)、大志、大為主題課程，是課程的起點(diǎn)；“N”表示由“1”拓展出的系列德育課程。“大愛(ài)課程”下設(shè)“孝親敬長(zhǎng)”“愛(ài)惜人才”“愛(ài)國(guó)救國(guó)”“慈善濟(jì)民”等主題體驗(yàn)課程，并由此生長(zhǎng)出“愛(ài)自己”“愛(ài)親人”“愛(ài)集體”“愛(ài)黨愛(ài)國(guó)”系列德育課程。“大志課程”依托大隆制皂體驗(yàn)館、棉花種植基地，開(kāi)設(shè)“探秘皂的生命”“誠(chéng)信小棉商”等主題體驗(yàn)課程，并由此生長(zhǎng)出“習(xí)慣養(yǎng)成”“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”“立志成才”系列德育課程。“大為課程”依托女紅傳習(xí)所、伶工學(xué)社、張謇書(shū)法、張謇詩(shī)社等德育體驗(yàn)課程基地，開(kāi)設(shè)“非遺小傳人”“勇于創(chuàng)新”等主題體驗(yàn)課程，并由此生長(zhǎng)出了“親自然，感悟美”“做公益，傳播美”“勤勞動(dòng)，創(chuàng)造美”系列德育課程。“1+N”德育體驗(yàn)式啟蒙課程的實(shí)施路徑包括：

一是以共生融合為追求推進(jìn)基礎(chǔ)型課程建設(shè)。我們將“張謇大生思想”滲透在各學(xué)科教學(xué)中，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中嘗試、體驗(yàn)、反思，進(jìn)而內(nèi)化為自覺(jué)的言行。二是以全人教育為旨?xì)w推進(jìn)拓展型課程建設(shè)。學(xué)校開(kāi)設(shè)了張謇書(shū)法、張謇詩(shī)社、女紅傳習(xí)、伶工學(xué)社等88 門(mén)拓展型課程。三是以主題探究為路徑推進(jìn)研究型課程建設(shè)。項(xiàng)目化主題探究學(xué)習(xí)的步驟有：設(shè)計(jì)，確定主題，引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題開(kāi)展先學(xué)；執(zhí)行，學(xué)生帶著先學(xué)思考進(jìn)入情境，通過(guò)參觀考察、訪(fǎng)問(wèn)專(zhuān)家、文化體驗(yàn)等路徑展開(kāi)體驗(yàn)學(xué)習(xí)；轉(zhuǎn)化，學(xué)生將學(xué)習(xí)成果與伙伴共享。

顧潤(rùn)生：項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)取得了哪些成果？項(xiàng)目的發(fā)展愿景是什么？

帥寧華：我們的項(xiàng)目建設(shè)取得了喜人成績(jī)：一是學(xué)生層面，發(fā)展“大生”素養(yǎng)，樂(lè)享品格教育。“張謇大生思想”內(nèi)涵豐富，是促進(jìn)學(xué)生品格成長(zhǎng)的寶貴財(cái)富，是鼓舞和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)的精神動(dòng)力。學(xué)生們?cè)诟黜?xiàng)比賽中奮勇拼搏，屢創(chuàng)佳績(jī)。二是教師層面，修煉“大生”教養(yǎng)，提升專(zhuān)業(yè)技能。在項(xiàng)目建設(shè)的過(guò)程中，我們培養(yǎng)了一支熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，有道德、有擔(dān)當(dāng)、有智慧、有技能、有視野的復(fù)合型教師隊(duì)伍。

下一階段，我們還要繼續(xù)在課程載體的活化運(yùn)用、課程內(nèi)容的優(yōu)化完善、課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的建構(gòu)實(shí)施、項(xiàng)目成果的輻射推廣等方面著力。我們將深入推進(jìn)“張謇大生思想”體驗(yàn)基地的開(kāi)發(fā)與使用，進(jìn)一步完善“大隆制皂”等體驗(yàn)中心的使用管理，開(kāi)展常態(tài)的課程體驗(yàn)和探究活動(dòng)。我們要對(duì)微型張謇紀(jì)念館等場(chǎng)館進(jìn)行文化再造，融入科技元素，開(kāi)發(fā)人機(jī)互動(dòng)平臺(tái)，形成鮮明的課程教學(xué)環(huán)境。我們要讓課程文化不僅“看得見(jiàn)”“摸得著”，還要“說(shuō)得出”“做得好”，充分彰顯“張謇大生思想”體驗(yàn)式啟蒙課程的教育核心價(jià)值。我們要加強(qiáng)對(duì)“大愛(ài)”“大志”“大為”課程內(nèi)容的研究，分別構(gòu)建“大愛(ài)”“大志”“大為”特質(zhì)下的課程品牌項(xiàng)目，形成“大生”課程體系，制定相應(yīng)的課程評(píng)價(jià)體系，關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程和課程實(shí)施過(guò)程，使評(píng)價(jià)作用最大化。

總之，從“大生文化”到“大生德育”“大生課程”“大生課堂”再到“大生教育”，我們期待走出一條“厚植本土文化，實(shí)現(xiàn)學(xué)生完整生長(zhǎng)”的育人路徑。