周 潔
開(kāi)學(xué)了。一大早,我們就往學(xué)校趕去,還沒(méi)到校門(mén)口,遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)校門(mén)口人來(lái)車(chē)往,絡(luò)繹不絕。走到跟前,一切有條不紊,井然有序,同學(xué)們按照次序通過(guò)測(cè)溫通道,進(jìn)入校園。讓人驚訝的是,通道旁,幾名老師正在分發(fā)“紅包”。我接過(guò)“紅包”,打開(kāi)一看,里面是一張精美的賀卡、五個(gè)口罩、一包濕巾……賀卡上寫(xiě)道:關(guān)愛(ài)自己,保護(hù)家人,隔絕疫情,不隔真情。頓時(shí),一股暖流涌遍全身。
初春時(shí)節(jié),乍暖還寒,這貼心的“紅包”、溫馨的話語(yǔ),如一縷春風(fēng),帶給我們別樣的溫暖!
進(jìn)入校園,感覺(jué)這里還是那樣熟悉,還是那樣親切。咦?教學(xué)樓邊,好多同學(xué)聚在一起,議論紛紛。發(fā)生了啥?我走近一看,教學(xué)樓邊多了一個(gè)大大的不銹鋼柜子,原來(lái)是飲水機(jī)。太好了!以后課間喝開(kāi)水再也不用跑到食堂那邊去接了,那邊人又多,路又遠(yuǎn)……
我擰開(kāi)水杯,接上一杯,嘗了一口,水清冽甘甜,沁人心脾。
走進(jìn)教室,眼前又是一亮:原先的日光燈換成了護(hù)眼燈。以前上晚自習(xí),坐在燈下的同學(xué)感覺(jué)光線刺眼,眼睛很不舒服,而周?chē)耐瑢W(xué)卻感覺(jué)光線昏暗,一節(jié)晚自習(xí)下來(lái),常常兩眼酸澀,脹痛難受。而現(xiàn)在,換成了護(hù)眼燈,無(wú)論看書(shū)多久,我們應(yīng)該都不會(huì)覺(jué)得眼睛疲勞了吧……
真的沒(méi)想到,開(kāi)學(xué)第一天有這么多驚喜!這樣的校園,我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢?
224300 江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)
指導(dǎo)老師 王 明
【教你一招】
“一線串珠”式作文構(gòu)思法,就是用一根主線把多個(gè)相對(duì)獨(dú)立、松散的寫(xiě)作材料串聯(lián)起來(lái),共同表達(dá)一個(gè)主題的寫(xiě)作方法。
寫(xiě)記敘文,要善于選用一條合適的“紅線”,將生活中零散的材料,連珠綴玉般地組織起來(lái),使文章的各個(gè)層次貫通,形成一個(gè)嚴(yán)密連貫的整體。
《真的沒(méi)想到》一文就很好地利用了“沒(méi)想到”這一條“紅線”,將“發(fā)放開(kāi)學(xué)‘紅包’” “裝飲水機(jī)” “換護(hù)眼燈”這幾顆璀璨的“明珠”穿成一件完整的“藝術(shù)品”。在這根“線”的貫穿下,呈現(xiàn)在我們眼前的是學(xué)校舒心的環(huán)境、貼心的服務(wù)和暖心的舉動(dòng),文章的主旨也水到渠成地表現(xiàn)出來(lái)——“這樣的校園,我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢?”