真的沒(méi)想到

周 潔

開(kāi)學(xué)了。一大早，我們就往學(xué)校趕去，還沒(méi)到校門(mén)口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見(jiàn)校門(mén)口人來(lái)車(chē)往，絡(luò)繹不絕。走到跟前，一切有條不紊，井然有序，同學(xué)們按照次序通過(guò)測(cè)溫通道，進(jìn)入校園。讓人驚訝的是，通道旁，幾名老師正在分發(fā)“紅包”。我接過(guò)“紅包”，打開(kāi)一看，里面是一張精美的賀卡、五個(gè)口罩、一包濕巾……賀卡上寫(xiě)道：關(guān)愛(ài)自己，保護(hù)家人，隔絕疫情，不隔真情。頓時(shí)，一股暖流涌遍全身。

初春時(shí)節(jié)，乍暖還寒，這貼心的“紅包”、溫馨的話語(yǔ)，如一縷春風(fēng)，帶給我們別樣的溫暖！

進(jìn)入校園，感覺(jué)這里還是那樣熟悉，還是那樣親切。咦？教學(xué)樓邊，好多同學(xué)聚在一起，議論紛紛。發(fā)生了啥？我走近一看，教學(xué)樓邊多了一個(gè)大大的不銹鋼柜子，原來(lái)是飲水機(jī)。太好了！以后課間喝開(kāi)水再也不用跑到食堂那邊去接了，那邊人又多，路又遠(yuǎn)……

我擰開(kāi)水杯，接上一杯,嘗了一口，水清冽甘甜，沁人心脾。

走進(jìn)教室，眼前又是一亮：原先的日光燈換成了護(hù)眼燈。以前上晚自習(xí)，坐在燈下的同學(xué)感覺(jué)光線刺眼，眼睛很不舒服，而周?chē)耐瑢W(xué)卻感覺(jué)光線昏暗，一節(jié)晚自習(xí)下來(lái)，常常兩眼酸澀，脹痛難受。而現(xiàn)在，換成了護(hù)眼燈，無(wú)論看書(shū)多久，我們應(yīng)該都不會(huì)覺(jué)得眼睛疲勞了吧……

真的沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)第一天有這么多驚喜！這樣的校園，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢？

224300 江蘇省鹽城市射陽(yáng)縣初級(jí)中學(xué)

指導(dǎo)老師 王 明

【教你一招】

“一線串珠”式作文構(gòu)思法，就是用一根主線把多個(gè)相對(duì)獨(dú)立、松散的寫(xiě)作材料串聯(lián)起來(lái),共同表達(dá)一個(gè)主題的寫(xiě)作方法。

寫(xiě)記敘文,要善于選用一條合適的“紅線”，將生活中零散的材料，連珠綴玉般地組織起來(lái)，使文章的各個(gè)層次貫通，形成一個(gè)嚴(yán)密連貫的整體。

《真的沒(méi)想到》一文就很好地利用了“沒(méi)想到”這一條“紅線”，將“發(fā)放開(kāi)學(xué)‘紅包’” “裝飲水機(jī)” “換護(hù)眼燈”這幾顆璀璨的“明珠”穿成一件完整的“藝術(shù)品”。在這根“線”的貫穿下，呈現(xiàn)在我們眼前的是學(xué)校舒心的環(huán)境、貼心的服務(wù)和暖心的舉動(dòng)，文章的主旨也水到渠成地表現(xiàn)出來(lái)——“這樣的校園，我們?cè)趺磿?huì)不喜愛(ài)呢？”