中外合作辦學項目的課程思政分析與教學設計
——以《微機原理與系統設計》為例

左 磊，李亞超，高永嬋

（1.西安電子科技大學雷達信號處理國家重點實驗室，陜西 西安 710071；2.西安電子科技大學電子工程學院，陜西 西安 710071）

0 引言

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央做出了加快建設世界一流大學和一流學科（以下簡稱“雙一流”建設）的戰略決策。通過引進境外大學的優質教育資源，借鑒發達國家或地區先進的教學培養模式與經驗，以達到快速提升其教育質量、國際化水平和國際競爭力為目的的高水平中外合作辦學項目成為許多高校“雙一流”建設的一種新探索方式。但是，中外雙方的國情差異造成了合作辦學的課堂教學中價值觀念的差異，特別是伴隨著近兩年來國際形勢的復雜動蕩和世紀疫情的延宕反復，中外合作辦學項目中教育理念的差異更為顯著。中法合作辦學是中外合作辦學項目的主要合作對象之一。馬仁峰（2020）等學者通過梳理中法教育交流歷史演進，厘清了中法合作辦學基本情況與動態[1]。董俊峰、倪杰（2020）指出只有用黨建引領發展、提升中外合作辦學質量、推進創新發展，中外合作辦學才能在新時代高等教育發展進程中更具有競爭力[2]。更進一步地，徐陽（2022）等學者重點對中外合作辦學項目的課程思政作了思考，探討了農林經濟管理專業課程思政的實現路徑[3]。這些理論研究和實踐總結從宏觀出發逐步聚焦于問題的核心，即如何處理好中外合作教學中首要的價值引領的問題。基于此，本文以西安電子科技大學中法班的專業課程《微機原理與系統設計》為例，從課程思政分析與教學設計兩個層面探討中外合作辦學項目的課程思政建設，以進一步推動中外合作辦學項目的課程思政開展。……