如何在籃球教學中實現(xiàn)小學生興趣的培養(yǎng)

吳 超

在新教育理念的影響下，小學階段的體育運動教育得到了教育工作者的重視?；@球運動是學生較為熟悉且熱愛的運動項目之一，小學階段的籃球教學以培養(yǎng)學生的運動興趣、實現(xiàn)學生的身心發(fā)展為目標。而為了能夠有效提高小學體育籃球教學的有效性，教師更應(yīng)該將學生運動興趣的培養(yǎng)作為教學的目標，并以此來優(yōu)化教學的方法。對此，本文將對小學體育籃球教學中興趣培養(yǎng)方面存在的問題進行分析，并從四個方面入手闡述在籃球教學中如何實現(xiàn)學生興趣的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學生參與籃球活動的積極性，從而促進其籃球運動習慣的養(yǎng)成。

一、小學體育籃球教學中興趣培養(yǎng)存在的問題

在教育改革不斷推進后，小學階段的籃球教學也引起了大家更高的重視。教育工作者也為提高籃球教學作出了很多努力，取得了階段性的成果，一定程度上提升了小學生學習籃球的興趣，達到了培養(yǎng)小學生身體素質(zhì)的目標。但目前在籃球教學中培養(yǎng)學生籃球興趣方面仍存在著一些問題，主要表現(xiàn)在學校以及教師對于籃球教學沒有足夠的重視，教學方法也過于枯燥單一，難以有效提升學生參與籃球運動的積極性，其籃球興趣的培養(yǎng)對應(yīng)的也存在一些困難［1］。

（一）籃球教學的目標存在偏差

雖然素質(zhì)教育理念在教學領(lǐng)域中得到了廣泛的推行，使得小學階段學生的學習壓力得到了有效的緩解，但傳統(tǒng)的以提高學習成績?yōu)槟繕说慕虒W體系還未得到有效的改善，因此，許多小學仍十分重視學生對于文化基礎(chǔ)知識的學習。有一部分學校與教師認為小學階段正是學生打基礎(chǔ)的重要時期，其主要的任務(wù)便是對文化基礎(chǔ)知識進行學習，體育鍛煉等內(nèi)容應(yīng)該要在課余時間進行，這便導(dǎo)致了體育課程被占用這一現(xiàn)象的出現(xiàn)［2］。此外，有很大一部分教師對于小學階段體育教學目標設(shè)定存在偏差，并沒有把籃球教學中學生興趣的培養(yǎng)設(shè)置為教學的目標，導(dǎo)致學生在進行籃球運動時無法體會到樂趣，使得學生籃球興趣的培養(yǎng)受到了阻礙。目標存在偏差的教學問題，主要是因為教師個人的教學理念不夠端正、教學的行為不夠完善所導(dǎo)致的，需要教師在后續(xù)的教學中進行深刻的反思，并且能夠?qū)Ξ斍罢n堂上存在的主要問題提出針對性策略。

（二）籃球教學策略缺乏創(chuàng)新性

許多教師在進行籃球教學時，會認為小學階段的學生理解能力較弱，因此其并不會對籃球教學進行深入的研究，只會讓學生對最為基本的籃球動作進行掌握。在具體教學中，仍然采用傳統(tǒng)單一枯燥的教學模式與理念，嚴重缺乏創(chuàng)新性，教師與學生之間沒有進行親密有效的互動，嚴重阻礙了學生籃球興趣的培養(yǎng)［3］。此外，小學階段的學生處在身心發(fā)展的初期，其注意力無法長時間集中，且許多學生并不愿意參與到劇烈的運動中，導(dǎo)致其缺乏籃球運動的積極性，許多學生也會因為籃球運動不僅運動量大，而且十分枯燥，對此產(chǎn)生逃避以及畏懼的心理。

（三）培養(yǎng)興趣時缺少外部支持

除了學校與教師方面存在的問題，在培養(yǎng)學生籃球興趣的過程中，還缺少外部支持。許多家長認為，小學階段的學生正處在發(fā)展的初級階段，并不需要參與到籃球運動中，學校有組織籃球相關(guān)訓(xùn)練賽與比賽時，許多家長并不同意讓學生參與其中。有的家長甚至還會認為，讓學生參與到籃球活動中會對其學習成績產(chǎn)生負面影響，導(dǎo)致許多學生的籃球興趣由于得不到家長的支持而不斷降低。此外，目前能夠為小學階段學生提供籃球運動的場地并不多，有些公共體育場所也會被成年人占據(jù)，小學階段的學生無法參與其中與成年人進行籃球活動，這也導(dǎo)致了小學階段學生籃球運動以及其興趣的培養(yǎng)受到了阻礙。

二、小學體育籃球教學中興趣培養(yǎng)的有效策略

處在小學階段的學生身體的各個器官和系統(tǒng)都處在較快的成長發(fā)育階段，所以也就使得學生在日常的學習和生活中表現(xiàn)出來的都是精力旺盛、活潑好動的特點。但是，由于學生個人思維意識的發(fā)展相對緩慢，所以很難形成強大的自制力。學生在學習和生活中遇到問題也非常容易沖動，而且自覺性和持久性的發(fā)展也不夠充分，所以教師在給同學們布置一項任務(wù)時，往往都是靠著外部給予的壓力，才能夠按時完成任務(wù)，很少是因為學生自覺主動的行為。在進行籃球運動的教學中也是如此。有很多學生在教師涉及的活動中并沒有能夠充分地實現(xiàn)自身主動性的發(fā)展，而且學生也在課堂上無法保持注意力集中，這是因為當前的教學設(shè)計存在著一定的問題。突破這些問題之后，教師如果能夠做到教學活動設(shè)計對學生學習需求和愛好有良好的發(fā)展，才能夠讓同學們在不斷地創(chuàng)造、探索中，激發(fā)內(nèi)在對于籃球運動的興趣和愛好。讓學生在課堂上表現(xiàn)出更強的積極主動性，既能夠?qū)崿F(xiàn)籃球運動技能的發(fā)展，同時也能讓學生實現(xiàn)個人的個性化發(fā)展。在當前的籃球教學中，教師對于學生興趣的培養(yǎng)可以從以下幾種策略入手：

（一）制定教學目標與評價機制

籃球教學并不是簡單地對打籃球的技巧進行教學，其是一項十分系統(tǒng)的工程，有著不同的環(huán)節(jié)，且不同環(huán)節(jié)之間也有著密切的聯(lián)系。因此，在教學的過程中，教師就要能夠先對籃球教學的目標進行制定，每節(jié)課都能夠為學生提供學習的方向［4］。在確定具體的教學目標時，教師一定要能夠?qū)﹄y易程度進行有效把握，若設(shè)置的目標過于簡單，學生十分容易達到，便起不到激勵與引導(dǎo)的作用；若設(shè)置的目標難度過高，學生在鍛煉的過程中就會感覺十分乏力，容易讓學生失去學習的積極性與自信心。對此，在制定教學目標時，教師要能夠先大致確定一個目標，并將其告知學生，了解學生的想法與意見，若學生都對這一目標認可，教師便可以將這一教學目標進行適當優(yōu)化與提升，更好地激發(fā)學生籃球運動的積極性，讓學生愿意通過努力來實現(xiàn)學習目標，在此過程中有利于實現(xiàn)其興趣的培養(yǎng)。在學生完成教學目標的過程中，教師還要能夠?qū)φ麄€籃球教學過程以及學生在此過程中的具體表現(xiàn)進行科學合理的評價，讓學生更加明確努力的方向。且學生在受到表揚與鼓勵后也能有更高的籃球?qū)W習動力與興趣，其對于學生運動積極性的培養(yǎng)也發(fā)揮著有效的作用，從而更加有助于實現(xiàn)學生全面的發(fā)展。

（二）設(shè)計具有趣味性籃球游戲

小學階段的學生都十分活潑好動，其對于有趣的事物，會有著更強烈的好奇心與探索欲望。因此，教師要能夠利用小學生的心理特點來設(shè)計具有趣味性的籃球游戲。在游戲過程中與學生進行有效互動，在減輕學生籃球運動壓迫感的同時，也能有效提高學生的運動體驗，幫助學生更好地體會到籃球運動所具有的樂趣。例如，在進行籃球教學的過程中，為了讓學生能夠?qū)^為基本的運球技巧進行掌握，教師可以引導(dǎo)學生進行自由分組，以小組的形式來開展對抗訓(xùn)練，以此提升學生籃球運動的興趣。對抗訓(xùn)練也能夠不斷培養(yǎng)學生籃球運動的自信，其競爭意識也能夠在鍛煉的過程中不斷增強，還有利于實現(xiàn)學生對于籃球恐懼心理的有效克服，其會更加渴望在籃球運動中取得勝利，因此就會愿意參與到籃球運動中。同時，教師還要能夠不斷優(yōu)化傳統(tǒng)的籃球教學模式，有效利用小學階段學生愛玩的心理特點，在教學課程中精心設(shè)計具有趣味性的籃球游戲，不斷增強學生的運動體驗，讓學生的身心得到更好的發(fā)展，使其有更加興奮的體驗。

例如，在進行籃球運球教學時，教師可以先請一位學生在所有學生面前進行運球，在其運球的過程中，教師要在一旁講解運球的技巧，也要指出學生在運球過程中所出現(xiàn)的運球動作方面以及走步方面的問題，隨后再讓學生針對原地運球以及行進間運球進行鍛煉，以此能夠讓學生對運球的不同動作有更加全面且深入的了解。在學生對籃球運球的動作進行較為系統(tǒng)的掌握之后，教師便可以開展相關(guān)的運球游戲。在游戲過程中，學生不僅能夠更加有效地對運球動作與技巧進行掌握，培養(yǎng)其對籃球的控制能力，能夠更有效地激發(fā)學生的興趣，使學生的學習興趣得到有效的培養(yǎng)，從而凸顯出籃球教學的實效性。

（三）開展籃球相關(guān)的競技活動

當籃球教學到了一定的階段后，教師便可以開展籃球相關(guān)的競技活動，通過競技更加有利于實現(xiàn)學生運動潛能以及運動興趣的激發(fā)。教師可以選擇在籃球課堂上開展相關(guān)教學與競技活動，還可以利用課余時間來組織學生參與到籃球競賽中。通過籃球比賽，不僅能夠幫助學生對籃球技巧進行更加深入的掌握，也有利于不斷實現(xiàn)學生身體素養(yǎng)的提升。

同時，學生在參與籃球競技活動后能夠發(fā)現(xiàn)自己還未掌握的技巧以及運動中存在的問題，教師也能對其進行及時指導(dǎo)，學生就能更加深刻地掌握籃球比賽規(guī)則以及與籃球相關(guān)的技術(shù)要點。籃球競技活動是以團體為單位的運動，在運動的過程中，學生的勝負欲能夠被有效激發(fā)，在對抗的過程中學生也能夠充分體會到刻苦訓(xùn)練能夠帶來的良好結(jié)果，有利于實現(xiàn)其團隊意識與精神的培養(yǎng)，從而進一步提高了學生籃球運動的興趣。此外，在開展籃球競技活動的過程中，教師也要十分注重學生后勤保障工作的進行，有效防止學生在參與活動的過程中受傷。教師還要能夠設(shè)定出獎勵機制，以此來對學生形成激勵，使學生更加愿意全身心參與到籃球?qū)怪校行Т龠M其興趣的培養(yǎng)以及身心的全面發(fā)展。

（四）培養(yǎng)學生籃球運動的習慣

對于小學階段的學生，其難以對同樣的事物保持長期的熱情與興趣。在教師的努力下，雖然許多學生會更加關(guān)注籃球運動并能夠參與其中，但其無法做到堅持進行籃球運動。因此，想要讓學生能夠長時間接觸籃球運動，教師就要注重教學方式的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新，在此過程中，逐漸培養(yǎng)學生籃球運動的習慣，使學生能夠有著更持久地參與籃球運動的動力［5］。

在具體的教學過程中，教師要時刻關(guān)注學生籃球運動的需求，并要能夠結(jié)合學生的需求來制定出更具趣味性與參與性的籃球教學課程。教師要特別注意的是籃球運動技巧的學習是一個具有層次性的過程，想要能夠?qū)@球?qū)W習的基本動作與技巧進行有效掌握，必須要經(jīng)過一些枯燥無味且單一的訓(xùn)練。只有經(jīng)歷了這一過程，學生才能較為系統(tǒng)地對籃球運動的技巧與規(guī)律進行掌握。這就要求教師在教學的過程中，要不斷創(chuàng)新教學的方式方法，結(jié)合小學階段學生的身心特點，在選取教材時也要能夠從學生的實際情況出發(fā)，對于不同學生所具有的不同特點采取更具針對性的教學策略，讓學生能夠真正參與到籃球運動中，并真實地感受到籃球運動所具有的樂趣，從而能夠有效建立起對于籃球運動的喜愛。當籃球運動成為學生的愛好后，學生就會有較強的意志力對其進行長時間的訓(xùn)練，從而能夠?qū)崿F(xiàn)良好籃球運動習慣的培養(yǎng)，對于學生持續(xù)的身心發(fā)展有著巨大的作用。

總而言之，想要能夠在小學體育籃球教學中實現(xiàn)學生興趣的有效培養(yǎng)，體育教師就要對籃球教學中學生思想方面、教學策略方面以及外部支持方面存在的問題進行充分分析，并要能夠結(jié)合學生的體育運動興趣進行考慮，真正意識到籃球教學在學生身心發(fā)展的過程中所起到的作用，不斷優(yōu)化以及創(chuàng)新教學模式，要能夠基于學生的興趣培養(yǎng)以及全面發(fā)展來更新教學理念，設(shè)計籃球教學活動，從而能夠不斷提高學生參與籃球運動的積極性，使其充分體會到籃球運動所具有的樂趣，最終實現(xiàn)對學生籃球興趣的培養(yǎng)。