走進書里去(部級優課)等

走進書里去（部級優課）

學科：小學語文? ? ?教材版本：長春2001課標版（四年級下冊）

主講教師：郭睿? ? ?學校：吉林省第二實驗遠洋學校

教學分析：《走進書里去》這篇課文把人們通過看電視等方式獲得知識、信息的結果與讀書求知的不同感受進行了對比。這篇課文語言平實、易懂，把閱讀與看電視所獲取知識的利與弊向讀者娓娓道來，讀來十分親切。課文能夠使讀者體會到讀書的樂趣，同時感受到“讀書仍然是獲得學問的主要方式，更是文學欣賞的最佳途徑”。

教師在教學本課時，要讓學生正確、流利、有感情地朗讀課文，認識12個生字，能夠正確書寫9個生字，并能聯系上下文和生活實際，了解文中詞語的意思。

重點難點：引導學生通過略讀課文，了解作者的寫作觀點，讓學生自己梳理寫作順序，進行知識的遷移與運用。

用不同的物體來測量 （部級優課）

學科：小學科學? ? ? ? ?教材版本：教科2017課標版（一年級上冊）

主講教師：孫勝杰? ? ?學校：通化市東昌區環通鄉中心小學校

教學分析：本課旨在讓學生明白，不同的物體可以作為標準單位測量其他物體的長度;標準單位的測量能比非標準單位的測量產生更為一致和可比較的結果，便于信息的交流;測量需要讓標準單位的物體首尾相連，需要統一起點和終點。

課上，要求學生能夠使用多種標準物完成測量任務，并運用數字描述測量結果，最終逐步適應使用不同的測量工具和測量單位，讓學生逐步形成記錄數據的意識和習慣，愿意關注和客觀看待他人的測量結果，體會測量單位標準化給交流帶來的便利。

重點難點：要求學生能用不同的標準物完成測量任務，并能夠對數據結果進行簡單的總結與分析。

教室（部級優課）

學科：小學數學? ? ? ? ? ? 教材版本：北師大2011課標版（一年級上冊）

主講教師：何淑彥? ? ?學校：長春經濟技術開發區東方廣場小學校

教學分析：本節課是在前面學習了“上下”“前后”“左右”的基礎上開展的綜合性活動。教室里物品的擺放，學生是清楚的。這節課的教學意在引導學生對教室里物體的位置進行仔細觀察，并能用自己的語言有條理地表達，進一步培養學生按一定順序進行觀察的習慣。學生的口語表達能力還不是很強，在描述物體的位置時，有時會說不全或遺漏表示方位的關鍵詞。教學時，教師要給予指導，并充分利用“說一說”活動，讓學生在相互交流中進一步完善自己、提高自己。

重點難點：讓學生用自己的語言有條理地描述物體前后、左右、上下的位置與順序。通過利用教室的真實情境，讓學生敘述教室里物體的位置，引導學生進行仔細觀察。

Making Contact （部級優課）

學科：小學英語? ? ? ? ?教材版本：人教2011課標版一年級起點（吳欣主編）（五年級下冊）

主講教師：關淇方? ? ?學校：吉化第二小學校

教學分析：教學本課時，教師要結合教學以及學生特點設計教學過程，使教學環節清晰明了，學生易于接受。教師可以在教學環節中分解教學重難點，在學習新單詞后，讓學生造句、對話、補全句子，并逐漸增加難度，直至學生掌握本課的重點。之后，教師針對所學知識進行擴展，讓學生了解Fetion和WeChat message的說法，在學習本課對話的基礎上，讓學生了解“How do you make? contact? with? your? friend ？”如何回答，同時對學生進行及時有效的評價。

重點難點：能夠聽、說、讀、寫詞組send an email、 write a letter、? make a phone call、 send a short message、 make a video call、 mail a? present，并能夠運用本課句型靈活對話。

相信我能行

（部級優課）

學科：小學品德與社會

教材版本：未來人民2001課標版

（三年級上冊）

主講教師：李桂鳳

學校：臨江市立新小學

吉祥三寶（部級優課）

學科：小學音樂

教材版本：人音2011課標版（簡譜）

（吳斌主編）（三年級下冊）

主講教師：包青海

學校：臨江市鬧枝鎮中心小學

教學分析：在教學本課時，教師要注意讓學生了解蒙古族音樂的相關文化，知道蒙古族長調音樂的基本特點;欣賞和學唱歌曲《吉祥三寶》，并根據生活經驗進行即興創編和分角色演唱，進而體會歌曲中所蘊含的和諧幸福感。

重點難點：讓學生通過自主、合作學習的方式進行角色聲音的模仿和情感的體會。