農村小學少先隊德育活動實施的途徑與方法

金雯

在農村，年輕勞動力外出打工的現象越來越普遍，家庭教育缺失尤其是德育缺失的留守兒童也越來越多。在這種情況下，如何合理利用學校這塊主陣地，為留守兒童提供德育，培養其優秀的道德品質，提升其道德修養，成為當下學校急需解決的問題。

一、德育活動與學科相結合，潤物細無聲

德育是存在于精神層面的，對思想、道德產生影響的活動。它無法單獨存在，必須依附于一定的載體。學校是開展教學活動的關鍵場所，德育內容必定要依附于平常教育教學的各個層面。

1.語文教學中的德育活動

語文課本中有很多文辭優美、內蘊深刻的美文值得我們細品。結合少先隊活動平臺，我們可以衍生、開展無數活動。

春節時，可以開展“詩歌里的春節”（尋找、朗誦、背誦與春節有關的詩詞；探尋古詩詞里的春節習俗，體味不一樣的春節）、“我的春節”（把自己在春節期間有意義、有感觸的瞬間畫下來或寫下來）、“春節知識手抄報比賽”等活動。

清明節時，可以開展“垂柳青韻話清明”（探尋、體會古往今來清明節所承載的濃厚親情）、“新時代，新清明”（引導學生正確認識清明節，廢舊納新，認識新時代祭祀祖先的方法，并對家人進行思想上的引導）、“清明節，緬英烈”（認識家鄉的英雄和烈士，了解他們保家衛國的事跡）等活動。

2.藝術教學中的德育活動

藝術是文化的載體，是文化價值的不同表現形態。好的藝術常常能夠鼓舞人心，催人奮進。

將德育和音樂結合，在國慶節等節日舉行“歌唱祖國”“紅歌比賽”等具有明確思想指向性的活動，增強學生的民族自豪感，讓學生在活動中感受到積極向上的精神氛圍。

將德育和美術結合，開展“巧手畫祖國”“我美麗的家鄉”“國慶節書畫大賽”等系列活動，讓學生盡情抒發內心對美的追求。

將德育和體育結合，舉辦“我運動我健康”運動會、“小球里的奧運精神”等活動，不但可以鍛煉學生的健康體魄，還能夠讓他們在潛移默化中養成堅毅果敢的性格。

3.其他學科教學中的德育活動

當然，在其他學科的教學中也可以開展豐富多彩的德育活動。

在英語教學中，開展“我是家鄉小導游”（用英語為參加世界園藝博覽會的外國朋友介紹我們美麗的家鄉揚州）、“我的家人”（用英語介紹自己的家人）等活動，既能鍛煉學生的英語口語能力，也能增強其民族自豪感。

開展“家鄉的特產”“二十四節氣與生產”“我為家鄉獻計策”“春節大調查”等綜合實踐活動，幫助學生在實踐中認識家鄉和周圍的生活環境等，培養學生的主人翁意識和責任感。

二、德育活動與課外活動相結合，心底扎牢根

除了學科活動，我們還可以利用少先隊這個特殊組織，針對留守兒童開展一些扎實有效的活動，讓德育更加純粹、更加具有儀式感。

例如，在清明節這一天組織少先隊員們一起去掃墓。為了讓活動更莊重和更有儀式感，一是需要有充足的時間，讓學生有時間消化和吸收活動所傳達的情感價值；二是活動的設計要有層次感，不僅要強調學生統一著裝，儀表整潔，還要嚴格按照活動流程進行。活動結束后，也應該有一個收尾。針對高年級學生，教師可以布置一份關于清明節的寫話練習，針對低年級學生，教師可以利用晨會時間引導學生談一談各自對活動的認識與感受，從而鞏固本次活動為學生們帶來的情感上的共鳴。

三、德育活動與互聯網相結合，輻射范圍廣

1.合理利用校園公眾號，擴大活動影響力

合理利用互聯網平臺，結合時事和一些具有特殊意義的時間點，在學校的公眾號上推送相關活動，讓更多的人了解活動內容，感受活動帶來的思想和道德上的洗禮。

2.合理利用班級群，拓寬活動輻射面

對學校舉行的活動，教師應當在第一時間編輯文案、通訊稿等，利用班級群等渠道推送到家長手中，讓他們一同感受活動的風采，看到孩子的成長和變化。同時積極推廣，讓更多的人得到文化的熏陶，拓寬活動輻射面。

四、德育活動與社團相結合，情感挖掘深

除了以上這些具有時效性的活動以外，學校教師還可以根據當地的風土人情設計一些具有鮮明的地方特點的特色課程。

1.結合本地風土人情，開展特色社團

在糧食收獲的季節，學校可以設置草編社團。上半年設置麥稈編，麥稈質地較硬，可以編織一些有質感、有細節的小動物和植物等，也可以將麥稈撕碎做麥稈貼畫。下半年可以設置稻草編，稻草質地偏軟一些，可以編織一些稻草器具，風格粗獷，很有生活氣息。當然，在沒有麥稈和稻草的時候，也可以帶學生去山野田間尋找野草，制作富有趣味的草葉編。

這樣，學生們在玩中學，在學中玩，既了解了家鄉特色，又培養了實踐創新能力。

2.結合本校少先隊定位，開展特色校本課程

每個學校都有自己的特點與定位，在這一定位的指引下，學校會設置和制訂專門的校本課程作為本校長期發展的一部分。學校在設定這門課程時，注重學生的長期發展，并能夠進一步挖掘出深層次的精神內涵。從長遠看，足以幫助學生發揮特長，充分發揮潛能，使其受益終身。