“互聯網+”背景下高職院校校企合作機制*

蘭州石化職業技術大學 吳展齊

隨著互聯網技術不斷發展，互聯網技術在各行業發展中得到良好應用，對提升工作效率和效果有積極影響。“互聯網+”背景下，高職院校校企合作機制對學生發展有重要作用，加強校企合作新模式，是當前高職院校重要工作內容之一。本文針對“互聯網+”背景下高職院校校企合作機制進行研究，文章主要闡述了高職院校校企合作機制的意義，并提出了高職院校校企合作中存在的問題，同時研究了“互聯網+”背景下高職院校校企合作的有效措施。

高職院校的教學目標是培養出優秀的應用型人才，提升學生的實踐能力，為學生走向社會做準備。這需要高職院校與企業合作，采用校企合作的新型教學模式，提升學生的實際操作能力，只有學生真正走進企業才會對專業知識有清晰的認識，提升學生學習效果。但在新型的教學模式的開展中受到很多因素的影響，使校企合作的開展效果不佳，這需要學校建立完整的校企合作機制，使校企合作優勢充分發揮，提升學生的應用能力。

1 “互聯網+”背景下高職院校校企合作機制的意義

“互聯網+”背景下，高職院校校企合作機制開展有重要意義。(1)可以促進教學改革進程，創新教學方式。在新時期的教學理念中，應當重視創新教學方法，更新教學理念，在教學改革重要時期，“互聯網+”背景下的校企合作機制可以提升教學改革進度，促進教學形式創新。運用互聯網信息交流平臺，可以幫助校企合作機制更好的完善，為學校與企業的交流提供便利條件。互聯網技術與教育行業相結合，可以發揮互聯網優勢，幫助學校找到更多的企業資源，使教學與時俱進，將教學更好的迎合新時期的發展環境。(2)可以培養應用型人才，為社會儲備年輕力量。高職院校的教學注重培養學生實踐能力，為學生就業提供幫助，隨著時代不斷進步，高職院校教學僅開展校園實踐是不夠的，對于新型技術的應用以及先進設備的更新，學校沒有強大的敏感力，對學生的發展起到限制。而通過校企合作機制，學校聯系外界社會優秀企業，開展合作，將學生引進企業參觀學習，可以幫助學生了解相關專業的工作環境和最新技術，并了解實際工作方法，使學生產生清楚的認識，促進學生更好的學習與發展。(3)可以提升高職院校教學管理水平，激發教學活力。在“互聯網+”背景下，加強校企合作機制需要學校全體教師的努力，在此過程中，不僅提升了高職院校的教學管理水平，還促進了雙方的交流。新穎的教學模式可以激活高職院校教學活力，提升教師的教學水平，使高職院校教學質量不斷提升，從而提升高職院校的綜合實力，在新時期的發展中，高職院校運用互聯網技術，開展校企合作機制提升了教學的整體效果，為學校贏得良好的口碑，提升學校的核心競爭力，為學校的長期發展提供保障。

2 高職院校校企合作中存在的問題

在“互聯網+”背景下，由于校企合作模式開展經驗不足，在此過程中還存在一些問題，影響了校企合作的開展效果。主要原因有：校企合作師資力量不夠雄厚、校企合作管理體系不夠健全、校企合作開展形式較為單一、校企合作缺乏信息交流平臺。這些問題的存在阻礙了校企合作機制開展，使校企合作優勢沒有發揮。

2.1 校企合作師資力量不夠雄厚

影響校企合作效果的原因之一是校企合作的師資力量不夠雄厚，學校教師沒有清楚地認識到校企合作的重要性，并為此提升自身工作能力。對于實踐性較強的專業來說，教學重點在于加強學生的實踐，幫助學生將理論知識轉化到實際操作中去。但是當前高職院校教師沒有創新教學理念，對于校企合作模式的開展沒有清晰的認識，并對實踐工作重視不足。在校園的實操教學中，由于教師沒有在企業工作過，缺少相關經驗，對學校的實踐課程沒有專業的教學能力，對學生產生不利影響。另外，從企業聘請到學校的兼職教師由于缺少有利的保障，使企業專業人員的工作動力不足，不愿主動進入學校工作。

2.2 校企合作管理體系不夠健全

導致校企合作效果不佳的原因還有校企合作的管理體系制定不完善，校企合作體制缺少規范的管理制度，使學校和企業合作起來困難重重。當前的高職院校校企合作中通常是由教師個人與企業員工的聯系，將熟人引進學校的校企合作中，缺少規范的管理制度。對于雙方的合作沒有完善的條件和保障，使其工作效果不佳，對校企合作的開展效率起到制約，并沒有達到預期效果。學校缺少與企業長期的合作關系，學校也沒有充足的企業資源，使校企合作機制得不到保障。另外，學校與企業之間存在利益差異，對于學校的利益目的來說，是加強學校的實踐教學，幫助學生提前熟悉就業內容，而企業則追求自身利益，希望通過與高職院校的聯系，為企業引進優秀人才。

2.3 校企合作開展形式較為單一

當前的高職院校校企合作機制開展形式較為單一，使校企合作作用沒有得到有效發揮。在新型的教學模式中缺少豐富的教學內容和教學形式，對于學校引進的企業專業人才多是通過校園講座的形式與學校進行合作，在教學講座中，企業人員的目的性較強，以企業自身發展為目的將企業文化進行宣傳達到人才引進的目的，而企業人員對相關專業實操內容講述較少，對學生沒有實質性的幫助，使工作開展無效。企業與學校的合作僅體現在約定上，沒有對工作實際效果進行監督，并且對校企合作機制缺少客觀的評價，使校企合作工作效果缺乏保障[1]。

2.4 校企合作缺乏信息交流平臺

阻礙校企合作發展的因素還有校企合作缺乏信息交流平臺，使學校與企業溝通受阻，對于學生的問題，合作的企業不能給出及時的反饋。對學生的學習是不利的。在“互聯網+”背景下，加強校企合作的信息交流平臺建設可以提升教學質量，通過互聯網平臺，可以傳遞給學生相關行業最新動態，以及企業對人才的要求等。校企合作過程中的溝通是必不可少的，沒有健全的信心交流平臺，會阻礙學校與企業的溝通，企業無法對學生進行針對性指導。另外，教師的實踐經驗十分有限，沒有與企業有效溝通，更不會教授學生專業的實踐方法[2]。

3 “互聯網+”背景下高職院校校企合作的有效措施

3.1 加強校企合作師資力量

為了使互聯網＋校企合作模式良好開展，其中學校的師資力量是重要保障，教師是教學的核心，也是校企合作中知識傳遞的重要部分。為此高職院校應當注重加強教師隊伍的建設，打造優秀的雙師型教學團隊，在校企合作中，教師團隊以專業的工作水平，創新教學方法，用互聯網信息技術與企業進行交流，為學生的學習提供有利幫助。一方面，學校應當加強培訓教師應用互聯網的能力，讓教師了解校企合作的互聯網平臺，并對相關內容有清楚的認識，提升信息化教學水平。為教師提供良好的學習平臺，使教師重視信息化教學，并學會應用，將網絡資源引進教學中，將互聯網優勢充分發揮。對于不會操作的教師應當加強教師的操作水平，創建多元化的培訓方式，提升教師的專業能力。另一方面，學校應當創建豐富的教學活動，激發教師潛能和活力，教師們在集體培訓中學會信息資源收集、分析、處理以及運用，將網絡教學資源合理應用，提升教學趣味性和效率。學校還應對教師設立激勵措施，對積極參與互聯網+校企合作模式的老師進行實質的獎勵，推動更多的教師加入到校企合作的隊伍中，鼓勵教師不斷進步。不僅要提升教師的專業能力，還應培養教師的教學素養，使教師加強工作責任心，對學校開展的校企合作模式積極響應，對學生以認真負責的態度完成教學[3]。

3.2 建立完善的校企合作管理體系

建立完善的校企合作管理體系是互聯網+校企合作長期運行的重要保障。一方面，學校與企業應當建立校企合作處，對相關制度規定明確，將各自責任與任務進行詳細說明，提升校企合作的有效性。對于校企合作中的企業與學校的各自權利、義務與目標制定清晰的規則與制度，并將合作中的具體任務細化，將考核標準進行量化，促進學校與企業更好地完成合作任務。對于校企合作的傳統形式多處于便面功夫，沒有完善的管理措施，為了避免校企合作發展于形式主義，應當加強合作相關規則制定，保障校企合作計劃取得良好的效果。另一方面，當地政府部門應當對高職院校互聯網+校企合作體質給予支持，出臺相關有利政策，幫助當地高職院校順利完成校企合作計劃。《職業學校校企合作促進辦法》是政府部門對校企合作的有力支持文件，推進校企合作積極開展，并取得良好的應用效果。另外，加強對企業的宣傳，促進更多的企業參與到校企合作計劃中來，提升企業活力，為企業的長期發展帶來人力資源。并且為了提升企業的影響力和口碑，應當促使企業進行公益性合作，與學校的合作關系長久保持，對新時代的年輕力量提供學習上幫助[4]。

3.3 開展多元化的校企合作形式

在“互聯網+”背景下的校企合作應當開展多元化的形式，使學生全方面的學習實踐。(1)高職院校在與初始創業階段的企業合作中建立合作制度，企業缺少完善的資源與設備，通過與學校合作的方法，將資源與設備進行共享，為初期創業企業提供設備和資源支持。對于學校而言，可以獲得學生實踐的機會，促進學生走進企業，進行實習。在學校選出符合條件的學生，加入企業創業的隊伍中，和企業共同成長，對于進入企業的學生，不僅能學會本專業的技術知識，還提升學生的綜合能力，開闊了學生的眼界，為學生發展提供充足的機會和平臺。(2)高職院校還可以與成長期的企業進行合作，對企業的專業技術資源良好利用，幫助學生提升技術水平。對于正在成長期的企業來說缺少充足的人才，人才的引進是企業發展重要保障，通過校企合作，企業將專業的技術和知識傳授到高職院校的相關專業中去，幫助學生掌握專業的技術，提升學生的應用水平。企業可以將自身發展情況進行宣傳，讓學校的學生了解該企業的發展模式和技術水平，并對企業有了深刻的認識，對企業的人才引進工作起到促進作用。(3)學校還可以與勞動密集型企業取得聯系，開展合作關系，由于勞動密集型企業需要大量的勞動力。加強校企合作可以使學校的學生進行短期的企業實習，不僅能幫助企業解決勞動力需求問題，還能幫助學生掌握更多操作技能，實現合作共贏。當前許多大型勞動密集型企業都采取了校企合作的方式，對學校的學生進行培訓上崗，并設立獨立的實習基地，更好地開展校企合作[5]。

3.4 建立校企合作信息交流平臺

對于互聯網+的校企合作應當建立良好的信息交流平臺，促進學校與企業之間的溝通與交流。一方面，學校應當加強信息基礎設施的建設，引進先進的互聯網設備，提升校園信息化教學水平。對企業的先進技術與社會發展動態及時了解，將校園網絡良好建立，實現網絡全面覆蓋，在教室中安裝多媒體教學工具，并安裝與企業遠程互動的移動設備，使企業的指導能夠準確傳送到高職院校的學生中，并通過雙向互動語音視頻功能，將企業的培訓良好作用于學生上，加強學生與企業的聯系，幫助學生了解專業的企業操作技術，了解當前的工作方法，使課堂靈活起來，對教學改革有重要意義。另一方面，學校應當建立教學共享資源庫，將企業資源合理運用，構建校園虛擬仿真教學基地，利用數字實驗室幫助實踐課程最大程度還原真實企業工作條件。教師和學生通過資源庫了解相關專業信息，使學生隨時隨地學習最新技術，了解最新信息，不斷提升自身創新能力和應用能力[6]。

4 結語

綜上所述，“互聯網+”背景下，高職院校校企合作機制對學生發展有重要意義。校企合作模式開展可以使學生感受企業的真實環境，并將理論知識進行實踐，提升學生應用能力，對今后發展有重要作用。在“互聯網+”背景下，校企合作應當充分發揮互聯網優勢，加強工作效果，提升教學質量。通過加強校企合作師資力量、建立完善的校企合作管理體系、開展多元化的校企合作形式、建立校企合作信息交流平臺等有效措施，建立完善的校企合作機制。