現代教育技術在初中數學教學中的應用

朱金鳳

（高安市進修學校，江西 宜春 330800）

初中數學教師應認識到現代教育技術的重要性，積極將現代教育技術應用到課堂教學中，以現代教育技術分析出數學教材內容的本質內涵，帶領學生共同投入數學文化世界的探索中，進而促進初中數學課堂教學的改革與發展。

一、在初中數學教學中應用現代教育技術的意義

現代教育技術被逐步應用到初中數學課堂教學中，對學生學習數學文化知識內容有較大的促進作用。

首先，應用現代教育技術有助于激發學生對初中數學知識的學習熱情，調動他們學習數學知識的主觀能動性，使學生積極參與課堂學習，主動學習教材上的知識，通過直觀性的教學方法加深對數學知識的印象，形成較高的自主學習能力。

其次，應用現代教育技術有助于滿足不同學生的學習需求，符合當前初中階段學生的學習要求，展現出不同層次的教學內容，使每個層次的學生都能找到適合自己的學習方法，充分了解到教材上的主旨內容，靈活地掌握各個章節的重點內容。各個層次的學生都能收獲到豐富的文化知識內容，如學困生可以了解到基礎的文化知識，明確教材上的基本內容，掌握到一些知識的基本原理，在做題時能夠自主調用出來，形成良好的問題解決能力；優等生按照自己的實際情況掌握數學知識的應用領域，靈活地把握多種解決問題的方法，從不同角度深入理解數學知識，真正掌握每個知識點背后所蘊藏的本質內涵。

再次，應用現代教育技術有助于提高教學的形象化，將抽象的知識變得更加具體，直觀地展示出數學教材的內容，加深學生對教材內容的直觀印象，使學生通過現代教育技術直觀地看到展示的圖象，學習到眾多與教材內容相關的圖象，以圖文的形式學習教材的內容，進而夯實文化基礎。學生積極利用現代教育技術直觀地認識教材的內容，明確知識之間的對比情況，掌握各個章節的重點內容。

最后，應用現代教育技術有助于啟迪學生的思維，提高他們的創新能力，將抽象的知識變得更加具體，使學生深入了解每一章節的具體內容，通過多媒體技術掌握知識點之間存在的內在關系，形成完善的知識體系。

二、現代教育技術應用到初中數學課堂教學中的措施

（一）增大數學課堂教學的容量，夯實學生的數學文化基礎

初中數學教師積極利用現代教育技術，將網絡資源引入課堂教學中，增大數學課堂教學的容量，使學生理解數學知識的本質內涵，了解到數學知識的具體內容，對教材內容有更深入的了解。數學教師將與教材內容相關的信息通過多媒體展現，帶領學生認識到數學知識的形成過程，進而拓寬學生的學習視野，豐富他們的知識體系。例如，教師講解“二次函數的圖象和性質”這一章節的內容時，利用現代教育技術展現出二次函數的圖象，引領學生一同認識到圖象的基本含義，使學生通過多媒體技術學習到二次函數圖象的基本構成方式，了解到二次函數系數的不同在圖象上存在的差別，增加對二次函數性質的了解，通過觀察了解到二次函數的開口位置和定點位置，展現出眾多與二次函數相關的內容，進而增大初中數學課堂教學的容量。

（二）創設探究性教學活動，增強學生學習數學知識的自主性

初中生應當具備一定的探究能力，形成良好的實踐探索能力，逐步具備較高的自主學習能力。初中數學教師應積極創設探究性教學活動，利用現代教育技術開展探究性教學活動，使學生自主探究數學知識的形成過程，主動探索數學問題的解決方法，利用信息技術從多個角度思考問題的解決方案，進而促使學生形成良好的創新能力，強化他們的自主學習能力。例如，教師講解“多邊形及其內角和”這一小節的內容時，利用現代教育技術創設出探究性教學活動，在多媒體上展示出以下問題：“什么是多邊形？”“如何求解多邊形的內角和？”“如何簡化多邊形內角和的求解方法？”使學生通過多媒體上的問題探索多邊形的基本概念，逐步掌握多邊形內角和的求解方法，從多個角度思考出多邊形內角和的求解方案，找到最為簡便、最易理解的多邊形內角和求解形式，進而提高學生的自主探究能力。

（三）以多媒體展現知識之間的關系，加深學生對知識的理解

多媒體教學技術是被應用較多的現代化教育技術，成為當前初中數學教師積極應用的教學技術，可展現數學文化知識點之間存在的內在聯系。初中數學教師應積極應用多媒體教學技術，將書本上的知識點展現在多媒體上，引領學生一同思考知識點之間存在的內在聯系，使學生形成全新的認知結構，形成完善的知識體系，進而加深學生對知識的認識與理解。例如，教師講解“全等三角形”的內容時，可將知識點通過多媒體呈現，以三角形為出發點構建出完善的思維導圖，從三角形的邊角關系引出全等三角形的概念，使學生明確全等三角形的判定條件，認識到全等三角形的性質，進而促進學生學習能力的提高。

（四）創設協作學習方式，提高學生的學習效果

協作學習是一種新穎的教學方式，也是當前教師需要思考的教學形式。在初中階段，數學教師積極思考課堂教學形式，將協作學習與現代教育技術教學形式有機地整合在一起，使學生獲得更多的交流方式，主動與他人進行交流和溝通，主動利用現代教育技術與同學、老師進行交流，主動詢問一些難點問題，并與老師、同學一同解決這些難點問題，進而提升學生學習數學文化知識的效率。在此過程中，學生積極利用現代教育技術，主動與同學討論知識內容，一同探索難點問題的解決方法，主動交流對難點問題的看法，形成激烈的思維碰撞，進而提高邏輯思維能力。

（五）復習教材知識內容，提高學生的學習效率

復習是非常重要的一個環節，可有效地加強學生對數學文化知識概念的理解。教師積極帶領學生復習教材的知識內容，利用多媒體帶領學生復習教材的內容，以動態的圖形和動畫展現復習的知識內容，同時，還配有語音解說，加深學生對復習內容的印象，進而提高學生的學習效率。

初中數學教師積極應用現代教育技術，明確現代教育技術所具有的優勢，以現代教育技術構建出高效的數學課堂，創設多樣化的教學方法，使學生深入了解教材內容所蘊藏的本質內涵，夯實文化基礎，明確各個問題的解決方法，進而促使學生得到全面發展。