關愛，給問題學生“一米陽光”

趙小飛

沒有愛，就沒有教育，六年級學生已經進入了叛逆的年齡，問題學生的出現是不可避免的。作為班主任要采取各種關愛策略轉化問題學生，培養他們良好的學習習慣，才可以使得整個班級共同進步與發展。因此，班主任要結合問題學生實際，根據他們的生活與學習狀態，來幫助他們解決存在的問題。這樣，才能促進問題學生的進步與發展。

• 循循善誘，幫助學生樹立正確學習觀?

我們知道，每個孩子都有自己的叛逆期。而六年級這個時期正是這種狀態發生最為普遍和嚴重的時候，老師們所要做的就是根據每個產生這種情況的很嚴重的孩子們的自身情況，對癥下藥，幫助孩子改變他們不同的缺點，使得每個孩子都有一個良好的成長發育的條件。幫助孩子們樹立正確的人生觀和價值觀，幫助孩子們克服他們對學習的厭惡，幫助他們克服對于游戲的癡迷。老師們可以在課余時間多關注這些孩子們的生活狀態，平時多找他們聊聊天，談談理想和人生，在對話中潛移默化的改變他們的錯誤想法和不正確的人生觀價值觀，將正確的積極的想法輸入進去。

• 認識特點，幫助學生樹立正確人生觀?

六年級是一個重要的人生轉折點，為人生打下了基礎，這個時候你養成的好的或者不好的習慣，都將伴隨你終生。今后你所生活的地方，你工作的地方，接觸到的人和事，未來的收入地位發展等等，都和你六年級生活有著密不可分的聯系。六年級的孩子們，剛開始發育，這時候對異性產生濃厚的興趣，就會有很多早戀的現象產生。都說早戀不可怕，分手最可怕，特別影響學習，情緒低落，態度消極。

• 堅定信念，用足夠的耐心促學生發展?

對于不穩定的學習環境來說，因為父母工作原因或者家庭特殊情況，存在很多的轉校生，因為突然到一個陌生的環境里來，周圍人卻不是都認識相互熟悉的，這就給這些插班生帶來很多的社交問題，剛來班級可能情緒不穩定，容易怕生，甚至自閉。老師們一定要注意這些孩子，很容易處理不當引起嚴重的問題，要讓班級里的其他同學多和他們進行交流，課上的互動，課后的吃飯運動時間，都要加以特殊照顧，等插班生和同學們都打成一片之后，老師們才能安心。

• 因材施教，根據特點轉化問題學生?

導致班里產生問題學生的原因有很多，家庭問題或者是個人思想問題或者是同學老師相處時的問題，要針對不同的孩子產生問題的原因進行教育指導。之前的教育模式有很大的問題，是因為教育沒有從根本出發，沒有結合實際情況，針對不同的孩子要不同的教育方法，不能以一概全，導致孩子們很容易產生厭惡學習的心態，導致很多問題學生的出現。

總之，關愛是轉化問題學生的有效途徑。孩子是國家的未來，是國家的棟梁，只有通過老師們的辛勤栽培，才能成就偉大的人才。