板羽球運動的發展與保護①
——以南昌市第八中學為個案

朱東明 徐美琴 周凡

(江西師范大學體育學院 江西南昌 330022)

板羽球運動的發展與保護①
——以南昌市第八中學為個案

朱東明 徐美琴 周凡

(江西師范大學體育學院 江西南昌 330022)

該文運用文獻資料法、問卷調查法、教學法等研究方法來探析南昌市學生對板羽球運動的認知程度,在分析學生對學校場地器材的滿意程度和希望學校開設的課程的基礎上,探討在中小學開展板羽球課程對傳承與保護板羽球這一民族傳統體育項目的作用,并為南昌市中小學體育課程實施提供一定參考。

板羽球 南昌市第八中學 場地器材 民族傳統體育 保護

在中國,板羽球是在20世紀30年代開展起來的一種群眾性體育活動,是雙方隔網對抗的一項有氧運動與無氧運動相結合的球類運動,是融協調、靈敏、技巧于一身的具有健身、觀賞等價值的運動。板羽運動融合了乒乓球和羽毛球兩項運動的持拍和擊球手法,頻率可快可慢,幅度可大可小,發力可剛可柔,力量可強可弱,變步頻,甩手臂,場地不限,手法隨意,在運動形式上充滿了靈活性、娛樂性與趣味性。板羽球是從雞毛毽開始一步一步演化而來,直到目前已經形成一定的體系,有合理的比賽規則,是苗族人民創造的產物,是我國的一份寶貴文化遺產。其球用3根白羽毛剪成齒狀插在圓木托或橡皮托上,球拍木制[1]。板羽球運動具有地域性,南方、東部沿海地區很少開展該項運動,甚至很多南方公民不知道有該項運動的存在。板羽球作為一項民族傳統體育項目并沒有得到很好的推廣與普及。該文在研究板羽球運動發展史的基礎上,探討民族傳統體育項目——板羽球在南方城市推廣的意義。

表1 不滿意的理由(n=300)

1 板羽球運動的發展史

1.1 板羽球的前身——苗族雞毛毽

關于苗族雞毛毽的來歷有兩種說法:(1)“祭祀說”,為了祭祀祖先、辭舊迎新、歡度節日,把各色的雞毛做成花毽,將絢麗的野雉尾羽插在蘆笙管上,人們打雞毛毽,盡情地歡度新年,天長日久,沿傳成俗。(2)“示愛說”,年輕男女互相表示愛意的方式之一。相好的苗族戀人以打松果仗來表達對對方的愛慕,開始是一對情侶用松果打鬧嬉戲,邊追邊砸,躲躲藏藏,其他年輕人覺著饒有興趣,也開始用松果打鬧嬉戲。從這以后,為了方便,年輕人就用木板制作成手掌模樣的球拍打擊,后來,愛美的姑娘用雞毛插在小竹筒里做成雞毛毽替代松果,于是這種游戲在苗寨傳開了,沿傳至今,還保留原有特色?，F今云南、廣西一帶的苗族青年男女每年春節期間各自穿上節日盛裝,帶上雞毛毽來尋找意中人,苗族青年男女通過打雞毛毽,相互認識交談,有了好感便戀愛成婚。

1.2 苗族雞毛毽演進為現代板羽球

將苗族雞毛毽改造成現代板羽球則是我國體育工作者創新的成果?！吨袊鹈蜻\動史》載:1939年,中華全國體育協進會派干事魏振武、李國堂、史麟生等去貴州都勻一帶視察時,看見苗族青年進行“打毽”的游戲(即雞毛毽),所用的毽球是在小竹管上插3～5根雞毛,用木板互相拍擊。此情景引起了他們的興趣。于是他們在離開時便帶走了一副木板拍和一只毽。此后綜合了羽毛球和網球的部分規則擬訂出板羽球的比賽規則和比賽方法,后經中華全國體育協進會總干事董守義先生審校,修訂為現今人們所熟悉的板羽球。1941年正式出版了板羽球的比賽規則和方法。解放前,在成都、重慶、昆明等地學校和體育運動場所先后開展起來。新中國成立后,推廣到全國各地。苗族雞毛毽發展成為板羽球而得到進一步傳承和發展。

1.3 板羽球成為“全民健身”“陽光體育”項目

隨著全民健身國家戰略的深入推進,群眾健身意識普遍增強,體育消費水平明顯提高,體育產業規模也不斷提升。板羽球器材制造商將為“保證中小學生每天1h校園體育活動”提供商品,成為板羽球運動的特供商。板羽球比賽在各級各類學校開展得較為廣泛,在我國、日本、印度等地很多中小學將板羽球作為體育課選學內容,在教學大綱和體育器材的訂購上都有體現。很多中小學修建和改建了板羽球活動場地,板羽球活動也成為開展大課間活動的主要內容[2]。板羽球運動有很多優勢與便捷,是“中小學生每天1h校園體育活動”的有力保證。板羽球運動越來越受歡迎,一些公園里經?？梢钥吹接兄欣夏耆嗽诖虬逵鹎?板羽球已經成為他們的健身項目。

表2 教學后掌握板羽球技術動作的學生人數(n=300)

2 板羽球運動的保護措施——在學校開設板羽球課程的意義

2.1 傳承與保護民族傳統體育的需要

在國家重視和大力發展文化軟實力的宏觀背景下,民族傳統體育應該抓住時代機遇,把握文化的滾滾潮流,站在民族的、國家的乃至全人類生存的高度來發展民族傳統體育,這樣民族傳統體育才會有希望,才會有更廣闊的前景[3]。中華民族傳統體育無論從數量、種類還是特征上都堪稱世界之最,是一種深厚的古文化遺存的積淀[4]。然而如此富有活力,富有創造性,具有文化蘊涵和生命魅力的民族傳統體育項目卻不為人知,何談傳承與保護？中華民族傳統體育歷史悠久,風格獨特,內容博大精深,鍛煉方式多樣,運動形式多樣,是中華民族的一大瑰寶,保護我們燦爛的民族傳統體育文化要靠我們每個人的文化自覺,每個公民任重而道遠。

2.2 豐富學校體育課程資源,優化學校體育教育功能

面對體育課程資源匱乏的問題,各級各類學校應充分開發和利用優秀的民族傳統體育資源。為了充分挖掘優秀民族傳統體育項目,優化學校體育教育功能,豐富學校體育課程資源,解決中小學體育課“教什么,如何教”的問題,就要跨區域、跨民族、跨時空引進民族傳統體育項目。我們應積極地開展文化方面的教育,特別是要把民族傳統體育文化遺產納入教育體制,通過家庭、社會與學校等多種教育機制,對豐富而獨特的民族非物質文化進行有效的、系統的、科學的傳播,從而提高我們中華民族的整體素質。這樣才能真正解決保護傳承民族傳統體育文化遺產過程中出現的各種問題和困難,為民族遺產的保護營造一個良好的持續有序的環境。[5]

2.3 符合學校現實狀況,緩解學校場地器材的壓力

抽取南昌市第八中學高一、高二的8個班級進行調查問卷的發放與收回。發放問卷300份,男生150份,女生150,收回有效問卷300份。

在對學生進行“對學校器材場地的滿意度(n1=n2=150)”的調查中得出結論:男女生對學校器材場地的滿意程度極低,男生滿意度為2.67%,女生為4.67%；不滿意度為97.33%,女生為95.33%?？梢钥闯鰧W校的場地器材不能滿足學生鍛煉要求,甚至不能完成學校體育課程大綱所規定的體育教學任務,不能滿足學生對場地器材的需求。而板羽球對器材場地的要求不高,板羽球器材可以自制,場地不限,可大可小,正好緩解了學校場地器材不足的困境。

由表1可以看出:學校場地器材極為有限,器材數量和質量都不能滿足學生鍛煉需求,其中,不滿理由為“沒有400 m跑道”的人數占69%；“羽毛球拍量不足”的占60.33%；“沒有羽毛球場”的占53.33%；“器材不健全、質量不高”的占59.67%；“器材落后、舊、少”的占47.33%,運動場地不足、器材有限極大地影響了學生的運動熱情,甚至有17.67%的學生表示“沒有期待”?？梢?要提高學生的運動熱情必須從改善學校體育硬件設施著手,大力購買體育運動器材,開發新的體育課程資源,引進新的運動項目,改變傳統的教材與教法,緩解學校體育器材不足的問題。板羽球運動的特點是:場地小,易開展；學生練習強度小,興趣高；練習方法易學易掌握。板羽球的引進充分發揮了學?！翱鞓敷w育”的功能,讓學生喜歡體育、喜歡上體育課。

在對學生“希望開設的課程”的調查中得出結論:學生有對民族傳統體育運動項目和競技運動項目的需求,其中,希望開設武術課的占5.33%；希望開設民族傳統課程的占13.33%；希望開設電子競技課程的占13.67%；希望開設網球高爾夫球課程的分別占4%、5.67%。由表中還可以看出學生之間興趣愛好的差異,其中,看韓劇的占5%；放松運動的占4.67%；減肥的占29.33%；單杠的占8.67%。其中,占據比重最大的是自由活動34.33%,這與學校缺乏合格的體育場地和器材有很大關系。

對學生進行“學生對板羽球的認知度(n1=n2=150)”的調查,得出結論:大多數學生沒有接觸過且不了解板羽球,不了解板羽球的男生占98%,女生占99.33%,可以看出南昌市第八中學的學生對民族傳統項目了解太少。板羽球是一項在各國都有記載的項目,只是名稱略有不同,在我國也是一項少數民族所喜愛的運動項目,可了解該項目的學生實在太少了。

對南昌市第八中學高一、高二的8個班級進行8周教學后的測驗,由表2可以看出:板羽球教學的可行性高,經過8周的教學有73.13%學生掌握板羽球技術；18.71%的學生會打板羽球但不熟練,學生掌握技術動作的能力有差異,可能是8周時間太短,經過更長時間的練習還是可以掌握板羽球技術動作的。僅有8.16%的學生沒有掌握板羽球技術動作?？梢?板羽球在南昌市第八中學的教學效果良好,適當延長教學時間可以達到更高的合格率,使學生基本上掌握板羽球技術動作。

板羽球是集多種價值與特點于一體的民族傳統體育項目。由板羽球的發展史可以看出,板羽球運動是時代發展的產物,是符合人們健身需要、娛樂需要等多種需求的運動項目,把板羽球運動引進學校體育課堂意義重大。希望該文可以啟發體育工作者在體育教育實踐工作中充分利用傳統體育項目充實體育課堂,不斷豐富并激活枯燥無味的體育課。

[1]馬光.板羽球溯源及發展[J].搏擊·武術科學,2013(6):97-98.

[2]徐燁,劉禮國.苗族雞毛球的傳承危機及發展路徑選擇[J].凱里學院學報,2011,19(1):156-159.

[3]湯立許.我國民族傳統體育發展的困境及路徑選擇[J].西安體育學院學報,2011,28(5):574-578.

[4]倪依克,胡小明.民族傳統體育的走向[J].體育科學,2014(12): 3-7.

[5]倪依克,胡小明.論民族傳統體育文化遺產保護[J].體育科學,2006,26(8):66-70.

The Development and Protection of the Shuttlecock Sport——the Eighth Middle School in Nanchang City as an Example

Zhu Dongming Xu Meiqin Zhou Fan
(Physical Institute,Jiangxi Normal University,Nanchang Jiangxi,330022， China)

In this paper,the use of literature,questionnaire,methodology and other research methods to students of Nanchang awareness of the sport,on the basis of analyzing of students satisfaction and hope in school location equipment and courses of school,to explore the primary and secondary schools to carry out Shuttlecock Course role for the inheritance and protection of shuttlecock the national traditional sports project,and for the PE curriculum in primary and middle schools in Nanchang city implementation to provide a reference.

Shuttlecock; Eighth middle school of nanchang; Facilities; National traditional sports; Protection

G80

A

2095-2813(2016)11(c)-0117-03

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.33.117

朱東明(1990,11—),女,漢,江西贛州人,碩士研究生在讀,研究方向:民族傳統體育與健康促進。