小學語文中拓展閱讀教學模式探究

何俏梅

語文閱讀教學時，教師要重視課堂對學生發展的重要性，改善自己的教學方式，要把握多元化的課堂教學方式，在語文閱讀中結合拓展閱讀，豐富閱讀教學內容，激發學生的學習興趣，助推學生掌握更高效的學習方法。

一、拓展閱讀教學模式在小學語文中的運用意義

1.落實了學生的閱讀學習情況，優化語文閱讀教學

在小學拓展閱讀課堂教學中，通過拓展閱讀教學模式的教學指導，指導和糾正了學生的學習習慣，充分以學生為根本，切實關注學生的學習動態開展語文閱讀教學，推動語文教學的發展。系統合理的課堂教學規劃能夠更好地明確教學目標，將階段性的任務和學習內容與階段性教學相結合，同時在不同階段的學習內容中形成緊密的聯系，實現在學習過程中的良好素養的養成和累積。

2.推動了閱讀教學，把握課堂教學重點

通過拓展閱讀課堂的建設和拓展閱讀教學模式的運用，教師可以以學生為中心，從學生的課堂學習情況出發，深刻把握重點難點，優化教學。一方面可以把握作業時間的分配，另一方面要根據學生的實際情況及時調整語文閱讀教學模式，合適恰當地安排拓展閱讀教學模式下的學習任務，使學生產生合作意識和創造力。

3.落實了閱讀教學，激發學生閱讀積極性

根據拓展閱讀課堂建設要求，教師講解內容時應根據不同學生的學習狀況以及學習能力安排相應的多元化課堂學習任務。例如，在《橋》這篇文章的教學過程中，教師在開展這一文章的教學時，可以讓不同的學生分享閱讀完這篇文章后，寫出自己眼中的“橋”。設計拓展學習任務，安排學生把文章當中很好地描寫橋的詞語尋找出來，以最熱烈的氣氛展開學習合作，激發學生的學習積極性。

二、小學語文中拓展閱讀教學模式的運用方法

1.豐富閱讀拓展內容，激發學生的學習興趣

一方面，可以通過多樣化的學習方式增強學習的趣味化。例如，在教學《孫子兵法》時，可以幫助學生總結拓展課堂學習方法，對格律對仗，朗朗上口的古文，可以采用集體打拍學習的方式，甚至可以加上伴奏音樂，引導學生進入古文的優美意境中；對場景豐富、描寫細膩的散文，則可以采用鏤空學習的方式，通過教師制作和發放的鏤空章目，通過以小組比賽的方式進行學習，調動學生的良性競爭心理。此外，還可以用變速度、邊讀邊表演等方式，進一步的拓展學習的趣味性，提高學生的參與興趣。

另一方面，通過豐富的學習活動提高學生的積極性。例如，通過每天學習結尾打擂臺的方式，讓大家對學習材料中的經典名句進行記憶挑戰或者朗誦朗讀比賽，也可以通過故事演講和場景再現表演的方式對課堂教學中的內容進行情境再現，不斷地拓展學習活動的多樣化，打造語文拓展閱讀課堂。

2.利用信息技術，打造語文拓展閱讀課堂

針對拓展閱讀課堂建設的小學語文拓展閱讀教學模式，要設置更加精細化的語文拓展課堂。在實施具體教育工作時，教師需要科學轉變教學觀念，確保教學方法能夠高度符合現代教育理念，教師在引導學生進行知識創新的時候，需要深入分析教學內容，并結合拓展閱讀教學模式進行科學有效的課堂教學設計，準確把握教學難點和重點，打造語文拓展閱讀課堂。

例如，學習《狼牙山五壯士》時，播放了抗日戰爭歷史視頻。在拓展閱讀課堂中，結合狼牙山五壯士的革命事跡作為抗日戰爭的引導學習材料進行講解，之后在做總結的時候拋出問題：同學們，通過視頻中為了抗戰勝利不怕犧牲的革命烈士給了大家怎樣的啟發？大家已經學習完了肯定都有自己對于英雄的看法。通過利用視頻引導，以形象生動的方式展現課堂教學內容，讓同學展開交流，可以引起學生的拓展閱讀積極性，以打造小學拓展閱讀課堂，提升小學語文教學效果。

責任編輯 韋英哲