校本教研與專業建設

鄧以瓊

一、校本教研的意義

“教學是學校的中心工作”這一教育規律決定了校本教研的地位和作用，物流專業教師青年教師占比66.7%，對于青年教師而言，以校為本的教研是提升教師教學研究能力的重要舉措，關系到教師教學能力、教研能力、學習能力和反思能力的發展與提升，是全面提升教育教學質量、促進專業建設發展的重要途徑。

二、開展校本教研的方法和途徑

1.優化集體備課，落實有效教學。備課是搞好教學工作、提高教學質量的重要環節。物流專業在平行班的同一門課中開展集體備課，由課程的備課組長召集教師集體研討教學重難點和教學進度、教學評價，并分工編寫電子版教案及完善教學資源。幾年下來，基本上完成了專業核心課和技能方向課的電子教案和教學資源的建立，給第二年上課的教師積累了大量的素材，這樣，專業教師就能集思廣益，在原教學資源的基礎上進行增補或者替換，有更多的時間來思考自己的教學。

2.開展校企合作，推動課程改革。2014年，我校成為物流行業協會理事單位，2021年升級成為副會長單位，學校借助行業協會的力量每年開展1-2次研討活動，圍繞著物流專業建設的核心問題進行論證，科學制定人才培養方案，滾動修改實施性教學計劃，制定科學的課程體系改革方案，明確改革方向，適應企業、崗位需求，優化課程結構，建立動態課程體系。借助廣東省物流行業協會這個大平臺，我們進一步深化校企合作。先后與京東、百果園、中國電信、南沙港等企業簽訂頂崗實習協議，2018年更是與京東華南區域分公司校企合作簽約，雙方共建人才培養基地，共建實訓基地。同時與百果園、京東、廣東工貿職業技術學校共同開展了中高職銜接的現代學徒制班，為學生開創了一條升學之路。

3.深化理論學習，濃厚教研氛圍。專業教研組每學期統一為教師訂購理論教學參考書并推薦教師參加各級的培訓及講座，利用課后時間組織教師深入學習課堂建構理論，在平時的教學中靈活運用該理論開展項目化教學，在項目任務驅動下，學生的學習效果有很大的提高。理論來源于實踐的同時又指導著實踐，目前教研組已形成了比較濃厚的理論學習氛圍，教師的理論水平較之前有所提升，論文發表和評獎實現了零的突破。

4.積極參加競賽，助推教師發展。物流專業教師年輕且充滿斗志，競賽從某種意義上說是校本教研的檢測、反饋和升華。積極鼓勵年輕教師參加各級各部門競賽，在備賽過程中，有老教師的“傳幫帶”，在備賽中有選手的學習與交流，競賽后有反思與總結。所以，整個比賽的過程就是教師成長的過程。物流專業教師在連續幾年的競賽中收獲和進步巨大，極大了提高了整個物流教研組教師的整體水平。

三、校本教研初見成效

1.以行業、企業專家為依托，制定人才培養方案，構建課程體系。在行業、企業專家的參與下，根據黃埔區物流產業的發展特點，重點梳理物流企業崗位的關鍵工作領域、典型工作過程和核心技能，參照《物流管理職業技能等級標準》中初級職業能力標準的要求，確定目標崗位的知識和技能要求，制定出人才培養方案，確定了“倉儲與配送”的專業方向，包含了專業基礎理論、專業綜合素質和專業核心技能三個體系以及職業思想道德模塊、職業基礎知識模塊、職業基本技能模塊和職業核心能力模塊四大教學模塊，旨在培養面向現代物流業，培養從事物流一線工作，掌握必需的文化基礎知識和物流業務基礎知識，熟悉國家物流行業政策與法規，具備倉儲、運輸、調度、單證、客服等專業操作能力，面向倉儲配送、運輸組織、貨運代理等領域，德智體美勞全面發展的高素質勞動者和技術技能人才。

2.以職業能力為核心，整合課程內容。就人才培養的質量而言，具體的課程內容更為重要。參照行業、企業專家意見，我校物流專業根據市場調查按照區域物流的實際情況和崗位需求開發并整合了部分課程。例如，根據我校的地理區域位置增設了《港口物流》課程，把黃埔港的部分崗位技能融入到平時的教學中；根據智慧物流對中職生的崗位要求增設了《物流數據分析》課程；根據黃埔區物流企業的崗位需求增設叉車實訓課，增加實訓課時量，聘請黃迪佑、陳志新等叉車專家為叉車實訓教練；根據崗位群能力的要求，整合倉儲、配送、運輸三大專業課內容，開展一體化實訓。

3.基于“課崗賽證”四位一體，改革教學模式。物流專業積極探索實施“課崗賽證”四位一體的教學模式。首先，結合崗位的需求，對照《物流管理職業技能等級標準》中初級職業能力標準的要求，根據知識的邏輯性分解技能競賽中相對應的理論知識和技能要求。其次，在教學中模擬企業實際工作情境創設不同的工作崗位，學生在各自的崗位環境學習確定工作崗位任務，制定完成工作任務的方案，通過不斷完善、實施工作方案，達到將書本知識內化為物流崗位工作知識和技能的目的。最后，通過校內技能節活動、學生技能競賽、考證和頂崗實習反饋教學效果，從而對該模式進行相應的調整，優化教學效果。

4.以三方評價為依據，創新評價模式。根據四級評估模型的構架，分別從反應層、學習層、行為層、績效層四個方面制定了考核評價的內容與標準。（見表1）

5.規模保持穩定，質量不斷提高。2007年至今我校物流專業已連續招生14年，保持著良好的發展勢頭，每年維持2個班。物流專業畢業生的一次就業率達100%。近幾年，學生和教師參加各級競賽成績逐年提升，獲得廣東省技術能手稱號一人，省教師教學能力比賽一等獎一項、三等獎一項，學生省賽獲得三等獎四項，市賽獲獎頗豐。

責任編輯 徐國堅