淺議中職體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

鐘明威

中等職業(yè)學校除了對學生進行基礎理論知識和實踐技能的培訓外，還應注重德育，使之為國家、為社會提供高素質(zhì)的職業(yè)技術人才。在平時的教學中，教師要注意培養(yǎng)學生的人格、意志，使他們成為一個有恒心、有職業(yè)操守、有社會公德的人。體育教育，不僅能讓學生的體能得到鍛煉，還能讓他們的心理素質(zhì)和意志得到提高，從而使體育教育真正起到應有的效果。文章就中職院校體育教學中如何加強學生的意志素質(zhì)的培養(yǎng)，提出了自己的一些見解。

在素質(zhì)教育的大背景下，體育是中職院校的主要課程之一，而通過這一課程的教學，實現(xiàn)對學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，就顯得尤為重要。首先，中職學生的身體和精神發(fā)育還不成熟，他們的壓力承受能力較弱，很容易在生活和學習上遇到挫折就會輕易放棄，而培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，可以增強他們的精神素質(zhì)，促進他們的健康、積極的成長。其次，素質(zhì)教育對中職體育的要求越來越高，傳統(tǒng)的體育教學模式已不能滿足當前的教學需要。中職體育教育應注重對學生意志素質(zhì)的培養(yǎng)，以此加強學生對體育教學的興趣，切實提高中職學生的意志素質(zhì)，使得學生可以將這部分的教學內(nèi)化為自己的知識和素養(yǎng)，進而在今后的社會工作中更好的發(fā)展。

1 在中職體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的重要意義

1.1 有利于改善體育教學質(zhì)量

在傳統(tǒng)體育教學中，學生的學習常常是十分消極的，進行課程教學時，其教學方式主要是教師的示范講解，然后讓學生單一的記憶體育基本知識，而不能充分發(fā)揮學生的學習主體作用，從而使學生的體育課程學習興趣難以形成。而在素質(zhì)教育背景下，教師若能夠在體育課程中，對學生進行意志素質(zhì)的培養(yǎng)，能有效地克服傳統(tǒng)思維方式的局限。這是由于意志素質(zhì)是一個人人格形成的一個重要方面，要使其得到充分的發(fā)揮，就必須重視激發(fā)學生的主觀能動性。在這一需求下，教師就需要對自身的教學方式進行適當?shù)恼{(diào)整，從而提高體育教學的質(zhì)量。

1.2 有利于培養(yǎng)良好學習習慣

中職學生的學習基礎較差，意志力較弱，自我意識較強，比較敏感，往往不能長期集中精力，學習容易半途而廢。對于學生的這一性格特征，就需要教師要以環(huán)境的影響和具體的教學指導，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。通過將意志素質(zhì)訓練與體育課程相結合，可以有效地提高學生的意志力，鼓勵他們勇敢面對困難，迎難而上，使他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習自主性，為他們的個人健康全面成長奠定堅實的基礎。

1.3 有利于幫助學生實現(xiàn)就業(yè)

大多數(shù)的中職院校畢業(yè)生在畢業(yè)后都會選擇“找工作”，而要找到合適的工作崗位，則需要具備相應的專業(yè)素質(zhì)和技能。中職院校要加強意志素質(zhì)的培養(yǎng)，把意志素質(zhì)培養(yǎng)作為一項重要內(nèi)容，滲透在課程教學過程的方方面面。與中職教育的其他課程相比，體育課程具有周期短、時效性好的特點，它可以給學生帶來豐富的參與經(jīng)驗，并在不斷的嘗試和積累中獲得相應的意志品質(zhì)。因此，在中職體育課程內(nèi)容的教學基礎上進行意志素質(zhì)的培養(yǎng)，可以有效的促進中職院校學生的就業(yè)。

2 中職體育教學中培養(yǎng)學生意志品質(zhì)存在的困難

2.1 客觀因素

在中職體育教學中，客觀因素是影響學生意志品質(zhì)培養(yǎng)的重要因素。體育是一項運動，它對人的身體素質(zhì)有一定的要求，而中職學生的身高、體質(zhì)、技能、性別等因素的不同，給體育活動帶來了很大的制約，使得體育教師在教學中很難強制學生參與各種體育活動，從而使學生的心理素質(zhì)得到提高。比如，中職階段的女孩，因為身體的發(fā)育，對于激烈的運動都沒有太大的興趣，而男孩則沒有足夠的爆發(fā)力，所以，他們不愿意參與體育活動，教師也很難培養(yǎng)學生的意志品質(zhì)。

2.2 主觀因素

在中職體育教育中，學生的意志品質(zhì)的培養(yǎng)面臨著主觀因素的制約。中職學生的思想、心理問題是其主體性的原因，也是影響體育教師培養(yǎng)學生意志品質(zhì)的主要障礙。一些中職學生因為過著舒適的生活，失去了鍛煉的興趣，長時間的被寵壞，讓他們的身體變得虛弱，心理素質(zhì)也變得差了很多，當他們在日常活動和生活中遇到一些問題時，就會變得不知所措。一些學生在進行體育鍛煉時，由于缺乏對自己、對別人的正確價值觀的理解，導致了對導師的不尊敬、不感激、不能與同學們進行有效的溝通，從而導致了個體乃至全班體育鍛煉的成效不足；還有一些學生缺乏決斷力，面對困難常常猶豫不決，缺乏從失敗中汲取經(jīng)驗的心理素質(zhì)。由于中職學生的主觀因素，影響了中職體育教學的開展，影響了學生的意志品質(zhì)培養(yǎng)。針對這一問題，就需要中職體育教師應根據(jù)學生的生理、心理特征，進行有針對性的教學，以達到提高學生意志品質(zhì)的目的。

3 中職體育教學中學生意志品質(zhì)的培養(yǎng)措施

3.1 根據(jù)學生實際體質(zhì)，合理設置授課目標

不同的學生在體能、體育學習速度方面有客觀的差異，教師要注重對學生進行合理的教學，并要注重“因材施教”的原則，采用分層教學法。因此，教師要加強對學生的認識，充分地分析和交流，對學生的性格特點、興趣愛好、運動能力和運動參與動機等各方面因素進行綜合的認識，然后再根據(jù)學生的實際情況，制訂出適合學生運動需要的教學目標，以達到理想的教學效果。

比如，在“仰臥起坐”的教學中，教師可以設定不同的“一分鐘的仰臥起坐次數(shù)”目標，讓學生在訓練的過程中，不斷地向自己的目標前進，在達到一定的目標之后，教師會對他們進行鼓勵和肯定，從而提高他們的體育學習能力和自信心，進而提高他們對體育運動的興趣。在沒有達到預期目標的情況下，教師要注意采用適當?shù)臏贤ǚ椒ǎ源龠M學生在課外活動中的自覺鍛煉，不斷的提高自己，從而提高他們的意志品質(zhì)。

3.2 開展合作活動，培養(yǎng)學生團隊合作意識

在生產(chǎn)生活中，一切事物的產(chǎn)生和形成都離不開人們的合作。體育運動是一種競賽，但同時又是一種團隊協(xié)作的運動，任何一項運動都不能由一個人來完成。任何一個項目，都需要教練、助理、同伴等。中職體育教師在進行體育教學時，應使學生充分地體會到集體的力量，而不能讓他們隨心所欲、漫無目標計劃的鍛煉。要知道許多學生都有良好的運動技能，教師要注意引導學生向其他學生進行學習，告訴他們運動的性質(zhì)、特征，深入了解到運動是一項需要大家一起努力才能實現(xiàn)的集體運動。

比如，在進行足球教學時，教師可以盡量淡化比賽元素，強調(diào)團隊精神。教師可以舉辦一次“足球接力”，由同學們分組，然后在足球場上進行比賽。哪一組的比賽時間最短，誰就獲勝。通過這種方式，可以大大提高學生的足球技術水平，培養(yǎng)他們的團隊精神。同時，以足球俱樂部為平臺，進行相關競賽，既能鞏固和提升學生的運動技術，也能豐富學校的文化生活。這種集體合作能使學生的自我意識發(fā)生轉變，使其具有博愛精神，了解到對他人人格的尊重。在體育教學中，教師需要經(jīng)常組織一些集體活動，讓學生了解團體合作的重要性和功能，從而提高學生的責任感和團隊精神。

3.3 利用層次間差異，對學生提出不同要求

在運動訓練中，學生的表現(xiàn)是各不相同的，但是要提高運動教學質(zhì)量，就需要教師利用學生之間的層次性差異，進行不同程度的鍛煉，使每個學生都能體驗到運動的快樂，從而增強運動的信心。眾所周知，經(jīng)驗與成績對于培養(yǎng)一個學生的自信心來說非常重要，它能幫助學生重新審視自己的能力，對自己做出正面的評估，并幫助他們認清楚自己的位置，從而幫助他們重建自信。作為教師需要做到的就是讓同學們通過自己的努力，在力所能及的情況下，體會到成功的快樂.從而為提升自信心打下堅實的基礎。

例如：在跳遠的時候，教師可以設置不同的距離，讓學生根據(jù)自己的能力，選擇合適的距離來進行訓練。在這樣的訓練中，學生不僅能體驗到勝利的喜悅，還能體驗到新的訓練距離，從而獲得更高的訓練熱情。也正因為如此，學生們才會在不知不覺中，變得更加的有信心。同時在運動訓練的過程中，學生也要經(jīng)歷一些挫折，這對學生的自信心也有很大的幫助。正是由于受到了障礙的影響，才能讓學生感到挫敗，讓他們認識到挫折并不可怕，但是只有超越自己，才能維持和增強自信。

3.4 優(yōu)化訓練方式，組織學生進行強化訓練

教師在進行體育訓練時，可以通過優(yōu)化訓練方式，用分層的方法來優(yōu)化自己的教學方法，以此培養(yǎng)學生的意志素質(zhì)。通過對訓練手段的優(yōu)化，可以使學生的訓練的效果得到持續(xù)加強，進而有效的提高學生的意志品質(zhì)。在這一過程中，教師要堅持以教學目標為中心，以學生體質(zhì)為基礎，不斷優(yōu)化教學方法。

比如，在長跑的訓練中，教師就可以先對學生的體質(zhì)、長跑方式的掌握等方面進行細致的調(diào)查，并將學生的體質(zhì)、長跑能力等因素進行分類，然后在體育課上針對不同的學情，采用不同的方法，進行分組訓練。教師要緊緊圍繞教學目的，充分考慮到學生的體質(zhì)，優(yōu)化課堂教學方法，實施高效果的訓練，使教學方法達到最優(yōu)，提高訓練效果，逐步幫助學生形成堅強的意志品質(zhì)。同時，教師也要開展“快樂運動”，使學生在快樂的學習中形成自身良好意志品質(zhì)。通過對體育教學的改革，讓學生在體育教學中體會到體育的樂趣，使他們的心理素質(zhì)得到提高。例如在學生參與長跑時，教師可以把長跑活動變成一場比賽，讓他們在比賽中表現(xiàn)出自己的斗志，堅持到比賽結束，對于能夠堅持到最后的“意志勝利者”，教師可以給他們頒發(fā)獎品，給他們打氣。在這種比賽中，可以有效鍛煉學生的意志，也可以使他們的身體素質(zhì)得到切實的發(fā)展。或者教師也可以運用多種形式的游戲訓練方式，將教學內(nèi)容與游戲聯(lián)系在一起，運用多種訓練方式，使學生在訓練中發(fā)揮自己的主動性，在輕松和諧的鍛煉氛圍中鍛造學生的意志品質(zhì)。

3.5 提升學生的自信心

在平時的生活中，學生容易受到不好或不良的行為習慣影響，并非因為學生的智商問題，而是因為他們?nèi)狈ψ孕牛瑑?nèi)心的情感需要不能被滿足。在進行體育訓練時，作為教師應關注到學生的情感需要，并對此開展科學的教學計劃。要知道對學生來說，一丁點的小事情，都能讓他們建立起自信，并迅速地融入到各種活動中。中職體育教師在進行體育教學時，要針對不同學生的心理需要，進行針對性的鍛煉。

比如，當要求學生進行跑步練習時，教師可以與同學們協(xié)商，讓他們自行決定跑多少圈，從而提高他們的運動自主性。對身體素質(zhì)差的學生，教師可以在每個項目中給予他們適當?shù)募睿@有助于提高他們的自信心，激發(fā)他們對新事物的探索興趣。但是要知道沒有什么是一帆風順的，運動也是如此。在培養(yǎng)學生自信心的同時，教師也要使他們了解到，困難總是會出現(xiàn)的，遇到困難最需要做的是克服和解決它，不能逃避。所以，在體育教學中，教師也應該給他們設置障礙，讓他們親身體會到失敗的感受，了解到每一次的失敗，都是在為以后的發(fā)展做準備。通過對自己的一次又一次的挑戰(zhàn)，學生們會不斷地了解自己，從而獲得更大的自信。

3.6 重視榜樣示范影響，讓學生找到學習目標

在平時的體育教學中，教師在組織學生進行一系列的身體訓練的同時，還可以在合適的時間內(nèi)組織一個有趣的故事會。在此階段，教師可以讓同學們圍繞成圓圈，向同學們講述運動員們?yōu)閲鵂幑獾牡湫屠印＝處熢谥v故事時，不僅要通過身體動作來表達自己的情緒，還可以與同學們在室外觀看相關的錄像，讓學生們欣賞中國國旗在主席臺上飄揚的美麗畫面，從而激發(fā)他們的愛國之心，樹立為國家爭光的遠大理想。

在實際教學中，教師可以通過體育實例來對學生做出正確的引導。比如很多人都覺得自己的身體太差，不適合參加高強度的比賽，對此教師就可以拿“拳王”鄒市明作為例子，讓學生看到雖然鄒市明的身材并不算魁梧，但他卻能一次又一次地戰(zhàn)勝其他國家的強者。“拳王”鄒市明小時候因為身材矮小，經(jīng)常被女生欺負，但是他從來沒有放棄過，反而一直在努力，讓自己變得更強。通過多樣的典型故事講述，讓學生可以看到運動員的堅韌不拔的精神，并可以以此為榜樣，樹立起更高的運動理想，從而使自己的學習目標更加清晰，并能夠不斷為自己的目標而奮斗。

3.7 運用評價獎懲機制，予以學生激勵評價

在體育教學中，教師應針對每個學生的體質(zhì)特點，設置不同的評價機制，并注意保持其藝術特征。在體育教學中，要定期地獎勵和表揚已取得成績的學生，并對尚未取得成績的同學進行適當?shù)闹笇В蕴岣咚麄兊淖孕判摹Ｌ貏e是要注重通過建立公平合理的成績評價體系，讓學生感受到成功的喜悅，從而更好地激發(fā)學生的學習熱情和主動性。

在整個課堂中，教師要適當?shù)乇磉_自身的意見和想法，并兼顧學生的想法和情緒。只有這樣，才能使師生之間產(chǎn)生真摯的情感溝通。而在對學生的訓練成績進行評價時，教師也可以引入多元的評價主體，可以讓學生自評或是互評，從而培養(yǎng)起學生對體育鍛煉的興趣。充分尊重學生的主體地位，讓學生參與其中，可以幫助學生養(yǎng)成客觀看待事物的心態(tài)。同時，教師也需要注意根據(jù)實際情況對學生進行引導，通過對學生的心理、表現(xiàn)的觀察，來發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，這樣才能更好的實現(xiàn)師生感情的溝通。

4 結語

總而言之，中職體育在新課程實施過程中，也在進行著與之相適應的改革與創(chuàng)新。作為中職體育教師需要做的是要順應時代潮流，以學生為本，尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律。在體育教學中，不僅要讓學生掌握基本的運動技巧，更要讓他們形成終生學習的運動意識，形成良好的運動習慣，這樣才能使他們在將來步入社會之后，能夠堅持進行體育鍛煉，切實提高學生的綜合素質(zhì)。

（作者單位：梅州城西職業(yè)技術學校）