新時代高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑研究

韋海瓊

課程思政符合高等教育發(fā)展理念，符合新時代人才培養(yǎng)趨勢，改變著“教”與“學(xué)”的模式，構(gòu)筑起全新的教育氛圍。高校啦啦操課程思政建設(shè)，指的是啦啦操運(yùn)動與思政元素的有機(jī)結(jié)合，該項(xiàng)工作有益于啦啦操運(yùn)動的發(fā)展，有益于高校體育教學(xué)改革。本文主要圍繞“新時代高校啦啦操課程思政建設(shè)意義”“新時代高校啦啦操中存在的典型問題”“新時代高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑”這幾個方面展開論述，希望通過課程思政建設(shè)，改進(jìn)啦啦操運(yùn)動中的不足，讓學(xué)生認(rèn)識到啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵、趣味，以啦啦操運(yùn)動為窗口，感受體育世界的魅力，樹立體育方面的興趣愛好。

近年來，各高校越來越關(guān)注啦啦操運(yùn)動，希望以啦啦操運(yùn)動為特色，打開體育教學(xué)新局面。在高校啦啦操運(yùn)動中，有些教師重技能輕內(nèi)涵，有些教師習(xí)慣千篇一律的形式，還有些教師忽視學(xué)生的實(shí)踐需求、表演需求……基于這些問題，高校要積極優(yōu)化啦啦操運(yùn)動體系，將啦啦操運(yùn)動的魅力展示出來，培養(yǎng)新時代學(xué)生對啦啦操運(yùn)動的興趣。課程思政是當(dāng)前高校教育改革的重要方向，專業(yè)課程與思政的融合已經(jīng)成為一種必然趨勢，也是高校目前開展思政教學(xué)的一種有效的改革措施，可以傳遞先進(jìn)思想、先進(jìn)方法論，營造良好育人氛圍。從課程思政出發(fā)，全面改進(jìn)啦啦操運(yùn)動，有利于升級啦啦操運(yùn)動，突顯啦啦操運(yùn)動的專業(yè)性。進(jìn)入新時代，認(rèn)真探討高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑，可以給相關(guān)教師啟示，促進(jìn)啦啦操運(yùn)動的普及、發(fā)展。

1 新時代高校啦啦操課程思政建設(shè)意義

高校啦啦操課程思政建設(shè)的意義，表現(xiàn)在不同方面。從集體的角度出發(fā)，可以展現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神，需要每一個學(xué)生的隊列、隊形的配合，完整而統(tǒng)一，整體而團(tuán)結(jié)。從服務(wù)的角度出發(fā)，可以弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。從創(chuàng)新的角度出發(fā)，可以倡導(dǎo)創(chuàng)新精神。高校教師要配合、支持啦啦操課程思政建設(shè)。具體來分析：

1.1 展現(xiàn)團(tuán)結(jié)精神

在高校啦啦操運(yùn)動中，學(xué)生之間要相互配合，呈現(xiàn)出不同的隊伍、技能。在這個過程中，高校學(xué)生既要關(guān)注個人表現(xiàn)，也要關(guān)注隊友的需求，關(guān)注整個團(tuán)隊的變化規(guī)律，適應(yīng)啦啦操運(yùn)動的節(jié)奏。引入思政元素之后，高校學(xué)生可以深入學(xué)習(xí)“集體主義理論”，認(rèn)識集體變化、發(fā)展的影響力，了解集體發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系，加強(qiáng)內(nèi)心的團(tuán)隊意識，積極地協(xié)助隊友，展現(xiàn)出啦啦操運(yùn)動的團(tuán)結(jié)精神。此外，高校學(xué)生還可以認(rèn)真學(xué)習(xí)“和諧共處理論”，掌握與人相處、與集體合作的原則，帶著友善、包容的心態(tài)，與隊友一起練習(xí)啦啦操，參與啦啦操表演。由此可見，基于課程思政建設(shè)，高校啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵更豐富、功能更豐富，不僅是一項(xiàng)體育運(yùn)動，還可以作為一個紐帶，聯(lián)結(jié)不同性格的學(xué)生，傳遞團(tuán)結(jié)精神，彰顯高校體育文化。

1.2 弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神

高校啦啦操運(yùn)動融入思政元素之后，可以進(jìn)一步弘揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。具體來說：一方面，時間上的奉獻(xiàn)。高校學(xué)生參與啦啦操運(yùn)動之后，要經(jīng)常進(jìn)行團(tuán)隊形式的練習(xí)。在這個過程中，高校學(xué)生要協(xié)調(diào)時間，處理好個人學(xué)習(xí)、個人生活與啦啦操練習(xí)的關(guān)系。實(shí)施課程思政計劃之后，高校學(xué)生可以通過思政理論、思政故事，理解什么是“奉獻(xiàn)精神”，可以留出更多個人時間，積極參與啦啦操練習(xí)，明白個人的努力想要取得理想的成績和效果，必須依托于整體，所以更加為隊伍的整體提升貢獻(xiàn)自己的努力，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，并且樂于幫助團(tuán)隊每一個人去變得成熟和更好；另一方面，精力上的奉獻(xiàn)。在課程思政的影響下，高校學(xué)生態(tài)度端正，樂于付出個人精力。例如，在啦啦操表演之前，高校學(xué)生要投入精力，追求創(chuàng)新，設(shè)計新穎的動作、隊形，準(zhǔn)備充足的服裝、道具。在啦啦操表演過程中，高校學(xué)生要根據(jù)現(xiàn)場情況，靈活展示啦啦操運(yùn)動，以飽滿的精氣神，面對現(xiàn)場每一位觀眾、每一位運(yùn)動員，給疲憊的運(yùn)動員帶去輕松、鼓舞。

1.3 倡導(dǎo)創(chuàng)新精神

在正式的體育比賽中，有些啦啦操表演令人印象深刻、啟發(fā)良多，有些啦啦操表演則循規(guī)蹈矩、毫無新意……這說明，高校啦啦操運(yùn)動要注重創(chuàng)新，追求“推陳出新”的表演效果。高校開展課程思政工作之后，大量思政元素開始融入啦啦操運(yùn)動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新靈感。舉例來說，高校學(xué)生可以策劃“民族元素的啦啦操表演”“中國紅元素的啦啦操表演”“國學(xué)元素的啦啦操表演”等，走創(chuàng)新之路，彰顯中國啦啦操運(yùn)動的特色。這樣的啦啦操運(yùn)動，讓運(yùn)動員、觀眾耳目一新，現(xiàn)場感染力更強(qiáng)。另外，高校進(jìn)行課程思政建設(shè)，還可以提升高校啦啦操運(yùn)動的標(biāo)準(zhǔn)。從課程思政視角出發(fā)，啦啦操運(yùn)動在不斷變化，要適應(yīng)新時代，要體現(xiàn)創(chuàng)新性，要從“認(rèn)識啦啦操運(yùn)動”走向“推廣啦啦操運(yùn)動”，再走向“創(chuàng)新啦啦操運(yùn)動”?；诖?，高校教師在組織啦啦操運(yùn)動時，要將“創(chuàng)新”作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教學(xué)，積極引導(dǎo)學(xué)生。同時，高校學(xué)生在啦啦操練習(xí)中，也要將“創(chuàng)新”作為一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)，督促自己不斷反思、不斷優(yōu)化，合理地創(chuàng)新啦啦操運(yùn)動?？傊咝Ｕn程思政建設(shè)意義深遠(yuǎn)，可以突出啦啦操運(yùn)動中的創(chuàng)新精神。

2 新時代高校啦啦操中存在的典型問題

雖然啦啦操運(yùn)動越來越普及，但不同學(xué)生有不同認(rèn)識，有些學(xué)生并不了解啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵，高校啦啦操運(yùn)動的普及，還需要繼續(xù)努力。目前，在高校啦啦操運(yùn)動中，存在的問題為：“重技能輕內(nèi)涵”“形式千篇一律”“缺乏展示機(jī)會”。具體來分析：

2.1 重技能輕內(nèi)涵

當(dāng)前，有些高校開設(shè)啦啦操運(yùn)動之后，只關(guān)注學(xué)生的運(yùn)動技能，要求學(xué)生多練習(xí)、多展示、多比賽，沒有深入分析啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵。學(xué)生在大量、反復(fù)的練習(xí)中，只能感受啦啦操運(yùn)動的運(yùn)動性特征，難以理解其文化、價值。啦啦操運(yùn)動由來已久，在國內(nèi)、國外體育界，均已形成自己特殊的文化底蘊(yùn)，是一項(xiàng)有文化、有體系、有影響力的體育運(yùn)動。高校開設(shè)啦啦操運(yùn)動時，要全方面地進(jìn)行推廣，不能只是停留于形式。此外，關(guān)于啦啦操運(yùn)動的考核，有些高校片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能，只考核學(xué)生的運(yùn)動技能水平，不考核學(xué)生的理論認(rèn)知水平。在考核過程中，只要學(xué)生運(yùn)動技能嫻熟，就會給學(xué)生高分，就會認(rèn)可學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。這樣的考核思路，不利于高校學(xué)生理解、鉆研啦啦操運(yùn)動，不利于高校啦啦操運(yùn)動的推廣。

2.2 形式千篇一律

高校啦啦操運(yùn)動應(yīng)該是一項(xiàng)吸引關(guān)注的運(yùn)動，而不是機(jī)械化地重復(fù)。目前，高校啦啦操運(yùn)動千篇一律，主要源于：一方面，動作和編排過于守舊。在高校啦啦操運(yùn)動中，有些學(xué)生只想展示自己擅長的運(yùn)動技能，沒有突破自我、追求差異化的意識。而且，有些高校教師編排啦啦操運(yùn)動時，只是依據(jù)過往的經(jīng)驗(yàn)，沒有傾聽學(xué)生的建議，沒有融合社會熱點(diǎn)。這樣的編排，難以體現(xiàn)啦啦操運(yùn)動的進(jìn)步性、時代性；另一方面，服裝和道具過于守舊。進(jìn)行正式的啦啦操表演時，有些高校習(xí)慣統(tǒng)一的運(yùn)動類服裝，將注意力全部放在運(yùn)動技能上，沒有精心搭配服裝。關(guān)于表演道具的選擇，也是循規(guī)蹈矩的思路，直接選擇“彩球”“彩帶”等，沒有引入一些新穎、特色的表演道具。如果服裝和道具過于守舊，帶給觀眾的視覺體驗(yàn)會比較單一，可能會留下千篇一律的印象，削弱啦啦操表演的感染力。

2.3 缺乏展示機(jī)會

啦啦操屬于體育運(yùn)動中的一種形式，但啦啦操并非只有運(yùn)動特征，還帶有鮮明的表演特征。尤其在正式的啦啦操表演中，觀眾座無虛席，專業(yè)運(yùn)動員聚精會神，整個啦啦操團(tuán)隊都是焦點(diǎn)，要迎接現(xiàn)場的燈光、掌聲、議論，要為比賽助力。現(xiàn)階段，在校內(nèi)環(huán)境中，有些高校只注重啦啦操的講解、練習(xí)，沒有給學(xué)生創(chuàng)造充足的展示機(jī)會，學(xué)生很難發(fā)掘啦啦操的表演特征，很難感受啦啦操運(yùn)動的社會影響力。長此以往，高校學(xué)生可能會動力不足，很難積極、專注地對待啦啦操運(yùn)動。另外，有些高校創(chuàng)造的啦啦操展示機(jī)會，僅限于校園，沒有向校外領(lǐng)域延伸，學(xué)生缺乏校外的自我展示機(jī)會。相比校內(nèi)的啦啦操活動，校外的啦啦操活動規(guī)模更大、關(guān)注度更高，更能鍛煉學(xué)生，激起學(xué)生的參與興趣。對于高校學(xué)生來說，在啦啦操運(yùn)動中展示自己，是一種全方面的展示，不僅可以展示自己的運(yùn)動技能，還可以展示自己的個人素質(zhì)、個人魅力，展示機(jī)會越多，學(xué)生積極性越高。高校應(yīng)密切關(guān)注校內(nèi)、校外的優(yōu)質(zhì)活動資源，圍繞啦啦操運(yùn)動，創(chuàng)造更多展示機(jī)會，支持學(xué)生展示自我。

3 新時代高校啦啦操課程思政建設(shè)路徑

進(jìn)入新時代，思政元素與啦啦操運(yùn)動的深度結(jié)合，推動著啦啦操運(yùn)動健康地向前發(fā)展。在課程思政建設(shè)背景下，高校啦啦操運(yùn)動開始走專業(yè)化、創(chuàng)新化路線，更加注重內(nèi)涵，更加注重形式，更加注重學(xué)生的參與、表現(xiàn)，越來越多學(xué)生熱衷于啦啦操運(yùn)動。具體來分析：

3.1 基于課程思政背景? 突出啦啦操內(nèi)涵

基于課程思政背景，學(xué)生參與體育運(yùn)動的意義，在于由內(nèi)而外地提升自己。高校教師要立足課程思政視角，全方面地看待啦啦操運(yùn)動，既要關(guān)注其運(yùn)動性特征，又要重視其文化、價值，向?qū)W生傳達(dá)必要的理論知識，支持學(xué)生提升自我。例如，高?？梢蚤_展“思政視角下啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵-體育講座”，結(jié)合啦啦操運(yùn)動的影響力，深入分析啦啦操運(yùn)動的內(nèi)涵。同時，插入國外啦啦操運(yùn)動的發(fā)展史，播放國內(nèi)啦啦操運(yùn)動的演變過程，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識啦啦操運(yùn)動。此外，在啦啦操運(yùn)動的考核環(huán)節(jié)，高校不能片面強(qiáng)調(diào)運(yùn)動技能，要綜合地考核學(xué)生，建立“運(yùn)動技能+個人素質(zhì)”多維度考核體系。比如說，搜集學(xué)生平時的上課信息、練習(xí)信息、比賽信息，為每一位學(xué)生制定“啦啦操運(yùn)動平時表現(xiàn)檔案”，評估學(xué)生個人素質(zhì)，并將評估結(jié)果，納入啦啦操運(yùn)動的考核成績，突出個人素質(zhì)的重要性。隨著考核體系日益成熟，高校學(xué)生可以端正態(tài)度、明確目標(biāo)，自主鉆研啦啦操運(yùn)動，積極推廣啦啦操運(yùn)動。

3.2 結(jié)合課程思政內(nèi)涵? 創(chuàng)新啦啦操形式

結(jié)合課程思政內(nèi)涵，體育運(yùn)動不能停滯不前，不能脫離時代背景。高校啦啦操運(yùn)動也是這樣，要不斷地創(chuàng)新、不斷地發(fā)展，要與新時代環(huán)境相適應(yīng)。具體來說：一方面，創(chuàng)新動作和編排。高?？梢栽O(shè)置“啦啦操運(yùn)動創(chuàng)新激勵獎”，鼓勵學(xué)生嘗試更多運(yùn)動技能，多維度地展現(xiàn)自己，樹立突破自我的意識，追求差異化的啦啦操表演風(fēng)格。與此同時，高校教師要優(yōu)化啦啦操運(yùn)動的編排，積極汲取學(xué)生的建議，融合一些有代表性的社會熱點(diǎn)，突顯啦啦操運(yùn)動的進(jìn)步性；另一方面，創(chuàng)新服裝和道具。在正式的啦啦操表演之前，高?？梢越M織“啦啦操運(yùn)動-服裝征集活動”，接收不同主體的意見，精心搭配服裝，以服裝的改變，升級啦啦操表演。并且，將更多精力用于表演道具，除了常規(guī)的“彩球”“彩帶”等，還可以組織學(xué)生進(jìn)行“啦啦操運(yùn)動-道具DIY活動”，手工制作一些新穎、特色的表演道具。隨著服裝和道具的改變，高校啦啦操運(yùn)動不再是千篇一律的風(fēng)格，可以增強(qiáng)啦啦操表演的感染力。

3.3 立足課程思政要求? 增加啦啦操展示機(jī)會

立足課程思政要求，學(xué)生內(nèi)心的需求、期待，應(yīng)受到重視，體現(xiàn)在日常的體育教學(xué)中。高校要堅定地貫徹“以人為本”原則，增加啦啦操運(yùn)動的展示機(jī)會，滿足學(xué)生內(nèi)心的需求，提高學(xué)生內(nèi)心的期待值。在校內(nèi)環(huán)境中，高校可以調(diào)用各個專業(yè)的活動資源，舉辦跨專業(yè)、大規(guī)模的啦啦操活動，如：“專業(yè)融合下的啦啦操運(yùn)動大賽”，邀請各專業(yè)學(xué)生踴躍參與。并且，在活動過程中，提供優(yōu)質(zhì)的活動條件，營造熱烈的表演氛圍，讓學(xué)生充分感受啦啦操的表演特征，珍惜每一次表演機(jī)會，認(rèn)真籌備每一次啦啦操表演。在校外環(huán)境中，高校要抓住校外活動資源的特點(diǎn)，組織一些有特色、有社會意義的新時代啦啦操活動，吸引學(xué)生主動參與。舉例來說，高?？梢哉{(diào)研體育產(chǎn)業(yè)，與體育領(lǐng)域的各類企業(yè)合作，共同舉辦“校企聯(lián)合啦啦操友誼賽”，一邊開展比賽，一邊進(jìn)行交流，以啦啦操比賽的形式，深化校企合作關(guān)系，為學(xué)生開通長期、穩(wěn)定的校外展示機(jī)會，鍛煉學(xué)生的運(yùn)動能力、表演能力，培養(yǎng)高校學(xué)生對啦啦操運(yùn)動的興趣，引導(dǎo)高校學(xué)生自主研究啦啦操運(yùn)動?？傮w來說，無論是校內(nèi)的啦啦操活動，還是校外的啦啦操活動，都要秉持“以學(xué)生為中心”的活動理念，積極動員學(xué)生，傾力支持學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)啦啦操運(yùn)動的快樂，收獲掌聲，綻放魅力。

4 結(jié)語

綜上所述，高校啦啦操課程思政建設(shè)工作，可以突出啦啦操運(yùn)動的先進(jìn)性，揭示啦啦操運(yùn)動與新時代環(huán)境之間的關(guān)聯(lián)性。發(fā)展啦啦操運(yùn)動的過程中，為了更好地融入思政元素，高校要密切關(guān)注：（1）基于課程思政背景，分析啦啦操運(yùn)動的社會價值，突出啦啦操內(nèi)涵；（2）結(jié)合課程思政內(nèi)涵，走體育創(chuàng)新之路，創(chuàng)新啦啦操形式；（3）立足課程思政要求，引導(dǎo)學(xué)生多體驗(yàn)、多總結(jié)，增加啦啦操展示機(jī)會。與此同時，高校要關(guān)注教師隊伍的綜合能力，以啦啦操課程思政建設(shè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)教師隊伍的培養(yǎng)工作，指導(dǎo)相關(guān)教師科學(xué)開展啦啦操運(yùn)動，認(rèn)真滲透思政元素。

（作者單位：桂林師范高等?？茖W(xué)校）