營造良好班級文化氛圍的策略

劉建煥

班級凝聚力是一個班級文化氛圍的深層內涵，是一個班的靈魂所在。那么，如何培養班級的凝聚力，營造良好的班級文化氛圍呢？

一、班主任做好榜樣

班主任一定要特別注意自己的言行舉止，給學生樹立好的榜樣，在平時的課堂上，多講正面的東西，少講或不講負面的言論，要通過自己積極的工作態度、嚴謹的教學態度、和藹的待人態度去感染每一個學生，讓他們仿效。

二、培養好班干部隊伍

1.知人善用

選用班干部之前，首先應全面了解學生的家庭背景、學習情況、愛好、特長等。因此，我在接手一個新班級的時候，一般會特別留意學生們的各方面表現，擬定幾個重點人選，然后再全面了解，我的班干部隊伍一般在第3周左右才誕生，在選班干部時我做到：能留用的留用，大力發掘新人，不以成績的好壞為準則，半民主半推薦，先讓學生選，最后由班主任定奪，有了前面三周的考察準備工作，一般選出來的班干部都是能干的，都是學生們認可的。

2.人盡其才

通過選舉前的摸底了解，一般對每個班干部的能力和特長心中有數，接下來，我就給他們做好詳細的分工安排，真正做到人盡其才，每次選完班干部，我都不急于任命，一般是在制定出詳細的班干部分工安排后，再利用班會課舉行濃重的“任命儀式”，讓每一個班干部都清楚自己的職責，樹立為班級服務的理念。

3.注意對班干部的培養和幫助

有的班干部在工作中或多或少會出現各種疑問，班主任應該加以引導和幫助，對于做得好的班干部多點公開表揚，對于做得不夠好的班干部進行鼓勵和幫扶，通過抓好班干部建設，為班級營造一個良好的學習氛圍，培養班級的凝聚力。

三、關愛和寬容學生

在班級管理中，我們要處理好“嚴與愛”的關系，既要學生明白班規班紀的重要性，又要讓學生感受到班主任的愛，在和學生交流中不要拿教師的身份來壓制，而應注重和學生平等交流。不要老是板著面孔高高在上，要多點俯下身來聽聽學生的心聲，多關心需要關心的人，多幫助需要幫助的學生，讓學生在學習生活中感受到教師的嚴與愛，讓每個學生都能信服自己。

四、充分利用品德、隊活動課培養學生積極向上的思想

在一個班級中，班主任可以利用一些適時的教育契機，引導學生營造和諧、團結的氛圍。學校開設有每周兩節的品德課和一節隊活動課，這就是對學生進行思想教育的最好陣地，我們班主任要充分利用，盡量不要把這些時間挪做他用，我非常注重每次品德課和隊活動課，課前我會精心備課，制作或下載配套課件，在課堂上，我會根據學習主題，讓學生參與學習中，盡量結合班級現象談感受，記得在上三年級上冊品德課“畫畫我自己”，我給每人發一張白紙，讓他們先給自己畫“自畫像”，然后再要求他們在畫像上寫出自己的優點和缺點來，最后讓他們小組匯報，通過這樣的品德課可以讓學生反思自我，及時改正不足。

五、開展班級活動，激發學生潛能

班級凝聚力能夠在班級活動中逐步形成。班級可開展的活動很多，除了配合學校開展的一些常規活動如“每周一星評比”“每周一次作業展”“快樂天天唱”“升旗儀式展示”，我一般還在班上開展“每月十佳”評比，一個月評出十個各方面表現優秀或進步很大的學生，發獎狀和表揚短信給家長，通過這樣的激勵機制，鼓勵學生進步，激發學生的學習潛能，同時我還開展“書畫比賽”“腦筋急轉彎”等文藝比賽，讓學生在比賽中陶冶情操，增進友誼，培養班級凝聚力。

六、發揚班級家委會作用

我校自去年來，每個班級都成立了班級家長委員會，家委會的成立，為班主任工作又添一德育助手。首先，我利用家委會，讓家長們明確家長的榜樣力量的重要性，要求他們在家要為孩子營造好的學習環境，注意自己的言行舉止。其次，我利用家委會組織開展親子活動，培養班級的凝聚力，通過每學期開展一次校內外親子活動，讓學生和家長在活動中增進親情的同時也讓學生之間增加了友誼。

責任編輯 黃銘釗