習近平新時代中國特色社會主義思想融入《財務管理》課程思政教學內容與路徑研究

朱靈通 胡雨佳

一、引言

2020 年5 月教育部公布的《高等學校課程思政建設指導綱要》指出，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，堅持不懈用這一思想鑄魂育人。習近平新時代中國特色社會主義思想不但要融入思政課程，而且要融入專業課程，才能更好地鑄魂育人。《財務管理》課程是普通高校財務管理專業的核心課程，它需要融入思政教學，才能更好地為培養德才兼備的財經人才服務。目前相關的研究主要圍繞以下三個方面：

一是鑄魂育人研究。李紅權和張春宇認為，鑄魂育人過程是人們對思想體驗、接受、內化、實踐的認識過程。鐘啟東提出，科學理論體系、堅定理想信念、深厚精神情懷是鑄魂育人的基本內容。二是高校思政課程研究。董立功和寧卉川主張，積極推進習近平新時代中國特色社會主義思想的“三進”工作。李大健提出，高校應沿著思政課堂、實踐體驗、校園文化三維路向做活“融入”文章。三是《財務管理》課程思政教學研究。胡彥秋提出將“課程思想”融入教學目標、教學設計與教學評價。郭素娟認為，建立健全課程思政評價標準和激勵機制，將價值塑造、知識傳授和能力培養三者融為一體，實現立德樹人目標。

上述文獻闡述了鑄魂育人的機理、基本內容以及如何把這一思想融入思想政治理論課，為本文的進一步研究在資料、觀點和思路上提供了有益的幫助和啟示，但是也存在兩點不足：一是大都圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想融入思想政治理論課教學研究，對融入專業課思政教學研究比較匱乏；二是對《財務管理》課程思政教學的研究并不多且不充分，尤其是鮮有聚焦習近平新時代中國特色社會主義思想的教學。

二、習近平新時代中國特色社會主義思想融入《財務管理》課程思政教學內容

1.共同富裕融入財務管理目標教學。習近平說：“實現共同富裕是社會主義的本質要求。”共同富裕與財務管理目標中的相關利益者價值最大化是一致的。全體人民的共同富裕是建立在企業——這個經濟社會運行的微觀基礎之上，財務管理是企業管理的中心環節。相關利益者價值最大化為財務管理目標，就是要使股東、供應商、客戶、職工、社區、政府等相關利益者的價值都得到保障和增長。實現共同富裕需要在企業財務管理中落實以相關利益者價值最大化為目標。

把共同富裕融入財務管理目標教學，要教育學生：一是確立相關利益者價值最大化為財務管理的目標，追求這個目標就是為共同富裕作貢獻，從而增強學生在實際工作中追求這一目標的榮譽感和使命感。二是企業要通過增加相關利益者的經濟價值，促進全體人民的物質富裕；通過增加相關利益者的社會價值，促進全體人民的精神富裕。三是在企業利潤分配中，處理好效率與公平的關系，激發相關利益者的積極性。四是依法納稅，為政府更大空間的二次分配創造條件。五是企業通過社會捐贈等方式積極履行社會責任，擴大企業知名度，以進一步提高企業的社會價值。

2.四個自信融入財務自信教學。習近平說：“要堅持中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。”把四個自信融入到《財務管理》課程思政教學，其目的是幫助學生在學習和以后從事財務管理工作中能夠堅持財務道路自信、財務理論自信、財務制度自信和財務文化自信，促進“四個自信”在財務管理工作中落地生根。

具體來說，要教育學生：一是堅持中國共產黨的領導和以經濟建設為中心。黨的領導和以經濟建設為中心，是中國特色社會主義道路的重要內容。我們從事的財務管理工作是社會主義事業的一部分，必須堅持黨的領導。財務管理工作要緊緊圍繞經濟建設這個中心，為經濟建設服務。二是把馬克思主義理論、西方財務理論和中國國情結合起來，不斷發展和創新有中國特色的財務理論，絕不能照搬照抄西方財務理論，從而增強財務理論自信。三是與時俱進地健全財務管理制度體系，增強財務制度自信。四是介紹范蠡、商鞅、張居正、王安石等中國古代理財家的理財思想及其實踐在促進經濟發展、增加國家財政收入、增強國力中發揮的作用，傳承發揚傳統理財文化，發展社會主義財務文化，增強財務文化自信。

3.新發展理念融入財務管理工作理念教學。黨的十八屆五中全會鮮明提出了創新、協調、綠色、開放、共享的新發展理念。企業需要從管理工作的各個方面踐行新發展理念，其中包括財務管理工作。

把新發展理念融入財務管理工作理念教學，要教育學生：一是堅持財務創新理念。與時俱進地推動財務管理的理論創新、制度創新、組織創新、技術方法創新，以財務創新促進、服務、引領企業創新。二是堅持財務協調理念。協調好企業與股東、債權人、員工、供應商、客戶、政府、社區等相關利益者的關系，通過協調處理好各種財務關系，推進財務活動的良性和可持續發展。要有團隊協作精神，提升財務團隊的戰斗力。三是堅持財務綠色發展理念。在做投資決策時，要考慮環境成本和社會成本，把綠色金融與籌資戰略結合起來，把碳成本與成本管理結合起來。四是堅持財務開放理念。在學習與以后的財務管理工作中，要善于與別人交流，學習西方先進的財務管理理論和實踐做法，向同業標桿學習。五是堅持財務共享理念。通過建立財務共享中心，促進財務管理效率的提升。在利潤分配管理中，要推進企業發展成果與員工、社會和國家共享。

4.經濟高質量發展融入企業績效評價教學。習近平在十九大報告中指出：“我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發展階段。”通過企業績效評價可以推進企業高質量發展從而助力經濟高質量發展。

把經濟高質量發展融入企業績效評價教學，要教育學生：一是經濟高質量發展的理論基礎可以豐富企業績效評價理論。可持續發展理論是經濟高質量發展的理論基礎之一，它同樣可以作為企業績效評價理論的基礎。二是把衡量經濟高質量發展指標有機融入到企業績效評價指標體系中去，推進企業績效評價能夠全面衡量企業高質量發展的程度。向學生介紹《中國企業改革與發展研究會》于2021 年8 月3 日發布的《企業高質量發展評價指標》團體標準，探討這些指標如何與企業績效評價指標的結合。三是通過企業績效評價，反饋于企業的經營管理，推進企業高質量發展。四是通過企業財務管理工作的高質量，推進企業高質量，為經濟高質量發展履行財務人員應盡的責任，做出應有的貢獻。

5.依法治國和反腐敗融入財經法紀和職業道德教學。財務管理與依法治國、反腐敗密切相關。習近平說：“緊緊圍繞全面推進依法治國總目標，加快建設中國特色社會主義法治體系。”財經法紀是法治體系的重要組成部分，是開展財務管理工作遵循的重要依據。在以經濟建設為中心的社會主義國家中，經濟腐敗是最主要的腐敗，而經濟腐敗通常是財經法紀遭到破壞的結果，財經法紀破壞又與財務管理監督和控制不力、職業道德喪失存在密切的聯系。

把依法治國和反腐敗融入財經法紀和職業道德教學，要教育學生：一是財務管理工作與依法治國、反腐敗工作密切相關，通過做好財務管理工作可以推進依法治國和反腐敗。二是習近平依法治國和反腐敗思想對財經法規的變化有很大的影響，讓學生了解黨的十八大以來重大財經法規變化的政治、經濟背景，深刻理解財經法規立法的理論淵源和指導思想。三是財務工作者既是法律法規的執行者又是監督者，要提高政治站位，要知法、懂法、守法、護法，為推進法治建設和反腐敗作出自己應有的貢獻。四是作為財務工作者容易受到腐敗的侵蝕，通過政治理論和反腐典型案例教學相結合，教育學生在未來工作中要繃緊反腐這個弦，嚴守財經紀律，手莫伸，伸手必被捉，培養學生誠實守信、客觀公正、廉潔自律的職業道德，越扎越牢不想腐的籠子。

6.金融安全融入財務預警與風險管理教學。金融安全是現代國家安全的重要組成部分。習近平說“切實把維護金融安全作為治國理政的一件大事，扎扎實實把金融工作做好……準確判斷風險隱患是保障金融安全的前提”，可見，保障金融安全離不開風險預警。歷史表明，許多金融風險大都由企業的財務風險引起的。

把金融安全融入財務預警與風險管理教學，要教育學生：一是從理論上掌握企業財務風險→財務危機→金融危機→國家危機的傳導機理。二是把習近平有關金融安全和金融風險的思想融入到財務預警與風險管理教學中去，促進學生更深層次地掌握財務風險與金融風險的關系，使學生明白做好財務預警和財務風險防范對保障金融安全的重要意義，從而培養學生的職業榮譽感。三是把習近平有關金融安全、經濟安全與國家整體安全關系的系統思維融入到對學生企業財務安全、經營安全與企業整體安全關系的教學，幫助學生更好在理論上弄通各種風險之間的關系，在實踐上提高企業財務預警與風險管理能力。

7.國家治理現代化融入財務治理現代化教學。國家治理現代化離不開財政治理現代化。企業稅收是財政收入的主要來源。財政收入是財政治理現代化的物質基礎。財務治理現代化能夠促進企業價值增長，為國家財政貢獻更多的稅收，夯實財政治理現代化的物質基礎，從而促進財政更好地服務于國家治理現代化。

把國家治理現代化融入財務治理現代化教學，要教育學生：一是從理論上理解和掌握財務治理現代化→財政治理現代化→國家治理現代化的邏輯關系，讓學生明白，在以后工作中要積極推進財務治理現代化，為實現國家治理現代化作出貢獻。二是借鑒習近平國家治理現代化思想中的系統治理、綜合治理、依法治理思想，健全財務系統治理、綜合治理、制度治理，處理好財務治理和公司治理的關系。三是借鑒習近平關于國家治理體系和治理能力關系思想，健全財務治理主體體系、治理客體體系、治理手段體系以及財務治理機制，提高財務治理能力，促進財務治理體系和治理能力相輔相成。

8.馬克思主義思想方法和工作方法融入課程學習方法教學。習近平新時代中國特色社會主義，是堅持和運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的光輝典范，蘊含著豐富的馬克思主義思維方法和工作方法，包括但不限于堅持問題導向、堅持全面協調、堅持抓鐵有痕、堅持歷史擔當。

把這些思想方法和工作方法融入到課程學習方法教學，能夠大大提高學習效果：一是堅持問題導向。習近平說：“我們共產黨人干革命、搞建設、抓改革，從來都是為了解決中國的現實問題。”同樣在課程學習中，要帶著問題去學習，有較強的問題意識，敢于質疑書本知識，敢于質疑老師的說法，敢于質疑權威；積極思考現實中的財務問題，科學分析問題，找到解決問題的辦法。二是堅持全面協調。全面協調反映了唯物辯證法的根本要求，體現了普遍聯系的觀點和矛盾觀點。在課程學習中既要全面掌握知識點，又要突出重點，抓主要矛盾。既要善于歸納和總結財務管理各個章節、各個知識點之間的聯系與區別，又要掌握《財務管理》課程與其他會計課程相關知識點之間的聯系與區別。協調好課堂學習與課后作業的時間分配。三是堅持抓鐵有痕。習近平總書記反復強調，空談誤國，實干興邦，要發揚釘釘子精神。同樣，在課程學習中不能一知半解，更不能不懂裝懂，而是要有打破砂鍋問到底和鍥而不舍的精神。好成績不是等出來的，而是干出來的。四是堅持歷史擔當。習近平說：“我的執政理念，概括起來說就是：為人民服務，擔當起該擔當的責任。”同樣，教育學生也要有歷史擔當精神。要承擔起對自己的責任、對父母的責任，對國家民族的責任。確立學習的初心：為中華民族偉大復興而努力學習，為今后自己更好地發展而努力學習，為了以后有能力更好地報答父母而努力學習。

三、習近平新時代中國特色社會主義思想融入《財務管理》課程思政教學路徑

通過“教學大綱→教材編寫→課前準備→課堂授課→課后作業→課程考核”的路徑把這一思想融入《財務管理》課程思政教學中去。

1.教學大綱。重新編寫教學大綱，在新大綱的課程簡介中闡述習近平新時代中國特色社會主義思想融入《財務管理》課程思政教學對于培養德才兼備財經人才的重要意義，明確用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦的德才兼備財經人才的培養目標。在教學內容和課時分配上全面體現上述8 個方面的融入點、實施路徑和預期成效。

同時在教學大綱中規定采用案例教學法、小組討論法、任務驅動、現場教學法、自主學習法、講授法和課外學習要求、課程考核內容及考核方式等。明確在教學中著重通過影視資料、案例以及其他音頻視頻等形式呈現思政內容。

2.教材編寫。教材是課程的重要載體，也是落實教學大綱的重要手段。把這一思想編寫進財務管理課程教材，對于落實立德樹人任務顯得尤為重要。

教材中注重價值觀的培育。在教材的章節前面把與該章節內容相關性強的習近平的講話作為開頭，并結合本章節內容做一個提問。例如，在寫財務管理目標那一章時，可以作如下編寫：

習近平說：“堅持以人民為中心的發展思想，堅定不移走共同富裕道路。”你如何理解此話與財務管理目標的關系？以此培養學生的人民情懷。把黨的十八大以來黨中央出臺的財經法規和政策作為教材中的閱讀材料，作為案例分析題等，培養學生的法治思維。

豐富教材的內容和形式。可以把相關內容做成微信二維碼，學生掃一下，就可以呈現思政內容。這樣既可以節約教材的篇幅，又可以增加教材的趣味性和師生的互動性。

3.課前準備。老師和學生都要充分地做好課前準備工作，老師要明確每一節課講授的重點、難點以及如何自然又貼切地把習近平新時代中國特色社會主義思想融入課程思政。學生采取自主學習法在課前學習相關內容，老師可以在QQ 群、學習通、雨課堂等平臺上事先布置本次課的學習內容、要求、任務等。

4.課堂授課。課堂授課可以采用案例導入法，例如，播放一段習近平關于經濟高質量發展的講話，以此為案例，引導學生回答經濟高質量發展與企業績效評價之間的關系。授課中注意把價值塑造、知識傳授和能力培養結合起來。一方面以習近平新時代中國特色社會主義思想中的政治思想（價值觀）和專業思想（專業價值）分析財務管理知識，發掘思想中的知識；另一方面著重分析財務管理知識中蘊含的科學價值觀與習近平新時代中國特色社會主義思想中價值觀的契合性，發掘知識中的價值。采用師生互動、小組討論、學生上講臺論述等方式，讓學生潛移默化地接受習近平新時代中國特色社會主義思想與財務管理專業知識，培養學生為人民謀幸福的理想情懷和誠實守信、客觀公正、廉潔自律、勇于創新的精神。理解這一思想的科學性、政治性、專業性。使學生理解和掌握這一思想在政治上對學生的立德作用，在專業上對學生的育才作用。

5.課后作業。通過課后布置作業，檢查上課效果。同時，老師可以自己設計一些把習近平新時代中國特色社會主義思想融入財務管理相關理論的習題，通過作業來鞏固課堂教學效果。例如，“思考題：請闡述如何以習近平新時代中國特色社會主義法治思想為指導推進財經法治建設？”

6.課程考核。課程考核采用過程考核和結果考核相結合。其中過程考核占比40%，結果考核占比60%。過程考核包括課堂表現、課后作業等。結果考核采取考試閉卷形式，試卷內容要體現教學大綱的要求，既有覆蓋面又有重點，通過考核，進一步促進習近平新時代中國特色社會主義思想與財務管理專業知識融合。