會計學(xué)專業(yè)課程思政教學(xué)改革實(shí)施路徑研究

韓嵐嵐 李 楠 仲偉奇

（1.山東工商學(xué)院 會計學(xué)院 山東 煙臺 264005；2.山東正元數(shù)字城市建設(shè)有限公司 山東 煙臺 264003）

習(xí)近平總書記在全國思想政治工作會議上強(qiáng)調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各門課程都要與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。會計學(xué)專業(yè)“課程思政”教學(xué)改革就是與思政課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)的具體措施，會計學(xué)專業(yè)的各門課程都要發(fā)揮思想政治的教育作用。充分理解會計學(xué)專業(yè)課程思政的內(nèi)涵、必要性和實(shí)施路徑，才能將課程思政的內(nèi)容與會計學(xué)專業(yè)課程相結(jié)合，優(yōu)化授課內(nèi)容、改進(jìn)授課方法、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、形成課程體系，這對于培養(yǎng)具有德智體美勞的會計學(xué)專業(yè)人才具有重要的意義。

一、課程思政的內(nèi)涵研究

課程思政并沒有統(tǒng)一的定義，高德毅和宗愛東（2017）認(rèn)為“課程思政”并不是新增一門課程，而是將思想政治教育融入到課程教學(xué)和課程改革的各個環(huán)節(jié)、各個方面，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。在高校除了思政課老師以外，其他的通識課教師、專業(yè)課教師都應(yīng)該樹立和承擔(dān)大學(xué)生思想政治教育的責(zé)任，同心協(xié)力、共同完成教書育人的目標(biāo)。邱偉光（2017）認(rèn)為課程思政是高校老師在傳授知識的同時，將“德育”教育內(nèi)化為學(xué)生的一種德行，并通過四年的大學(xué)課堂教育、社會實(shí)踐與實(shí)習(xí)訓(xùn)練等培養(yǎng)學(xué)生的價值觀、人生觀，不斷完善學(xué)生認(rèn)識世界和改造世界的能力。陸道坤（2018）[認(rèn)為“課程思政”需要發(fā)揮隱形思政的目的，與發(fā)揮顯性功用的“思政課程”統(tǒng)一起來構(gòu)建學(xué)生全過程的思想政治育人體系。……