創設問題情境助力銀行存款余額調節表教學

彭超 北京市農業廣播電視學校順義區分校

引言

問題情境教學模式的應用能夠有效彌補以往單一按照課本進行知識講授模式的局限，在銀行存款余額調節表編制這種較為復雜的課程上應用能夠有效提升課堂教學的實效性，但從目前來看，在實踐教學中問題情境的創設仍存在一定的爭議，基于此有必要對其展開更加深層次的探索。

一、研究背景

（一）銀行存款余額調節表的編制

在進行中職院校《基礎會計》教學的過程中，銀行存款余額調節表的編制是較為重要的教學內容，與此同時，其也是出卷老師重點關注的知識點，經常會出現在各種初級會計考試當中，由此可見，該部分內容的重要性，若是教師在教學階段僅僅根據書本中所涉及的內容進行單一講授，便難以真正實現學生對于該部分知識的深化理解與認識。基于此，教師應當在現有的基礎上對書本中的內容展開合理簡化工作，并對表述的方法進行調整，其具體的簡化內容包含以下三方面。首先便是對余額不一致的原因進行明確，同時還要針對未達賬項進行合理解釋；其次便是在現有的基礎上對銀行存款余額調節表進行簡化；最后則為形成對銀行存款余額調節表更加巧妙的編制方法。

（二）問題情境創設的必要性

問題情境創設是當前廣泛應用在教學領域中的一種教學方法，其本身具有一定的科學性，在應用的過程中能夠為學生進行各種教學氛圍的營造，學生在良好的教學氛圍中更能夠產生沉浸式的學習體驗，進而實現對于課程知識更加深層次的認識與解讀，對于學生學科能力的強化培養有著重要意義。……