高校學前教育舞蹈教學資源庫構建研究

田 潔

（河北正定師范高等專科學校 河北 石家莊 050899）

隨著國家對學前教育工作的重視，對幼兒教師的專業能力和職業素養要求也越來越高了。在此背景下，高校學前教育專業進行了全面的教學改革和人才培養深化，進行了豐富的教學創新，更多信息化教學平臺順勢而生。舞蹈教學、創編能力作為學前教育專業學生的必備能力，對于良好的開展學前教育幼兒舞蹈教學工作非常的關鍵，因而通過特色化的舞蹈教學實施，全面打造學生的舞蹈專業能力非常關鍵。因而，高校進行學前教育舞蹈教學資源庫構建，進一步創新和豐富學校舞蹈教學開展，全面提升學前教育專業學生的舞蹈理論基礎和實操能力，打造線上線下舞蹈混合教學新格局。

一、高校學前教育舞蹈教學資源庫構建的重要性

第一，對于學前教育專業學生而言，高校的學前教育舞蹈教學資源庫構建已經是大勢所趨，對于舞蹈教學資源的合理開發和應用具有顯著的作用，也能提高高校信息化教學的質量和效果。因而，在高校的學前教育舞蹈教學開展中，舞蹈教學資源庫的構建不僅契合教學改革之目標，便利舞蹈教學開展，還能最大化地挖掘舞蹈課堂教學資源的優勢，打造線上舞蹈教學平臺，創新舞蹈教學模式構建。高校線上舞蹈教學資源庫的構建，能夠針對高校學前教育專業學生舞蹈知識、素養、能力的學習需求，進一步地加強優秀舞蹈教學資源的整合和利用，并且能夠根據實際的幼師人才培養需求和人才建設要求做出快速的調整，實現高校學前教育舞蹈教學資源庫的建設目標。在高校學前教育舞蹈教學資源庫的構建過程中，聯通了線上教學和線下教學課堂，能夠激發學生對學前舞蹈教學知識和技能的自主探究，有效地利用學校教育舞蹈教學資源庫進行深度學習探索，提升高校學前教育專業舞蹈教學的效果。

第二，對于學前教育專業教師而言，高校的學前教育舞蹈教學資源庫構建能夠促進教學工作創新和改革發展，促進舞蹈教師針對學前教育的舞蹈教學特色化進行全面的深度探索。高校學前舞蹈教學資源庫收錄了豐富的教學資源，以及成功的教學案例，將各種相關的舞蹈教學資料收集和匯合起來，為學前教育舞蹈教師提供教學素材、教學思路和教學方法，使高校的學前舞蹈教學更具特色化。學前教育的舞蹈教學是針對幼師人才幼兒教學能力提升所開展的，因而學前專業的舞蹈教學資源庫體現了幼兒舞蹈教學的特征，能夠具有針對性地幫助教師提供海量的教學信息，使針對學前教育專業人才的幼兒舞蹈創編能力培養更加豐富和全面。所以，學前教育舞蹈教學資源庫為教師舞蹈教學提供了廣泛的渠道和豐富的平臺，夯實了學前教育專業學生的舞蹈理論基礎和綜合素養，使高校的學前教育舞蹈教學開展更符合人才培養目標，彰顯出特有的價值。

第三，對于高校學前教育舞蹈教學開展而言，改變了傳統的舞蹈教學模式，使面向學前教育專業學生開展的舞蹈教學更具專業性和系統化，拓展了學生的知識視野和學習途徑，能夠加強學校線上線下混合式教學的融合力度，為教師之間、師生之間的教學信息、學習信息共享創造了有力的平臺。學生不僅能夠利用舞蹈教學資源庫隨時隨地進行移動式學習，而且能夠針對自身關注的問題以及學習中的難點進行自主探究，及時地解決自身的舞蹈學習問題。此外，教師能夠利用舞蹈教學資源庫對學生進行教學跟蹤，激發學生的學習興趣，能夠利用資源庫的便捷性、開放性，鼓勵學生通過多種渠道進行專業能力和職業素養的拓展。所以，在此背景下，高校學前教育舞蹈教學的格局得到了改變，師生之間的溝通變得更加便捷，舞蹈教學效果也得到了顯著的提升。

二、高校學前教育舞蹈教學資源庫構建的策略

（一）師生共同參與舞蹈教學資源庫的建設

高校學前教育舞蹈教學資源庫的構建，不僅是學校和教師的事情，而且還關乎學生的實際學習需求。所以，在舞蹈教學資源庫的構思初期和建設過程中，高校要做好組織、規劃和監督工作，積極地調動師生的參與興趣，共同為舞蹈教學資源庫構建獻計獻策，提供思路和幫助。高校學前教育的舞蹈教學資源庫要與學校辦學特色、課程設置以及人才培養目標相輔相成，滿足學生的不同學習需求。教師要將自己多年的教學資料分享出來，作為舞蹈教學資源庫的內容和素材，豐富舞蹈教學資源庫的構建。同時，也要鼓勵各個教師發表自己的建議，對舞蹈教學資源庫的欄目和內容，以及功能和分類等提供自己的想法，能夠作為舞蹈資源庫構建過程中參考依據，能夠使針對學前教育的舞蹈專業課建設服務幼師人才培養工作。還要聽取學生代表的意見，通過座談會和討論會的形式，就學校教育舞蹈資源庫的建設思路、內容、方法以及功能實施等內容進行全面分析，能夠將學生們對于舞蹈教學資源庫的需求表達出來，讓舞蹈資源庫建設的教師和工作人員能夠及時地了解學生的實際學習需求，對舞蹈資源庫的內容和功能進行不斷地補充和完善。如此一來，高校的學前教育舞蹈教學資源庫既能體現教師的教學特色，又能滿足學生的學習需求，真正地能夠服務于舞蹈教學改革和創新。

（二）充分發揮舞蹈教學資源庫的共享價值

舞蹈教學資源庫最大的優勢就是共享性，這對于師生來說都是一件好事。舞蹈教學資源庫的構建是基于信息技術、互聯網技術的支撐下實施的，能夠有效地將不同的舞蹈教學資源進行優化和整合，從而收錄在系統和平臺之中，以供教師舞蹈教學和學生舞蹈學習所用。舞蹈教學資源庫有專門的人員和教師進行管理，提供便捷服務，為學前教育專業舞蹈教學搭建豐富的教學資源平臺，可以說每一個學生和教師都能受益。針對高校學前教育專業學生建設的舞蹈教學資源庫，將舞蹈教案、視頻以及相關的幼兒舞蹈創編案例和作品等資源系統地規整在一起，以供學生、教師查閱、檢索、學習和應用。信息技術對于舞蹈教學資源庫的支持，使舞蹈教學資源得到豐富的利用，實現了教學資源的分享和共享，為混合式舞蹈教學開展提供了新的途徑。學生成為舞蹈教學資源庫資源共享的最大受益者，能夠獲取自己最感興趣的內容，同時也將自己個人保存的教學資源分享給同學和老師，為教師的舞蹈教學創新提供豐富的素材。

（三）加強舞蹈教學資源的優化、整合及升級

當前階段，高校對于舞蹈教學資源庫的建設還處于探索階段，尤其是對于學前教育專業來說，舞蹈教學資源庫的構建水平和能力也是有限的。因而，在舞蹈教學資源庫的構建過程中，高校要基于舞蹈課程特征和人才培養目標的實際進行舞蹈教學資源庫的構建工作。在舞蹈教學資源的選擇方面，要突出學前教育舞蹈教學的特點，從舞蹈教學法和創編技巧方面來突顯舞蹈資源庫的特色和作用。在對舞蹈教學資源的整合過程中，要剔除重復的教學內容，還要注重教學內容的教育性、藝術性、實用性、適用性。充分的考慮到舞蹈教學資源在整個資源庫構建中的應用價值，要不斷地進行內容的補充和完善，使同一類型的舞蹈教學資源得到合理的整合，升級舞蹈教學素材，為學前教育舞蹈教學開展創造便利條件。同時，在學前教育舞蹈教學資源的不斷優化、科學整合和持續升級過程中，要依照循序漸進原則，不斷地加強教學資源庫的資源儲備，而且能夠符合本校的師資水平和學生能力，確保學前教育舞蹈教學資源庫能夠滿足實際需求，為高校的教學資源庫特色化構建樹立模范作用，帶動同類學校的教學資源庫的創建開展。

三、結論

總而言之，教學資源庫構建是在互聯網信息技術發展背景下的卓越創新，是學校教育與互聯網交融的成果。在信息化教育的大力推進下，高校的線上混合式教學創新開展越來越豐富，對舞蹈教學資源庫的構建工作提出了更高的要求，因而高校基于教學實際的舞蹈教學資源庫建設能夠最大化地挖掘教學潛力，發揮教學優勢，構建特色化舞蹈教學課堂，全面提升學前教育舞蹈專業學生的舞蹈應用能力。在舞蹈教學資源庫豐富的構建實施中，進一步推進了線上線下混合式教學的開展，提高信息化教育的開展效果。我們相信，在廣大教學工作者的共同參與下，高校學前教育舞蹈教學資源庫的建設也將越來越系統化和專業化，為學前教育人才專業能力塑造提供豐富的渠道，為社會輸出更多杰出的優秀幼師人才。