高職院校學生音樂社團功能與存在問題研究

肖 萌

（焦作師范高等專科學校 河南 焦作 454001）

共青團中央、教育部的《關(guān)于加強和改進大學生社團工作的意見》指出，大學生團體“是由高校學生依據(jù)興趣愛好自愿組成，按照章程自主開展活動的學生組織”。“大學音樂社團顧名思義就是由在校的音樂學習者、音樂愛好者、音樂特長者等組成一個團體，本質(zhì)上屬于興趣愛好型社團，他們以音樂為興趣媒介，以音樂活動為主旨，以陶冶情操與健美心靈為目標，以交流學習、校園演出、傳播音樂等為主要活動形式。”

在高職院校，由于生源、學制、培養(yǎng)目標的特殊性，學生社團成為學生在校園生活中極具意義和價值的一塊陣地，其中，音樂社團對學生的思政教育、專業(yè)技能、審美素養(yǎng)、人生觀等影響深遠。

一、高職院校學生音樂社團的功能

（一）音樂社團是高職院校對學生進行思想教育最直接、最有效的途徑

當代大學生面臨的社會環(huán)境十分復雜，學校開設(shè)的思政課程因其理論艱深、枯燥很難受到學生的喜歡。但是，如果將思政課的內(nèi)容以音樂、舞蹈、器樂等形式融入學生的課外活動中，讓學生在活動的過程中潛移默化地接受這些理論知識，這樣的教育效果則是事半功倍的。高職院校要努力拓展新形勢下大學生思想政治教育的有效途徑，依托班級、社團等組織形式，開展大學生思想政治教育。通過組織開展各種形式的社團活動，發(fā)揮團結(jié)學生、組織學生、教育學生的職能，支持和引導大學生社團自主開展活動。

音樂作品蘊含著愛國主義、民族精神、尊長愛幼、傳統(tǒng)文化、大國工匠、團結(jié)協(xié)作、文明禮貌、拼搏奮斗等豐富的內(nèi)涵，在演唱、演奏音樂作品的過程中，大學生能直接感受到相互尊重與合作，獲得愛國主義和文化情懷的滋養(yǎng)，達到“潤物細無聲”的教育效果。

（二）音樂社團是大學生提高音樂素質(zhì)的重要途徑

高職院校培養(yǎng)的人才要直接與職業(yè)需要對接，課程設(shè)置更加重視實踐性。加上三年學制的限制，除了專業(yè)核心課程以外，人文素養(yǎng)課程少之又少。以焦作師范高等專科學校為例，該校的音樂學院為全校學生僅開設(shè)了一門音樂類必修課程《音樂欣賞》，一個學期上9 周課，每周2 個課時。講過這門課的老師深知，對于龐大而復雜的中外音樂欣賞內(nèi)容而言，18 個課時是遠遠不夠的，并且僅開設(shè)一門音樂必修課也無法滿足學生豐富多樣的音樂愛好。

一般情況下，大多數(shù)高職院校的學生出于對音樂的好奇、個人的興趣愛好或?qū)σ魳芳业某绨莸纫蛩叵雲(yún)⑴c音樂類社團，其目的不僅僅是了解音樂，而且希望豐富業(yè)余生活甚至增加一項音樂技能。因此，高校的音樂社團能夠在一定程度上發(fā)揮音樂教育的功能。

（三）音樂社團是高職院校校園文化建設(shè)的重要組成部分

對于高職院校來說，良好的育人環(huán)境需要校園與個人齊抓共管形成合力。

從校園的角度來講，各種音樂社團能夠促進校園文化的形成。一般高職院校內(nèi)的社團大多偏向理工科，突出實踐性、應(yīng)用性。音樂社團往往分為聲樂類社團、舞蹈類社團、器樂類社團和戲曲類社團。豐富的社團種類、多元文化的融入以及形式多樣的演出形式都能極大地改善校園文化氛圍。并且，隨著音樂類社團活動的不斷開展，關(guān)于校園文化的各類創(chuàng)作就有了更鮮活、更真實的案例來源，這有效促進了優(yōu)秀校園作品的創(chuàng)作與排演，使校園文化的更新與傳承形成良性循環(huán)機制。

從學生個人的角度來講，學生不僅是社團活動的參與者，還是校園文化的創(chuàng)造者、受用者。第一，音樂類社團一方面滿足了學生個人的興趣愛好、另一方面還為學生展示自我提供了一個公開、純粹的平臺。在社團活動中，學生可以學到自己感興趣的音樂知識，提高個人的音樂素養(yǎng)，并且還可以盡情地參與音樂活動，享受音樂的陶冶與快樂，將自己的高光時刻展現(xiàn)出來，充分激發(fā)學生的自信。第二，參加社團活動的過程也是學生自我管理、自我成長的重要內(nèi)容。在社團中，學生可以感受到來自不同院系同學的個人魅力：學生的品行、為人處世能力都可以獲得展示與提高。學生在參與社團活動的同時，也會從社團中汲取力量，內(nèi)化為個人人格。

二、高職院校學生音樂社團現(xiàn)狀

為了了解高職院校音樂類社團的現(xiàn)狀，筆者在本地兩所高職類大學的音樂社團進行了調(diào)查，發(fā)放了200 份問卷，涉及文科、理科、工科。有效問卷191 份，有效率為95.5%。對191 份有效問卷進行整理和統(tǒng)計分析后，筆者得出了以下幾個方面的結(jié)論：

（一）高職院校學生音樂專業(yè)素養(yǎng)普遍比較低

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，94.3%的學生都很喜歡音樂，其中絕大多數(shù)學生有明確喜歡的音樂人，以流行音樂居多，至于喜歡的原因，有的學生聽到了某部電視劇的主題曲，有的學生看了某檔綜藝節(jié)目，也有一部分學生說不出原因。這說明學生的喜好受到社會媒體的影響較大，個人的音樂審美水平有待提高。同時，只有11%的學生曾經(jīng)在小時候?qū)W習過某種樂器或者舞蹈，絕大多數(shù)同學不認識簡譜，也不會唱簡譜，對音樂的認知仍停留在他們小學二、三年級音樂課上學過的知識。由此看來，高職院校學生整體的音樂知識基礎(chǔ)薄弱、音樂素養(yǎng)和審美能力都比較低。

（二）音樂類社團整體數(shù)量少、種類單一，招生門檻高、社團教學力量薄弱

首先，數(shù)量少，種類單一。在調(diào)查兩所院校后，筆者發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)有的42 個學生社團里，音樂類社團僅有6 個，涉及的種類也比較少。

其次，招生有門檻，專業(yè)水平有待提高。音樂專業(yè)社團在招新的時候會選擇有一定音樂功底的學生，完全沒有專業(yè)背景的學生估計面試都不容易通過。這就把很多喜歡音樂但是毫無音樂基礎(chǔ)知識的學生拒之門外了。而且目前的六個社團都是由非音樂專業(yè)的學院承辦的，只有民族舞社團的輔導教師是舞蹈專業(yè)的。因此，社團的專業(yè)水平有較大的提升空間。

（三）音樂社團的活動、管理不夠規(guī)范

第一，考勤管理比較松散。社團一般都會固定時間、固定地點展開活動。但是由于學校日常工作表有時也會受到法定假日、重要會議、重要考試等因素的干擾，并且有時候由于個別專業(yè)調(diào)課、補課，學生也會優(yōu)先選擇去上專業(yè)課，畢竟社團活動和學分制沒有掛鉤。沒有足夠的激勵機制和具有約束力的考勤管理，每次社團活動能夠保持完整出勤的學生是有限的。

第二，音樂類社團的建設(shè)、日常活動、演出都需要大量的專業(yè)設(shè)備。學生社團本身是非營利性的學生組織，連輔導老師上課也都是義務(wù)的。并且參加某些社團也需要學生有一定的經(jīng)濟投入，用于置辦樂器、服裝等。沒有大量資金的投入，很難保證社團的正常運轉(zhuǎn)。因此，探索一套有規(guī)范的管理機制、有穩(wěn)定的資金投入、人員和設(shè)備相對齊備的社團管理模式，顯得尤為重要。

三、針對存在的問題擬采取的解決方案

（一）把好質(zhì)量關(guān)，建立“老帶新”的助學模式，重視精品社團、特色社團建設(shè)

第一，音樂類社團有其自身的特殊性，受專業(yè)限制，其需要呈現(xiàn)一定的藝術(shù)品質(zhì)，因此，社團建設(shè)需要努力抓專業(yè)質(zhì)量。但是，又不能從一開始就把“門檻”定得太高，畢竟專業(yè)要求高了，會大大減少招新的力度。所以，從招新開始，就要注意設(shè)置專業(yè)衡量標準，摸清團員的水平，建立專業(yè)梯隊，區(qū)分學生的專業(yè)水平，在日常活動中可以有針對性地展開學習和訓練。同時，通過分組練習、將專業(yè)水平高的同學均勻分配到每個小組，對專業(yè)水平較弱的同學進行一對一訓練，充分發(fā)揮學生相互學習的主動性。

第二，前期調(diào)查研究結(jié)果表明，高職院校學生的音樂基礎(chǔ)比較薄弱，所以，不論是哪個類型的音樂類社團都要開設(shè)一定的音樂基礎(chǔ)課程。并且，為了保證教學質(zhì)量，社團應(yīng)該充分利用大學校園的資源，借助音樂專業(yè)的教師、學生、線上資源、遠程專家的力量，定期開展專業(yè)輔導、專題講座、音樂沙龍、音樂表演等，不斷提高社團成員的音樂素養(yǎng)。

第三，要著力打造精品社團、特色社團。一方面，隨著社團特色和品質(zhì)日益凸顯，社團知名度不斷提高，更能吸引具有專業(yè)水準的學生加入社團，進一步增強社團的骨干力量；另一方面，隨著骨干力量不斷加入，學生之間開展良性競爭，帶動更多的團員產(chǎn)生學習的欲望和動力。此外，精彩的具有特色的演出還能在一定程度上引起社會的關(guān)注，增加走出校園的演出機會，也有可能爭取到企事業(yè)單位的支持。

（二）建立健全規(guī)范的團隊管理制度、經(jīng)費管理制度

音樂技巧需要長期、系統(tǒng)地練習，如果想要保證社團的質(zhì)量，那么社團成員能夠持續(xù)、穩(wěn)定地參加學習和活動就成為一個必要條件。在大學校園這個相對寬松的環(huán)境中，如何加強團隊管理，是社團成員必須好好考慮的問題。筆者認為，可以從以下幾個角度進行嘗試。

1.社團管理要分工明確、落實責任、嚴格考評制度。優(yōu)先選擇在班級擔任職務(wù)的學生和對專業(yè)或者表演活動特別有熱情的學生來擔任社團組織和管理的職位；細化社團內(nèi)部組織分工——建立教學部、組織部、后勤部，各司其職，有效保證社團各項活動的開展；通過階段化考評制度，在學期中、學期末分別進行干部考核，綜合評定干部管理；團委層面可以設(shè)置“優(yōu)秀社團”“優(yōu)秀社團學生干部”“優(yōu)秀社團活動”“社團優(yōu)秀輔導教師”等獎項，激勵社團成員個人的成長。

2.學校要全方位支持社團的發(fā)展，尤其在經(jīng)費與場地方面要盡可能地給予音樂社團幫助。為了支撐社團的各項活動，可以考慮從以下幾個方面籌措資金：一是學生自籌經(jīng)費；二是學校團委、學院團委給予一定的支持；三是發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢與長處，從校企合作單位入手，爭取企事業(yè)單位的贊助資金。

總之，高職院校音樂社團雖然是由學生運營管理的校內(nèi)組織，但是，學校社團成為了展開思政教育、弘揚文化與傳統(tǒng)的有力陣地。其在一定程度上承載著大學生的愛好、情懷和夢想，為大學生提供了一個頗具趣味性、實踐性、多樣化的舞臺，為校園文化增添豐富的色彩，助力大學生在校期間全方位成長。